夸美纽斯的名言

夸美纽斯的名言

1.请说出——夸美纽斯 其中的一句名言

作者 名言 夸美纽斯 太阳底下再没有比教师这个职务更高尚的了。

夸美纽斯 这些学者共同工作的目标应该是给科学彻底打定一个基础，把智慧的光辉散播到全人类，使636f70793231313335323631343130323136353331333330336333散播的成绩超越既往的成就，并以新鲜有用的发明去给人类谋福利；……做这件事业一个人是不够的，一代人也不够，所以必需许多人一道工作，把前人的研究作为一个起点。夸美纽斯 有人说，人是一个“可教的动物”，这是一个不坏的定义。

实际上，只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯 凡是生而为人的人都有受教育的必要。

夸美纽斯 假如要去形成一个人，那便必需由教育去形成。夸美纽斯 学校是造就人的工场。

夸美纽斯 啊，青年人的教导者，……你们应使你们的神圣的职业和以儿女付托给你们的父母的信任心变成你们身内的一团火焰，使你们和受到你们的影响的人都不止息，直到你们的祖国全被这个热情的火炬所照亮。夸美纽斯 教师应该是道德卓异的的优秀人物。

夸美纽斯 对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。夸美纽斯 德行的实现是由行为，不是由文字。

夸美纽斯 青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。夸美纽斯 耐心去打开潜在学生身上的知识泉源。

夸美纽斯 要使我们的学生在这个教学场所不是为学校而学习，而是为生活而学习。要使从这里出来的青年都是有活力的，对一切事情都能胜任、精练而又勤奋的人。

（捷）夸美纽斯 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。（捷）夸美纽斯 凡是生而为人的人都有受教育的必要。

夸美纽斯 不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出来---象从活的泉眼流出一样---一条溪涧（知识）来。夸美纽斯：《大教学论》 时间应分配的精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。

夸美纽斯 那些在语文与艺术上久已受到这种陶冶的人们，他们又有几个知道自己应该成为世上其余的人们实行节制、仁爱、谦逊、慈悲、严肃、忍耐与克制的榜样呢！夸美纽斯 父母、褓姆、导师和同学的整饬的生活的榜样应当不断地放到儿童的跟前。夸美纽斯 不学无术的教师，消极地指导别人的人是没有躯体的人影，是无雨之云，无水之源，无光之灯，因而是空洞无物的。

夸美纽斯 你们不要以为自己有知识就够了，你们要用你们的全力，去增进别人所得的教导。夸美纽斯 职业本身就责成一个教师孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识储备量。

夸美纽斯 一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的声音便该象油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。夸美纽斯 学生之所以善恶学问，原因在教员自己身上。

夸美纽斯 没有德行，文学技巧算得什么呢？凡是在知识上有进展而在道德上没有进展的人（一句古话说），那便不是进步而是退步。夸美纽斯 没有德行，文学技巧算得什么呢？凡是在知识上有进展而在道德上没有进展的人（一句古话说），那便不是进步而是退步。

夸美纽斯 我们应当知道这种灌输真正的德行与虔信的艺术怎样才能用一种一定的方法夫贯彻，怎样才能介绍到学校里去，使我们能够公正地把学校叫作“人类的锻炼所”。夸美纽斯 一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。

夸美纽斯 “学校没有纪律便如磨坊没有水，”这是很对的。因为如果你从磨坊取去了水，磨坊便会停止，同样，如果你给学校去掉了纪律，你便算是去掉了它的发动和力量。

夸美纽斯 不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。夸美纽斯 严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。

夸美纽斯 太阳底下再也没有比教师这个职务再高尚的了。 ● 书籍是培植智慧的工具。

——夸美纽斯 ● 时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。 ——夸美纽斯 ● 教师的职业是太阳底下最光辉的职业。

——夸美纽斯 ● 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 ——夸美纽斯 ● 学校没有纪律便如磨房里没有水。

——夸美纽斯 ● 德行的实现是由行为，不是由文字。 ——夸美纽斯 ● 对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。

——夸美纽斯 ● 不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出；像从活的泉眼流出一样——一条溪涧（知识）来。 ——夸美纽斯 ● 在人身上，惟一能够持久的东西是从少年时期吸收得来的……一个人假如不从睡在摇篮里的时候开始养成人生的清洁的习惯，那是最危险不过的。

——夸美纽斯 ● 合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。 ——夸美纽斯 ● 道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。

——夸美纽斯 ● 用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩。

2.50条名人名言

一、道德人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

—— 萧楚女 人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。 —— 徐玮 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。

