陶行知的名言或小诗

陶行知的名言或小诗

1. 陶行知有哪些诗歌或名言

【教育名言篇】 1、教育是立国之本 2、行是知之始，知是行之成。

3、人生办一件大事来，做一件大事去。 4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。 6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。 8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。

二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。

四、优美和乐之感情。 9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。 11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。

他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。 13、教学做是一件事，不是三件事。

我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

14、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。 15、破即补。

污即洗。劳即谦。

乱即理。债即还。

病即医。过即改。

善即喜。行即思。

倦即息。信即复。

帐即记。 【教书育人篇】 1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

——陶行知 2.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知 3.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

——陶行知 4.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” ——陶行知 5.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

6.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——陶行知 7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

——陶行知 8.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。

自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

——陶行知 【为人师表篇】 1.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知 2.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——陶行知 【因材施教篇】 1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

——陶行知 2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。 ——陶行知 【教学方法篇】 1.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

——陶行知 2.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

——陶行知 3.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ——陶行知 4.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。

前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知 5.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

——陶行知 【成功教育篇】 1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知 【创新与实践】 1.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——陶行知 2.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

——陶行知 3.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知 4.手脑双全，是创造教育的目的。

中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——陶行知 【养成性教育】 1.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。

所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。

2. 陶行知先生的名言和小诗

陶行知教育名言

1、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。

现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。

2、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。

3、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

4、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。

5、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

陶行知小诗

1、《小孩不小歌》

人人都说小孩小，谁知人小心不小。

您若小看小孩子，便比小孩还要小。

2、《一文钱》

公家一文钱，百姓一身汗。

将汗来比钱，花钱容易流汗难。

3、《中国人》

我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得！

4、《初学烧饭》

书呆烧饭，

一锅烧四样，

生、焦、硬、烂。

5、《活的教育》

静默如地下的种子，

自由如空中的鸽子，

猛勇如斗虎的狮子。

3. 查找陶行知先生的名言或小诗

陶行知的名言 1、捧着一颗心来，不带半根草去。

2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。 3、我是中国人，我爱中国。

4、爱满天下，乐育英才。 5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

6、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。 7、以教人者教已，在劳力上劳心。

8、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！ 9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。 10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

11、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？ 12、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。 13、道德是做人的根本。

14、行是知之始，知是行之成。 15、教育是立国之本。

16、人生办一件大事来，做一件大事去。 17、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

18、多少白发翁，蹉跎悔歧路。

4. 查找陶行知先生的名言或小诗

陶行知的名言 1、捧着一颗心来，不带半根草去。

2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。 3、我是中国人，我爱中国。

4、爱满天下，乐育英才。 5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

6、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。 7、以教人者教已，在劳力上劳心。

8、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！ 9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。 10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

11、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？ 12、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。 13、道德是做人的根本。

14、行是知之始，知是行之成。 15、教育是立国之本。

16、人生办一件大事来，做一件大事去。 17、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

18、多少白发翁，蹉跎悔歧路。

5. 陶行知的名言名句

陶行知教育名言：

1、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

2、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

3、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

4、以教人者教已，在劳力上劳心。

5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

6、行是知之始，知是行之成。

7、捧着一颗心来，不带半根草去。

8、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

10、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

11、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

12、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

13、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

14、以教人者教已，在劳力上劳心。

15、人生办一件大事来，做一件大事去。

6. 陶行知的小诗有哪些

1、《自勉并勉同志》 人生天地间，各自有秉赋。

为一大事来，做一大事去。 多少白头翁，蹉跎悔歧路。

寄语少年人，莫将少年误。 2、《每事问》 发明千千万，起点是一问。

禽兽不如人，过在不会问。 智者问得巧，愚者问得笨。

人力胜天工，只在每事问。 3、《我的小怀抱》 好也不算好，坏也不算坏。

好好坏坏随人讲，心中玉一块。 恩怨多偶然，毁誉多意外。

翻手为云覆手雨，朋友我不卖。 4、《八位顾问》 我有八位好朋友，肯把万事指导我。

你若想问真名姓，名字不同都姓何。 何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去，好像弟弟与哥哥。

还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

5、《努力》 努力，努力，努力向前进，努力向上进。 先把脚跟儿站稳，再把方向儿认定。

一步，一步地走，一步，一步地近。 千万不要转身回过头，别人的闲话也不要听。

前进道路崎岖不平坦，战胜困难全靠有自信。 努力，努力，创造个好命运，自己的力量要尽。

7. 陶行知的名言名句

陶行知名言1、捧着一颗心来，不带半根草去。

——陶行知2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知3、我是中国人，我爱中国。

——陶行知4、爱满天下，乐育英才。 ——陶行知5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

——陶行知6、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知7、以教人者教已，在劳力上劳心。

——陶行知8、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！ ——陶行知9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

——陶行知11、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？ ——陶行知12、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。 ——陶行知13、道德是做人的根本。

