哈佛名言离太阳(哈佛大学名言警句)

哈佛名言离太阳(哈佛大学名言警句)

1.哈佛大学名言警句

Amicus Plato, Amicus Aristotle, Sed Magis Amicus VERITAS 。

释义为柏拉图之友，亚里士多德之友，塞德·马吉斯之友，真理之友。

Plato读音：英 [ˈpleɪtəʊ] 美 [ˈpleɪtoʊ] 释义是柏拉图。

例句：

This problem is rooted in the philosophies of Plato and Aristotle.。

这个问题来源于柏拉图和亚里士多德的哲学思想。

Aristotle：读音英 [ˈæristɔtl] 美 [ˈærɪˌstɑtl] 释义为亚里士多德。

例句：

The Kantian categories differ from those of Aristotle in being subjective。

康德哲学的范畴与亚里士多德哲学的范畴的不同在于其主观性。

扩展资料：

哈佛大学的5条校训：

1、This moment will nap, you will have a dream;

此刻打盹，你将做梦；

but this moment study, you will interpret a dream。

而此刻学习，你将圆梦。

2、I leave uncultivated today,

我荒废的今日，

was precisely yesterday perishes tomorrow which person of the body implored。

正是昨日殒身之人祈求的明日。

3、Thought is already is late,

觉得为时已晚的时候，

exactly is the earliest time。

恰恰是最早的时候。

4、Not matter of the today will drag tomorrow。

勿将今日之事拖到明日。

5、Time the study pain is temporary,

学习时的苦痛是暂时的，

has not learned the pain is life-long。

未学到的痛苦是终生的。

2.哈佛大学立校时的名言

哈佛早期的校训是“察验真理”（Veritas [1643年]）、“荣耀归于基督”（In Christ Gloriam [1650]），以及“为基督·为教会”（Christo et Ecclesiae [1692年]）。

哈佛早期印章：

展示三本翻开的书本，两本面向上，一本面向下，象征着理性（reason）与启示（revelation）之间的动力关系。

哈佛的一份最早期文献——1642年的学院法例——如此写道："让每一位学生都认真考虑以认识神并耶稣基督为永生之源（约17:3），作为他人生与学习的主要目标，因而以基督作为一切正统知识和学习的惟一基础。所有人既看见主赐下智慧，便当在隐密处认真借着祷告寻求他的智慧。"

美国建国后，消灭了基督宗教专制，实现了宗教信仰自由，以后追求真理和发展科学文化教育的事业才逐渐兴盛起来，哈佛大学校训最终被确定为“真理”（Veritas）。

“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，与真理为友”并不是哈佛的校训。

3.哈佛大学的名言警句是什么

是其校训：Veritas Christoet Ecclesiae.

英文为“Truth for Christ and the Church”，意为“追求基督教与教会意义上的真”。

后来，随着哈佛的世俗化以及与宗教脱离关系，这句话也就简化成了一个词——Veritas。这个词经常被人翻译为“真理”，它不仅是“真理”，也有“真实”、“真相”等意思。在哈佛，在知识、世界、社会、人类等种种领域追求“真理”、“真实”和“真相” 乃是永恒的目标。

扩展资料：

哈佛大学的校训主要目的是让广大的师生能够共同的遵守这个学校的基本行为准则和道德规范。并且该校训直接体现了学校办学理念，治校精神的反映，也是校园建设文化的重要内容所在。

从哈佛校训当中，可以直观的感受到，这所大学是非常具备精神化哲学化的，同时也体现了这所大学的文化精神核心内容。

校徽：主体部分以三本书为背景，两本面向上，一本面向下，象征着理性与启示之间的动力关系。上面的两本书上，分别刻有“VE”和“RI”两组字母，构成校训中“VERITAS”,“VERITAS”在拉丁文中即“真理”。

4.哈佛20句名言

1. This moment will nap, you will have a dream; But this moment study,you will interpret a dream. 此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。

2. I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishes tomorrow which person of body implored. 我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。 3. Thought is already is late, exactly is the earliest time. 觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。

4. Not matter of the today will drag tomorrow. 勿将今日之事拖到明日。 5. Time the study pain is temporary, has not learned the pain is life-long. 学习时的苦痛是暂时的，而未学到的痛苦是终身的。

6. Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently. 学习这件事不是缺少时间，而是缺少努力。 7. Perhaps happiness does not arrange the position, but succeeds must arrange the position. 幸福或许不排名次，而成功必排名次。

8. The study certainly is not the life complete. But, sincecontinually life part of - studies also is unable to conquer, what butalso can make？ 学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什麽呢？ 9. Please enjoy the pain which is unable to avoid. 请享受无法回避的痛苦。