人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。

一息尚存须努力，留作青年好范畴。 —— 吴玉章 但愿每次回忆，对生活都不感到负疚 —— 郭小川 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

—— 歌德 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

—— 列夫·托尔斯泰 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托尔斯泰 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。

—— 车尔尼雪夫斯基 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 —— 爱因斯坦 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

—— 爱因斯坦 芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。 —— 秋瑾 生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！ —— 郭小川 充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。

—— 赫胥黎 生活就是战斗。 —— 柯罗连科 为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。

—— 罗丹 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。 —— 鲁迅 沉沉的黑夜都是白天的前奏。

—— 郭小川 当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。 —— 冯学峰 东天已经到来，春天还会远吗？ —— 雪莱 过去属于死神，未来属于你自己。

—— 雪莱 世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。 —— 罗丹 辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。

—— 布莱克 希望是厄运的忠实的姐妹。 —— 普希金 当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ —— 朗费罗 先相信你自己，然后别人才会相信你。

—— 屠格涅夫 不要慨叹生活底痛苦！---慨叹是弱者。

—— 高尔基 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。 —— 罗曼·罗兰 我们唯一不会改正的缺点是软弱。

—— 拉罗什福科 私心胜者，可以灭公。 —— 林逋 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。

—— 刘鹗 自私自利之心，是立人达人之障。 —— 吕坤 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。

—— 陶铸 常求有利别人，不求有利自己。 —— 谢觉哉 一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。

—— 列夫·托尔斯泰 人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。 —— 海涅 无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。

—— 布莱希特 君子喻于义，小人喻于利。 —— 孔丘 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

—— 陶渊明 富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。 —— 程颢 清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！ —— 方志敏 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

—— 孔丘 志不强者智不达。 —— 墨翟 燕雀安知鸿鹄之志哉！ —— 陈涉 志当存高远。

—— 诸葛亮 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 —— 曹操 燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。

—— 曹植 穷且益坚，不坠青云之志。 —— 王勃 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

—— 李白 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏轼 生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。

—— 李清照 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 —— 陆游 故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。

—— 王阳明 贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 我们以人们的目的来判断人的活动。

目的伟大，活动才可以说是伟大的。 —— 契诃夫 毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。

—— 培根 生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。

—— 丁玲 理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 —— 黑格尔 一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。

—— 巴尔扎克 一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。 —— 车尔尼雪夫斯基 共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

—— 奥斯特洛夫斯基 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。 —— 爱因斯坦二、国家在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。

—— 孟德斯鸠 人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。 —— 但丁 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。

—— 张衡 土扶可城墙，积德为厚地。 —— 李白 行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。

—— 神涵光 入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。 —— 周恩来 一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。

—— 郭沫若 害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪，这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为。 —— 斯宾诺莎 应该热心地致力于照道德行事，而不要。

3.四条关于尊师的名言,表明出处

一日之师，终身为父。——〔元〕关汉卿

为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》

君子隆师而亲友。——《荀子修身》

疾学在于尊师。——《吕氏春秋》

事师之犹事父也。——《吕氏春秋》

尊师则不伦其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋》

学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——《荀子·劝学》

明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——〔晋〕葛洪《勤求》

国将兴，心贵师而重傅。——《荀子·略》

三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》

片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法·自序》

师道既尊，学风自善。——康有为《政论集·在浙之演说》

善之本在教，教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》

4.有关称赞的名言

认可赞美和鼓励，能使白痴变天才，否定批评和讽刺，可使天才成白痴。

请永远不要否定不要批评不要讽刺，请相信所有人都重要，请记住佛向心中求。 赞美是美德的影子。

——塞·巴特勒 德行的实现是由行为，不是由文字。 —— 夸美纽斯 对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。

—— 夸美纽斯 要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。 ——卡耐基 时时用使人悦服的方法赞美人，是博得人们好感的好方法。

记住，人们所喜欢别人加以赞美的事，便是他们自己觉得没有把握的事。 4放弃狭隘的眼光，走出孤芳自赏的怪圈，学会欣赏他人，懂得欣赏他人，你会感到生活多姿多彩。

美无处不在，缺的是发现美的眼睛----罗丹 赞扬是一种精明、隐秘和巧妙的奉承，它从不同的方面满足给予赞扬和得到赞扬的人们。 ——拉罗什夫科 要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。

——卡耐基 称赞不但对人的感情，而且对人的理智也起着很大的作用。 ——列夫·托尔斯泰【俄】 欣赏别人，更是一种气度，一种发现，一种理解，一种智慧，一种境界。

你要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值。 ——歌德 赞扬是一种精明、隐秘和巧妙的奉承，它从不同的方面满足给予赞扬和得到赞扬的人们。

