数学教育家名言

数学教育家名言

1.求

你好，很高兴为您作答。

数学能促进人们对美的特性——数值、比例、秩序等的认识。

——亚里士多德（Aristotle）

数学确属美妙的杰作，宛如画家或诗人的创作一样——是思想的综合；如同颜色或词汇的综合一样，应当具有内在的和谐一致。对于数学概念来说，美是她的第一个试金石；世界上不存在畸形丑陋的数学。

数学如同音乐或诗一样显然地确实具有美学价值。

——雅可比

数学是创造性的艺术，因为数学家创造了美好的新概念；数学是创造性的艺术，因为数学家的生活、言行如同艺术家一样；数学是创造性的艺术，因为数学家就是这样认为的。

——哈尔莫斯

数学之美是很自然明白地摆着的。

——哈尔莫斯

我的工作总是力图把真与美结合起来，但是，当我不得不选择其中的一种时，我通常选择美。

——韦尔

我认为，说数学家选择课题的准则以及判断他是否成功的准则，主要的是美学准则，这是正确的。一个没有几分诗人才能的数学家决不会成为一个完全的数学家。 音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。

——F.Klein

2.教育家名言

狄更斯：“顽强的意志可以征服世界上任何一座山

爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

有位名人曾说过：“把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师。”

德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。“

美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”

郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

著名外语教授许国璋：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚？谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？谁能教鲁迅先生刻画出阿 Q 的形象？自己的学习和创造是前进的一种动力。”

叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

3.著名数学教育家g·波利亚有句名言：‘‘发现问题比解决问题更重要

著名数学教育家G·波利亚，有句名言：“发现问题比解决问题更重要”，这句话启发我们：要想学会数学，就需要观察，发现问题，探索问题的规律性东西，要有一双敏锐的眼睛.请先观察，下列算式，再填空.32﹣1=8*1,52﹣32=8*2

(1)72﹣52=8*( )

(2)92﹣72=8*( )

(3)( )2﹣92=8*5;

(4)132﹣（ ）2=8*（ )…；

(5)通过观察归纳，用含字母n的式子表示这一规律为（ ）

解：3; 4 ;11 ; 6 ; (2n+1)2﹣（2n﹣1）2=8n.

4.关于教育家的教育名言有哪些

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

教育·教师·老师·励志

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

——叶圣陶

教育·老师·教师

凡为教，目的在于达到不需要教。

——叶圣陶

教育

凡为教者必期于达到不须教。

——叶圣陶

教育

学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

——叶圣陶

教育·理想·生活·宽容

教育为公以达天下为公。

——陶行知

教育·陶行知·宽容

行是知之始，知是行之成。

——陶行知

陶行知·教育·行动·成功

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

——陶行知

教育·教师·陶行知·宽容

学而不思则罔，思而不学则殆。

——孔子

孔子·学习·论语·诚信

教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

——陶行知

教育·陶行知·宽容·教师

教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

——陶行知

教师·陶行知·教育·学习

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

——陶行知

赞美老师·陶行知·教师·教育

言必信，行必果。

——孔子

诚信·孔子·诚实·诚实守信

学而不厌，诲人不倦。

——孔子

孔子·勤奋·学习·理想

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

——范仲淹

爱国·廉洁·奉献·热爱祖国

教育植根于爱。

——鲁迅

鲁迅·教育·教师·宽容

我们深信教育是国家万年根本大计。

——陶行知

陶行知·教育·宽容

教育的根是苦的，但其果实是甜的。

——亚里士多德

教育·宽

发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只在每事问。

——陶行知

教育·学习

教育人就是要形成人的性格。

——欧文

教育·教师·宽容

生活即教育，社会即学校，教学做合一。

——陶行知

陶行知·教育·哲理

5.教育家名言

狄更斯：“顽强的意志可以征服世界上任何一座山 爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

有位名人曾说过：“把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师。” 德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

“ 美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。” 郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

著名外语教授许国璋：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚？谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？谁能教鲁迅先生刻画出阿 Q 的形象？自己的学习和创造是前进的一种动力。” 叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

6.古今中外教育家名言警句

1.“师也者，教之以事而喻诸德也。”