10.Only has compared to the others early, diligently diligently, canfeel the successful taste. 只有比别人更早、更勤奋的努力，才能尝到成功的滋味。 11. Nobody can casually succeed, it comes from the thoroughself-control and the will. 没有人能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和意志。

12. The time is passing. 时间在流逝。 13. Now drips the saliva, will become tomorrow the tear. 现在淌的哈喇子，将成为明天的眼泪。

14. The dog equally study, the gentleman equally plays. 狗一样地学，绅士一样地玩。 15. Today does not walk, will have to run tomorrow. 今天不走，明天就不得不跑了。

16. The investment future person will be, will be loyal to the reality person. 投资未来的人是忠於现实的人。 17. The education level represents the income. 教育程度代表收入。

18. One day, has not been able again to come. 一天过完，不会再来。 19. Even if the present, the match does not stop changes the page. 即使是现在，对手也没有停止翻书本。

20. Has not been difficult, then does not have attains 没有艰辛，便没有收获。

5.太阳照在桑乾河上名言名句

好句

1.挂在西边的太阳，从路旁的柳树丛里射过来，仍是火烫烫的，

溅到车子上来的泥浆水，打在光腿上也是热乎乎的。

2.她靠后了一点，穿一件新的白底蓝花的洋布衣，头发剪

过了，齐齐的一排披在背梁上，前边的发向上梳着，拢得高高的，那似乎有

些高兴的眼光，正眺望着四周，跟着爸爸回娘家，是一年中难逢到的好运气。

3.“嗯，快过河了，洋河水涨了，你坐稳些！”老汉哒，哒，哒的敲着他的烟

袋。路途是这样的难走啊！

4.两个车轮几乎全部埋在水里，白鼻也只露出一个大背脊，好像是浮在

水上，努力挣扎，大姑娘抱紧了孩子，抓住车栏，水从车后边溅到前边来。

5.老头子看不清车路，汗流在他打皱的脸上，车陷下去了，又拉出来了，

车颠得很厉害，又平正了。

6.走过了这片地，又到了菜园地里了，水渠。自言自语的说道，果子颜色大半还是青的。

B，又回过身去，穿一件新的白底蓝花的洋布衣。高粱遮断了一切，呵”随着车的摇摆而吼着，从路旁的柳树丛里射过来.老头子看不清车路，半天才揩了一下眼睛，今天要走那一段泥

路和过两趟河是不容易的呵. 老头子这时又转过脸来.她靠后了一点。

C好句

1，跳跃着刺目的银波。路途是这样的难走啊：“年纪也

不小了，洋河水涨了. 可是顾老汉这时只注意着白鼻，呵，白鼻也只露出一个大背脊，飞出成团的蚊子围在人

的四周，都齐人

肩头了，汗流在他打皱的脸上，水从车后边溅到前边来，你坐稳些，正眺望着四周，齐齐的一排披在背梁上，心里赞叹着这牲口和

这装置了胶皮车轮的车，稻穗穗密密的挤着. 路两旁和洋河北岸一样，短的土墙围在外边，被太阳照着，好像是浮在

水上.两边都是密密的树林.走过了这片地！”老汉哒。

5。车前边

的一片水.挂在西边的太阳，用他一年四季从早到晚都是水渍渍的眼睛瞅

着他女儿，车陷下去了，头发剪

过了，又拉出来了，间或有几个染了一些诱人的

红色，前边的发向上梳着.老头用鞭子在牲口的两边晃。

8。顾老汉每次走过这一带就说不出的羡

慕，打在光腿上也是热乎乎的，从路两边的庄稼丛里.太阳已在向西山沉落？

7，跟着爸爸回娘家！”于是他又把全力注意在前面的骡子去了。

3，地里是行

列整齐的一畦一畦的深绿浅绿的菜，水渠在菜园外边流着，

有些树枝伸出了短墙。

6，又平正了，

车颠得很厉害，拢得高高的，抓住车栏，大姑娘抱紧了孩子。从

那些庄稼丛里.“嗯.两个车轮几乎全部埋在水里，又到了菜园地里了，那似乎有

些高兴的眼光，哒的敲着他的烟

袋，哒，还是不懂世道，是一年中难逢到的好运气！

4，仍是火烫烫的，努力挣扎，蒸发出一种气味，并且欣赏着它。车子已

经绕过白槐庄。

D，怎么自己没有这么一片好地呢，要不是胡泰的这胶皮毂辘车子。谷子又肥又高，快过河了，“呵，叶子就和玉茭的叶子一样宽，

溅到车子上来的泥浆水，桑干河又摆在前边了。泥土又湿又黑。

好段

A

哈佛大学最看重的8项素质

哈佛最看重的8项素质

学习力就是竞争力。哈佛有一句格言：“从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随地地、深入广泛地、快书高效地学习。”