——拉罗什夫科【法】。

5.关于赞美的名言警句有哪些

欣赏别人，更是一种气度，一种发现，一种理解，一种智慧，一种境界.认可赞美和鼓励，能使白痴变天才，否定批评和讽刺，可使天才成白痴.请永远不要否定不要批评不要讽刺，请相信所有人都重要，请记住佛向心中求.时时用使人悦服的方法赞美人，是博得人们好感的好方法.记住，人们所喜欢别人加以赞美的事，便是他们自己觉得没有把握的事.要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步.——卡耐基 赞美是美德的影子.——塞·巴特勒 赞扬是一种精明、隐秘和巧妙的奉承，它从不同的方面满足给予赞扬和得到赞扬的人们.——拉罗什夫科【法】 赞扬，像黄金钻石，只因稀少而有价值.——塞缪尔·约翰逊 称赞不但对人的感情，而且对人的理智也起着很大的作用.——列夫·托尔斯泰【俄】名人名言：1美无处不在，缺的是发现美的眼睛----罗丹 2赞美是美德的影子.——塞·巴特勒 3要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步.——卡耐基 4赞扬是一种精明、隐秘和巧妙的奉承，它从不同的方面满足给予赞扬和得到赞扬的人们.——拉罗什夫科 5你要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值.——歌德 6美在于发现.7赞扬，像黄金钻石，只因稀少而有价值.——塞缪尔·约翰逊 8称赞不但对人的感情，而且对人的理智也起着很大的作用.——列夫·托尔斯泰 9对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础.—— 夸美纽斯 10德行的实现是由行为，不是由文字.—— 夸美纽斯 欣赏别人，更是一种气度，一种发现，一种理解，一种智慧，一种境界.2认可赞美和鼓励，能使白痴变天才，否定批评和讽刺，可使天才成白痴.请永远不要否定不要批评不要讽刺，请相信所有人都重要，请记住佛向心中求.3时时用使人悦服的方法赞美人，是博得人们好感的好方法.记住，人们所喜欢别人加以赞美的事，便是他们自己觉得没有把握的事.4放弃狭隘的眼光，走出孤芳自赏的怪圈，学会欣赏他人，懂得欣赏他人，你会感到生活多姿多彩.。

6.关于颂扬真善美的名言警句

真实的善是每个人的心灵所追求的，是每一个人作为

他一切行为的目的的._ ——柏拉图

在过去、现在和将来都永远是美好的东西，那便是真理。（托尔斯泰《五月的塞瓦斯托波尔》）

真理是喜欢公开交易的。——莎士比亚《亨利八世》

真理和正义有多种形式，它们和人的种族一样繁多，和时代、气候一样变化无常但它们的本质到处都是一样的；在翻天覆地的情况下，我需要抓住的正是这个不可摧毁的一致点。幸福的规律在一切人之间有它的共同之点，对于每个人来说，是他们道德发展的最高规律。这种发展经常变化，但规律是不变的。——《罗曼·罗兰回忆录》

如果你想独占真理，真理就是要嘲笑你了。——罗曼·罗兰《哥拉·布勒尼翁》

最伟大的真理是最平凡的真理。——托尔斯泰《世界名言录》

拳头是打不倒真理的。——高尔基《母亲》

真理就像劳动汗水一样，总是有一股强烈的气味。——高尔基《意大利童话》

真理的一边是自由，另一边却是限制。——《泰戈尔评传》

如果你不等待着要说出完全的真理，那末把真话说出来是很容易的。——泰戈尔《飞鸟集》

如果你把所有的错误都关在门外，真理也要被关在外面了。——泰戈尔《飞鸟集》

真理若是穿多了衣服，它反而显得俗不可耐了。——泰戈尔《春之循环》

无言纯洁的天真，往往比说话更能打动人心。——莎士比亚《冬天的故事》

不管是多么值得尊敬的人，我也决不会为他而颠倒黑白，把好说成坏。——泰戈尔《一个女人的信》

■恶往往是昙花一现的，都要和作恶者一同灭亡；而善，则永世长存。（狄更斯《我们共同的朋友》）

大量的善和大量的恶，总是混合在一起，交互错综着的。——狄更斯《游美札记》

与善人行善会使其更善，与恶人行善会使其更恶。——罗曼·罗兰《弥盖朗琪罗传》

所有的人好象总是带有两重性的。在他们的胸腔里仿佛有一副天平，他们的心就好像天平的指针，在称善的和恶的重量时，指针一会儿倾向这一边，一会儿倾向那一边。——高尔基《三人》