——《礼记》

2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

——陶行知

3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

——陶行知

4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

——陶行知

5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

——陶行知

6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

——陶行知

7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

——马卡连柯

8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”

——爱因斯坦

9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

——爱因斯坦

10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”

——爱因斯坦

1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

——孔子

2.身教重于言传。

——王夫之

3.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知

4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

——陶行知

5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

——李贽

6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

——爱因斯坦

7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

——乌申斯基

8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

——乌申斯基

9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

——卢梭

10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

——车尔尼雪夫斯基

7.世界上有名的教育家的名人名言有哪些

1、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

2、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

3、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

4、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

5、师者，人之模范。——杨雄

6、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

7、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

8、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

9、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

10、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

11、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

12、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根

13、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

14、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰

15、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

数学名言大集合——来看看这些经典的数学格言

极客数学帮整理数学名言，来看看关于数学的经典格言有哪些。

1、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感, 很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想,然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明.——希尔伯特(Hilbert)

2、数学是无穷的科学. ——外尔(Weil)

3、问题是数学的心脏.—— 哈尔默斯(P.R.Halmos )

4、只要一门科学分支能提出大量的问题, 它就充满着生命力, 而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡.—— 希尔伯特(Hilbert )

5、数学中的一些美丽定理具有这样的特性: 它们极易从事实中归纳出来, 但证明却隐藏的极深.——高斯 (Gauss)

6、数学比喻： 古希腊哲学家芝诺号称"悖论之父"，他有四个数学悖论一直传到今天。他曾讲过一句名言："大圆圈比小圆圈掌握的知识要多一点，但因为大圆圈的圆周比小圆圈的长，所以它与外界空白的接触面也就比小圆圈大，因此更感到知识的不足，需要努力去学习"。

7、有一句著名的格言说数学比科学大得多，因为它是科学的语言。数学不仅用来写科学，而且可以用来描写人生。下面介绍几位古今中外名人的人生格言，它们都是用很简单的“数学”(数字、符号、数学概念、式子等)来表达的，而且深刻、绝妙。

8、王菊珍的百分数：我国科学家王菊珍对待实验失败有句格言：“干下去还有50%成功的希望，不干便是100%的失败。”

9、托尔斯泰的分数：俄国大文豪托尔斯泰在谈到对人的评价时，把人比作一个分数。他说：“一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母越大，则分数的值就越小。”

10、把数学当成一门语言学习，学会每一个术语的用法，熟悉每一个符号的意义

11、不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。

12、会用数学公式，并不说明你会数学。

13、如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩

14、浮躁的人容易说：学数学没有用，应该学一些有用的;——是你自己没用了吧!?

15、浮躁的人容易问：我到底该怎么学;——别问，学就对了。

16、浮躁的人容易问：上课到底把老师的板书记下来好还是跟着老师的思维不记笔记好?——告诉你吧，都好——只要你学就行。

17、浮躁的人分两种：a)只观望而不学的人;b)只学而不坚持的人。

18、学习数学的秘诀是：解题，解题，再解题。

19 、记住：数学中的概念、对象不只是数学专有的，在其它学科中不要忘了“用数学”。

20、请把书上的例题亲自做一遍。

21、请找一些习题，把在书上学到的解题方法用上去!

22、请重视解题中的细节错误，并在考试前提醒自己。

23、经常回顾自己以前解过的题，并尝试新的解法，把学到的新知识运用进去。

24、不要漏掉书中任何一个练习题——请全部做完并记录下解题思路。

25、当你在一个解题思路上完成一半却发现自己的方法很拙劣时，请不要马上丢弃，至少要在用新的更好的方法解完题之后，回过来重新分析一下前面的思路。

26、不要因为题目“很小”就不遵循某些你不熟练的解题规范——好习惯是培养出来的，而不是一次记住的。

27、 每学到一个数学难点的时候，尝试着对别人讲解这个知识点并让他理解——你能讲清楚才说明你真的理解了。

28、没有哪门学科能比数学更为清晰地阐明自然界的和谐性。

以上就是极客数学帮整理的有关于数学名言大集合——来看看这些经典的数学格言的全部内容了。