过去，一个人全部知识的80%是在学校学习阶段获得的，其余20%则依靠在工作阶段的学习。

而现在完全相反，在学校学习到的知识不过占20%，而80%的知识就需要你在漫长的一生中通过不断学习和实践获得。那种依靠在学校时学习到的知识就可以应付一切而受用终身的时代，已经一去不复返！

我想你已经意识到了，要想成为哈佛的学生，单单学习好是不行的，还要看它是否是在一个未来社会具有发展潜力和竞争力学生。

因为，我们不愿意看到哈佛的学生有这样的结果：在学校时是一个成绩优秀的学生，门门功课都能得A+；离开学校以后却成为一个低能儿，不懂得学习是要用一生来做的事，不能利用继续学习来使自己不断增值，从而使自身的价值像阳光下的雪人一样——慢慢融化，直至消融得无影无踪。

所以，我们更注重在那些年轻人身上是否具备下面的这些品质：

1、 Self—confidence 自信心2、 Warmth of personality 热情3、 Intellectual creativity 创造精神4、 Intellectual curiosity 学习的欲望5、 Initiative 学习的主动性6、 Sense of responsibility 责任感7、 Reaction to setbacks 对失败的态度8、 Energy 活力

我们的终极目的是培养有反思性的、经过良好训练的、有知识的、严谨的、有社会责任感的、具有独立创造能力的人，他们有能力在全美和全球过着奉献性的生活。

在哈佛，我们用的是一种启发式的教学方法，是一种教授指导下的学生“自我教育”。

我们教给学生一些基本的知识，理论，作为他们研究的基础，但主要还是他们自己去研究，去体会。我们所要做的，只是教会学生应该采用怎样的学习方式来解决自己的问题。

我们是在教会学生如何学会学习，如何在接受知识的基础上能有自己的独到见解，能独立地思考问题，并发挥自身的创造力来解决问题。

也就是说，我们的目的并不是单纯地使他们掌握一些书本上的知识，而是把重点在培养他们的学习力上，教他们学会认知、学会做事、学会与他人共处、学会生存以及学会思考、学会创新、学会持续发展以更好实现人生价值等等许多方面。

在哈佛学习的学生有很大的自由度，自由选课，从事不同的研究，使他们采用热情的方式来学习，学校提供给他的时研究课题、方向和大量的信息资源，指导学生做出自己的决定并保持足够的目标持续学习。

很少有哈佛的学生在毕业之后知道自己要从事什么行业。但是你并不能说他们就不优秀，因为他们可能已经可能掌握了非常好的学习方式和解决问题的方法，具有了高人一筹的学习力，这正是一所好的大学应该给予学生的东西。

普通学生和优秀学生的差距

可能仅仅在于专注力

专注，就是把所有光线集中到一点的凸透镜，是学习力中最具有凝聚效力、整合效力的品质。就像如果用放大镜在太阳下对准一张白纸，几秒钟之内，白纸就会燃烧，这是人人皆知的聚焦现象。

不要去幻想学习中的捷径，你所要做的，就是将身体与心智的能量锲而不舍地运用在同一个问题上而不厌倦，你入迷了，就距成功不远了。

格拉宁在《奇特一生》中赞美柳比歇夫时说：“他通过他的方法证明，如果把一切集中到一个目标上，可以取得那么多的成就。只要连续多年有系统地、深思熟虑地采用他的方法，你就可以超过天才。”

在哈佛，最大限度学到有用的知识，是每个学生都渴望的，但是学习的道路漫长而遥远。于是，学习便成为一场艰苦的赛跑。最终达到目的的人并没有更多的有利条件，大家的先天条件都差不多，他们只是比别人多了一份专注，一份执著。

在我所工作的文理学院，有几个非常爱搞恶作剧的学生，并没有什么恶意，只不过想给繁重的学习增添乐趣。他们最常做的一件事是，在女学生正在做实验的时候，故意一起注视她。

他们并不扮怪相，也不笑，也不说话，只是紧紧地盯着那个正在做实验的人——直到这个女学生意识到有人在坚定地注视着自己，开始脸红，心神不安，手忙脚乱，把试管和酒精灯打翻为止。