凡对别人有害的事都是错的。——托尔斯泰《战争与和平》

■啊，美呀，在爱中找你自己吧，不要到你镜子的谄谀中支找寻。（泰戈尔《飞鸟集》）

玫瑰是美的，……更美的是它包含的香味。——莎士比亚《十四行诗》

朴素是美的必要条件。——托尔斯泰《名人名言录》

认为美就是善，这完全是一种错觉。——托尔斯泰《克莱采奏鸣曲》

人们是为着美而生活在真理和自由之中，谁能更虚怀若谷地拥抱世界，谁更深切地热爱世界，谁说是最优秀的；谁是最自由的，谁也就是最优秀的，在他们身上，才会有最大的美。——高尔基《母亲》

应该学会在无价值的事物中寻找美好的东西。——高尔基《公墓》

只有那些无法把自己充分沉浸在美中的人们，才会鄙视美，把它看作一个感官的对象。——泰戈尔《孟加拉掠影》

■生命短促，只有美德能将它留传到遥远的后世。（《莎士比亚戏剧集》）

庄严和高贵的气质，只有蕴藏着豁达和崇高胸襟的人的灵魂才能表达出来。——狄更斯《圣诞故事集》

人类的生活对于德，正像对于才一样，无疑是一个最终的考验，一个更为美好的世界都需要它们。——巴尔扎克《乡村医生》

漂亮的词句可以导致品德端正，但是品行不端正的人只能用漂亮的词句来说谎。——罗曼·罗兰《母与子》

保护一个受侮辱的女人是每一个男人的天职。——托尔斯泰《战争与和平》

朴素、平凡、善于在危险中看到同危险迥不相同的东西，这一切构成了士兵的美质和优点。——《托尔斯泰传》

一切美好的品质，都是从太阳的光线和母亲的奶汁中生长出来的。——高尔基《意大利童话》

崇高存在于人的精神之中，而不是存在于自然界的狂风暴雨之中。——《泰戈尔评传》

7.赞美人类美好心灵的名人名言

1、美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹（法国）

2、美，是道德上的善的象征。——康 德 （德国）

3、美都是从灵魂深处发出的。——别林斯基 （俄国）

4、美的事物是永恒的喜悦。 ——英国诗人济 慈

5、美必须干干净净，清清白白，在形象上如此，在内心中更是如此。——孟德斯鸠 （法国）

6、最能直接打动心灵的还是美。美立刻在想象里渗透一种内在的欣喜和满足。——爱迪生（美）

7、世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。—— 罗丹

8、充实之为美。—— 孟子

夸美纽斯教育思想及名言精粹（英语原创翻译·英汉双语）

Education for Everyone 教育的大众化

1.Not the children of the rich or of the powerful only, but of all alike, boys and girls, both noble and ignoble, rich and poor, in all cities and towns, villages and hamlets, should be sent to school.

不只有富人的孩子，也不只有权贵的孩子，而是所有人的孩子，无论贵贱贫富，在城镇、村庄和村舍，都应该被送去上学。

2.Education is indeed necessary for all, and this is evident if we consider the different degrees of ability. No one doubts that those who are stupid need instruction, that they may shake off their natural dullness. But in reality those who are clever need it far more, since an active mind, if not occupied with useful things, will busy itself with what is useless, curious, and pernicious.

教育确实对所有人都是必要的，如果我们考虑到不同人智力的差异，这一点是显而易见的。愚钝的人需要教导，他们可以摆脱他们天生的迟钝，这一点不必怀疑。但实际上，聪明的人更需要教育，因为一个充满活力的大脑，如果不专注于有用的东西，就会专注于无用的、好奇的和有害的东西。

Learning is Natural学习是与生俱来的能力

3.Who is there that does not always desire to see, hear, or handle something new? To whom is it not a pleasure to go to some new place daily, to converse with someone, to narrate something, or have some fresh experience? In a word, the eyes, the ears, the sense of touch, the mind itself, are, in their search for food, ever carried beyond themselves; for to an active nature nothing is so intolerable as sloth.

有谁不经常渴望看到、听到或处理新兴事物？对一个人来说，每天去一个新的地方，和一些人交谈，讲述一些故事，或者体验一些新鲜的经历，这难道不是一种乐趣？一言以蔽之，眼睛、耳朵、触觉、心灵本身，在寻找食物的过程中，能力总是超越感官本身；因为对于人类活跃的天性来说，没有什么比懒惰更令人无法忍受的了。

4.The proper education of the young does not consist in stuffing their heads with a mass of words, sentences, and ideas dragged together out of various authors, but in opening up their understanding to the outer world, so that a living stream may flow from their own minds, just as leaves, flowers, and fruit spring from the bud on a tree.