——陶行知14、行是知之始，知是行之成。 ——陶行知15、教育是立国之本。

——陶行知16、人生办一件大事来，做一件大事去。 ——陶行知17、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

——陶行知18、多少白发翁，蹉跎悔歧路。 寄语少年人， 莫将少年误。

——陶行知。

8. 陶行知的名言

爱满天下捧着一颗心来，不带半根草去。

你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。《捧着一颗心来，不带半根草去》《陶行知全集》第8卷第295页教师的职务是“千教万教，教人求真”。

学生的职务是“千学万学，学做事人。”《小学教师与民主运动》《陶行知全集》第4卷第637页人生为一大事来，做一大事去。

敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。

总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家；有胆量开辟的人，即是开辟的教育家，都是第一流的人物。

《第一流的教育家》《陶行知全集》第1卷第26页生活即教育，社会即教育。 教学做合一，以做为中心。

手脑并用，在劳力上劳心。 师范教育下乡下。

“行动”是中国教育的开始，“创造”是中国教育的完成。一个教育者同时应该是一个革命者。

不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然的去运用社会的力量，以应济社会的需求。

《教育的新生》《陶行知全集》第3卷第594页在劳力上劳心，是一切发明之母。《在劳力上劳心》《陶行知全集》第1卷第129页行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

《火的故事》《陶行知全集》第4卷第531页我们的理论应该是这样：行是知之始，知是行之成。《古庙敲钟录》《陶行知全集》第3卷第44页教育为公，以达到天下为公。

《民主教育》《陶行知全集》第4卷第590页我们的目的则在于教育的普及，生活的提高，自觉性之启发及创造力培养。《生活教育的目的》《陶行知全集》第8卷第540页做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。

《普及现代生活教育之路》《陶行知全集》第3卷第248页教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。

《告生活教育社同志书》《陶行知全集》第4卷第356页个人为社会而生，社会为个人而立。《共和精义》《陶行知全集》第1卷第217页信仰是真实的觉悟，也是生命之源泉。

我们深信教育是国家万年根本大计。《我们的信条》《陶行知全集》第1卷第88页中国的根本问题，便是中国乡村教育之根本改造。

《中国乡村教育之根本改造》《陶行知全集》第2卷第335页教育能造文化，则能造人；能造人，则能造国。《师范生应有之观念》《陶行如全集》第1卷第259页教育是什么？教人变！教人变好的是教育。

教人变坏的是坏教育。活教育教人变活。

死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。

《师范生的第一变——变个孙悟空》《陶行知全集》第2卷第591页逃避现实的教育不是真教育。《教育逃走》《陶行知全集》第3卷第723页教育是民族解放的武器，人类解放的武器。

《抗战的全面教育》《陶行知全集》第4卷第303页办学和改造社会是一件事，不是两件事。《地方教育与乡村改造》《陶行知全集》第2卷第435~436页新教育和老教育不同之点，是老教育坐而听，不能起而行，新教育却是有行动的。

《新中国与新教育》《陶行知全集》第4卷第147页我们要想每一个乡村师范毕业生将来能负改造一个乡村之责任，就须当他未毕业之前教他运用各种学识去改造乡村之实习。我们不要以为把师范学校搬下乡去就算变成了乡村师范学校。

不能训练学生改造眼前的乡村生活，决不是真正的乡村师范学校。《师范教育下乡运动》《陶行知全集》第2卷第296页我们在教育界任事的人，如果想自立、想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

《第一流的教育家》《陶行知全集》第1卷第26页学校既是乡村的中心，教师便于工作是学校和乡村的灵魂。教师的人格影响于学生和乡村人民很大。

《中国乡村教育运动之一斑》《陶行知全集》第2卷第361页有钱办学不算希奇，我们要把没有钱的学堂办得有精彩，才算真本领。《半周岁的燕子矶国民学校》《陶行知全集》第1卷第51页我们要虚心，虚心，虚心；承认我们一无所知，一无所能。

我们要学习，学习，学习：达到人所不知，人所不能。 我们要贡献，贡献，贡献：实现文化为公，天下为公。

《育才学校校歌》《陶行知全集》第4卷第29页民之所好好这，民之所恶恶之。管众人之事者，拜众人为老师。

《任刘二区长就职纪念》《陶行知全集》第7卷第996页教师的职务是“千教万教，教人求真”。学生的职务是“千学万学，学做事人。”

《小学教师与民主运动》《陶行知全集》第4卷第637页教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

《地方教育与乡村改造》《陶行知全集》第2卷第436页我的主张是：有书读的要做事，有事做的要读书。先生不应该有专教书，他的责任是教人做人。

学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。《晓庄开学勉励桃红》《陶行知全集》第8卷第146页我们深信如果全国教师对儿童教育都有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，必能为我们民族创。