但是，他们也并不是都能成功，如果有的女学生将全部精力都专注于自己的实验，那几个爱搞恶作剧的学生就没有任何办法了。因为，她已全神贯注于实验之中，根本就察觉不到恶作剧的存在，当然就不会受到任何影响。

学生在学习中需要有专注精神——上课时要集中精力听讲，看书时要聚精会神，做作业时要专心致志。这是学习最根本的保证。

有的学生天资聪明，智商很高，但学习效果却很差，很重要的原因就是缺乏这种专注力。

有一个学生叫玛格瑞斯，他刚进哈佛的时候，为了取得好成绩，花费了大量的时间，往往学习到深夜。可是，这样持续一段时间以后，他的成绩并没有提高，相反，身体却日渐疲劳，对学习产生了一种厌倦心理。

他的教授赖特帮助他总结了教训——他错误地将时间与学习效果画上了等号。赖特给了他一个忠告：三心二意地坐一天，不如一心一意干一小时。

他还举了一个现实的例子：当你在游戏的时候脑子里还在琢磨着数学题，玩得自然不尽兴，反过来道理亦成立。学习不是空想，不能心猿意马，只有在一定的时间内心无旁骛，才有可能得到灵感女神的垂青。

就像乔治·古维叶（古生物学家）说的那样：“注意力是知识的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来。”

蒙台利梭（早教专家）也认为：“最好的学习方法就是让学生聚精会神学习的方法。”在她看来，在学习时是否具有专注的态度比知识本身还重要。

由此可见，专注对于学习来说是多么的重要。如果你想得到理想的学习效果，就必须善于培养自己的专注精神，善于集中注意力。

提升专注力的几个建议

我经常问那些感觉在学习上有困难的学生，他们最想提高什么。提到最多的就是如何集中注意力。注意力是专注的重要特征，如果我们注意了，我们就会把思想和感官完全地投入到学习上而不会分神。

而集中注意力的能力，其实是可以提高的，而且有各种各样的方法。

首先，在情绪上要做好准备。在学习之前先把思想集中起来，考虑一下将要学习的内容。

例如，你可以在开始听教授讲课之前先花十分钟坐下好好看一看这节课将要学习的内容。这样的心理准备应该作为仪式保留下来，即使你离开学校以后，也要坚持这样做。

其次，全神贯注与休息是密不可分的，就像觉醒与睡眠的关系。如果你想得到理想的学习效果，就必须善于培养自己的专注精神，善于集中注意力。

但注意力也是需要暂停的。休息时你可以放松自己，在敞开的窗前深呼吸以为大脑重新输入氧气，让眼睛休息休息，吃些零食，听一段古典的奏鸣曲或是到四处散散步。

不过，许多学生一谈起提高注意力，就想到在家或在教室自学，而很少有人考虑他们在上课时的注意力。

去年我就学习态度问题随机抽查了50 名学生，问到他们上课时的专注程度。

结果，有 1/5 的学生说：“在上课时，我常常向窗外看。如果我能集中注意力的话，学习成绩就会提高。”有 2/5 的学生说：“我会不由自主地向窗外看一两分钟。”

剩下 2/5 的学生则说：“对我来说，上课时全神贯注是最有效的，每次上课我都能有所收获。”还有一个学生告诉我：每当他坐在前排的时候，注意力就能很集中。而如果他坐在很靠后的位置时，“就会像在电影院里，身子向后一靠，如同在看娱乐片”。

怎么解决这个问题呢？你可以在上课前考虑想在这节课中学到什么，并且打算把每次课上听到的内容以何种精细的程度融入你个人的知识结构中。对这一问题的回答是具有决定意义的，因为这样你就能够把注意力集中在教授的授课上。

最后，我再提出一个建议，它可以帮助你集中注意力：一个学习周期开始时先记一下时间，如 9：00，在学习告一段落时也记一下时间，如 10：30。

这个小措施会让你很快看到大效果。你不仅能够更专心地学习，而且尤为特别的是你可以问心无愧地享受休息。

我是在上大学时发现这个诀窍的。我当时有写学习日记的习惯，除了对一般的精神状态、观察学习与忘却的规律作些评点外，我每次都要写上一个学习周期的起始时间和终止时间。因为我想搞清楚每周最多能有多少小时，我可以高质量地进行学习而不表现出过于疲劳的状态。

很快我就发现，通过记录学习时间，我能更好地集中注意力。后来，我还将这个方法进行了一些改动——在一段学习时间里加入尽可能多的学习任务。

比如，我限定自己看完一定量的材料用多长时间。这种压力大大地激活了我的大脑，同时又能使我对所要学的东西更加专注。直到现在，我还在用着这个方法，我想，我会一直用下去。