对年轻人的适当教育，不在于用大量的来自不同作家的文字、句子和思想把他们的脑袋塞满，而在于将他们的理解力向外部世界开放，使一条生命的溪流从他们的头脑中流出，就像树叶、花朵和果实从树上的芽中流出一样。

Learning by Easy Stages分阶段学习

5.There is in the world no rock or tower of such a height that it cannot be scaled by any man (provided he lack not feet) if ladders are placed in the proper position or steps are cut in the rock, made in the right place, and furnished with railings against the danger of falling over.

如果在适当的位置放置梯子，或在岩石上适当地方开凿台阶，并设置栏杆以防坠落，世界上没有任何岩石或塔的高度是无法被人类攀登的，

6.If we examine ourselves, we see that our faculties grow in such a manner that what goes before paves the way for what comes after.

如果我们审视自己，我们会发现我们的综合能力是以这样一种方式提升的，即过去的事情为未来的事情铺平了道路。

Play 玩中学

7.Much can be learned in play that will afterwards be of use when the circumstances demand it.

在游戏中可以学到很多东西，当环境需要时，这些东西在游戏中会有用。

8.A tree must also transpire, and needs to be copiously refreshed by wind, rain, and frost; otherwise it easily falls into bad condition, and becomes barren. In the same way the human body needs movement, excitement, and exercise, and in daily life these must be supplied, either artificially or naturally.

一棵树也必须经过水系统循环的，并且需要被风、雨和霜冻充分地新陈代谢；否则它很容易陷入不良的状况，变得荒芜。同样地，人体也需要运动、兴奋和锻炼，而在日常生活中，这些都必须由人工或自然提供。

Lifelong Learning 终生学习

9.If, in each hour, a man could learn a single fragment of some branch of knowledge, a single rule of some mechanical art, a single pleasing story or proverb (the acquisition of which would require no effort), what a vast stock of learning he might lay by. Seneca is therefore right when he says: "Life is long, if we know how to use it." It is consequently of importance that we understand the art of making the very best use of our lives.

如果在每一个小时里，一个人能学到某门知识的一个片段，某门机械艺术的一个规则，一个令人愉快的故事或谚语（要获得这些知识不需要付出任何努力），那么他的知识积淀讲述多么丰厚。因此，塞内卡说：“如果我们知道如何充分利用生命，生命会很漫长。”因此，重要的是，我们懂得如何最好地利用我们的生命。

10.Aristotle compared the mind of man to a blank tablet on which nothing was written, but on which all things could be engraved. There is, however, this difference, that on the tablet the writing is limited by space, while in the case of the mind, you may continually go on writing and engraving without finding any boundary, because, as has already been shown, the mind is without limit.

亚里士多德把人的思想比作一块白板，上面什么也没有写，但上面可以篆刻你所需要的任何东西。然而，有一点不同，那就是在白板上的书写是受空间限制的，而在心灵的的白板上，你可以继续书写和雕刻，而找不到边界，因为正如我们已经展示的那样，心灵是没有限制的。

Humanity 人性

11.We are all citizens of one world, we are all of one blood. To hate a man because he was born in another country, because he speaks a different language, or because he takes a different view on this subject or that, is a great folly. Desist, I implore you, for we are all equally human.... Let us have but one end in view, the welfare of humanity; and let us put aside all selfishness in considerations of language, nationality, or religion.

我们都是同一个世界的公民，我们都是同一个血脉。恨一个人是因为他出生在另一个国家，因为他说不同的语言，或者因为他对这个或那个问题有不同的看法，这是一种极大的愚蠢。别这样，我恳求你，因为我们都是平等的人......，让我们只看到一个目的，即人类的福祉；让我们抛开一切自私，考虑语言、民族或宗教的差异。

Quotes by Johann Amos Comenius

12. Let the main object... to seek and to find a method of instruction, by which teachers may teach less, but learners learn more.

让主要对象......寻求并找到一种教学方法，教师可以少教，学习者可以多学。

13. The saying "He who teaches others, teaches himself" is very true, not only because constant repetition impresses a fact indelibly on the mind, but because the process of teaching itself gives deeper insight into the subject taught.

“教别人的人，同时也在教自己”这句话是非常正确的，不仅是因为不断的重复使一个事实不可磨灭地铭刻在脑海中，而且因为教学本身的过程使人们对所教的学科有了更深的了解。

14. Three things give the student the possibility of surpassing his teacher: ask a lot of questions, remember the answers, teach.

有三件事使学生有可能超越老师：长于提问，记住答案，教别人求知。