9. 陶行知的小诗

1、《自勉并勉同志》 人生天地间，各自有秉赋； 为一大事来，做一大事去。

多少白头翁，蹉跎悔歧路。 寄语少年人，莫将少年误。

2、《每事问》发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。

智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。

3、捧着一颗心来，不带半根草去。 4、《骂人》 你骂我，我骂你。

骂来骂去，只是借人的嘴巴骂自己。 5、《手脑相长歌》人生两个宝， 双手与大脑。

用脑不用手， 快要被打倒。 用手不用脑， 饭也吃不饱。

手脑都会用， 才算是开天辟地的大好佬！ 6、《一文钱》 公家一文钱，百姓一身汗。 将汗来比钱，花钱容易流汗难。

7、《中国人》 我是中国人， 我爱中华国。 中国现在不得了， 将来一定了不得！ 8、《三代诗》行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

9、《小孩不小歌》 人人都说小孩小，谁知人小心不小。 您若小看小孩子，便比小孩还要小。

10、《活的教育》 静默如地下的种子， 自由如空中的鸽子， 猛勇如斗虎的狮子。 11、《自立立人歌》 滴自己的汗， 滴自己的汗， 吃自己的饭， 吃自己的饭， 自己的事情自己干。

别人的事帮忙干。 靠人、靠天、靠祖上，不救苦来不救难， 不算是好汉。

可算是好汉？ 滴大众的汗， 大众滴了汗， 吃大众的饭， 大众得吃饭， 大众的事情不肯干。 大众的事情大众干。

架子摆成老爷样， 若想一个人包办， 可算是好汉？不算是好汉。 12、《傻瓜》傻瓜种瓜， 种出傻瓜。

惟有傻瓜， 救得中华。 13、《问到底》天地是个闷葫芦，闷葫芦里有妙理。

您不问它您怕它，他一被问它怕您。您若愿意问问看，一问直须问到底！ 14、《我的小怀抱》好也不算好，坏也不算坏。

e68a84e799bee5baa631333332393461好好坏坏随人讲，心中玉一块。恩怨多偶然，毁誉多意外。

翻手为云覆手雨，朋友我不卖。 15、《自誓》人人说我是“共呆”，愿与众生共忧灾。

今向青天立一誓，不带债务进棺材！ 16、《即铭》即行即知 即知即传 即传即联 即联即前 17、《偶咏》宇内地球小如粟，人生更比粟儿小。但愿多种几粒粟，何事营营争多少！ 18、《八位顾问》我有八位好朋友，肯把万事指导我。

你若想问真名姓，名字不同都姓何。何事、何故、何人、何如，何时、何地、何去，好像弟弟与哥哥。

还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

19、《歌唱现代》我们不歌唱过去，我们不歌唱未来，我们只歌唱现代：歌唱从古以来之现代，歌唱现代的战斗，歌唱现代的创造，创造到无穷的将来！ 20、《民之所好》民之所好好之，民之所恶恶之。为人民奋斗者，血写人民史诗。

21、《努力》努力，努力，努力向前进，努力向上进。先把脚跟儿站稳，再把方向儿认定。

一步，一步地走，一步，一步地近。千万不要转身回过头，别人的闲话也不要听。

前进道路崎岖不平坦，战胜困难全靠有自信。努力，努力，创造个好命运，自己的力量要尽。

陶行知教育名言90句

教育家简介：

陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），本名陶文濬，因欣赏王阳明“知行合一”学说改名为知行，后认为“行是知之始；知是行之成”，又改名为行知，中国著名教育家。

1、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

2、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

3、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

4、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

5、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

6、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

7、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

8、教育是立国之本。

9、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

10、一、要诚实无欺；二、要谦和有礼；三、要自觉纪律；四、要手脑并用；五、要整洁卫生；六、要正确敏捷；七、要力求进步；八、要负责做事；九、要自助助人；十、要勇于为公；十一、要坚韧沉着；十二、要有始有终。

11、第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见；二、肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

12、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

13、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

14、陶行知 我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

15、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

16、孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

17、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。

18、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

19、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为'天下之达德'，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

20、行是知之始，知是行之成。

21、人生办一件大事来，做一件大事去。

22、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

23、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

24、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

25、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

26、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。

27、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

28、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

29、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

30、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

31、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

32、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

33、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

34、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

35、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

36、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

37、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

38、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

39、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

40、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

41、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

42、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

43、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

44、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

45、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

46、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

47、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

48、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

49、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

50、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

51、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

52、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

53、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

54、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

55、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

56、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。

57、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

58、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

59、捧着一颗心来，不带半根草去。

60、教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。

61、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

62、爱满天下。

63、以教人者教己。为教而学。

64、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

65、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

66、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

67、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

68、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

69、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？

70、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。

71、民主的教师，必须具有：（—）虚心；（二）宽容；（三）与学生共甘苦；（四）跟民众学习；（五）跟小孩子学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……（六）消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。

72、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

73、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

74、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。

75、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

76、社会即学校。

77、生活即教育。

78、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

79、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

80、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

81、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

82、我们深信教育是国家万年根本大计。

83、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

84、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

85、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

86、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

87、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。

88、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。

89、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，…民主教育是人民的教育，人民办的教育，为人民自己幸福而办的教育。

90、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。