企鹅旅行记的优美句子

企鹅旅行记的优美句子

1. 尼尔斯骑鹅旅行记的好词佳句

好词含苞吐芽 生机蓬勃 高远晴朗 碧蓝碧蓝 婉转啼唱 春天的气息 窸窸窣窣 一清二楚 安安分分 直怔怔 实实在在 聚精会神 小心翼翼 摇来晃去 严严实实 胡思乱想 烟消云散 低声细气 火冒三丈 一干二净 天翻地覆 心惊胆战 蠢蠢欲动 勃然心动 恍然大悟 响亮动听 无济于事 心有余而又力不足冰天雪地 淅淅沥沥 兴高采烈 惶惶不安 无依无靠 九牛二虎之力 趾高气扬 豪言壮语 单枪匹马 大大方方 炯炯有神 神气活现爽快利落吞吞吐吐不动声色哭哭啼啼疲惫不堪蹑手蹑脚 富丽堂皇色彩 缤纷美不胜收默不作声津津有味一五一十无声无息和睦友爱齐心协力温顺和善恭恭敬敬当机立断 见义勇为无精打采心事重重无忧无虑惊心动魄真心实意后悔莫及巍峨壮观寒风凛冽英勇无畏摇摇欲坠吃苦耐劳随遇而安浩浩荡荡高枕无忧成千上万虎视眈眈义不容辞肃然起敬疑惑不解喜出望外背井离乡心满意足胆战心惊 恋恋不舍美不胜收小巧玲珑悬崖峭壁稀奇古怪引人入胜碧波万顷天高云淡大模大样平安无事扬头探脖左顾右盼悦耳的音调零零星星遮天蔽日姗姗来迟四面八方蓝湛湛灰蒙蒙毛骨悚然浩浩荡荡知恩图报大吉大利聪明非凡本事超群提心吊胆高不可测欲罢不能不胜其烦连蹦带跳滑稽有趣欢天喜地轻松快乐后悔终生生气勃勃悄声细语眼花缭乱举翅振翼不可思议别具一格大放异彩应接不暇无边无际独一无二心慌意乱接踵而至有气无力安然无恙远走高飞晴朗和熙瑟瑟发抖平平稳稳不慌不忙黑沉沉欢呼雀跃鲜花盛开绿叶生长严肃庄重光秃秃黑乎乎喜上眉梢夜幕降临湿漉漉冷冰冰无声无息精致美观灯光明亮焦躁不安聪明能干各式各样妙法良策无奇不有大呼小喊大步流星徒劳无益聚精会神岁月悠远日积月累川流不息无止无休澎湃汹涌无稽之谈满腔怒火不言而喻紧随不舍走投无路气势磅礴郁郁葱葱心旷神怡自言自语功亏一篑目不转睛轻巧灵活炉火纯青高枕无忧花言巧语不同凡响娇小玲珑优雅高贵柔软华贵近在咫尺毫不在乎龇牙咧嘴心狠手辣落日熔金余辉脉脉粼粼发光曲折蜿蜒荒无人烟远近闻名心神不安凶狠狠婉转动听喜出望外坚持不懈空空荡荡千奇百异戒心重重毫不留情心平气和相安无事浩荡渺茫一望无际心平气和澄澈碧蓝和颜悦色若无其事连绵起伏好句窗外阳光明媚，一片春意。

虽然才3月20日，可是男孩住的斯康耐省南部的威曼豪格教区，那里春天早已来到了。树林虽然还没有绿遍，但是含苞吐芽，已是一派生机蓬勃的景象。

沟渠里都冰消雪融，化为积水，渠边的迎春花已经开花了。 长在石头围墙上的矮小灌木都泛出了光亮的棕红色。

远处的山毛桦树林好像每时每刻都在膨胀开来，在变得更加茂密。天空是那么高远晴朗，碧蓝碧蓝的，连半点云彩都没有。

男孩子家的大门半开半掩着，在房间里就听得见云雀的婉转啼叫。鸡和鹅三三两两地在院子里踱来踱去。

奶牛也嗅到了透进牛棚里的春天的气息，时不时地发出哞哞的叫声。猫儿没有立刻回答。

他坐了下来，把尾巴优雅地卷到腿前盘成一个圆圈，目光炯炯地盯住男孩子。 那是一只很大的黑猫，颈脖底下有一块白斑。

他周身的毛十分平滑，在阳光照耀下显得油光光的。他的爪子蜷曲在脚掌里面，两只灰色的眼睛眯成一条细缝。

这只猫样子是非常温和驯服的。他从来没有看到天气真是好极了，沟渠里流水淙淙作响，枝头上绿芽绽发，小鸟叽叽喳喳在啼叫，四周一片欣欣向荣。

而他却坐在那里，心情非常沉重，难过得要命。随便什么事情都无法使他高兴起来。

过天空像今天那么碧蓝碧蓝的。候鸟成群结队匆匆飞翔。

他们长途跋涉刚刚从国外飞回来，横越过波罗的海，绕过斯密格霍克，如今正在朝北行进的途中。一群群鸟各式各样种类不同，可是他只认出了几只大雁，他们分为两行，排成楔形的队伍飞行前进。

地面上冉冉升起一股泥土和松脂的芬芳味道。

他从来也想像不出在离开地面那么高的地方翱翔是怎样的滋味。这就像是从一切能想得到的忧愁、悲伤和烦恼中飞了出去一样。

就像刚才讲的那样，这一天天气格外晴朗，空气是那么新鲜，那么和煦。在这样的晴空丽日中翱翔，那真是一种绝妙的乐趣。

这一下他恍然大悟，那块大方格子布原来就是斯康耐的平坦大地，而他就在它的上空飞行。他开始明白过来，为什么大地看上去那么色彩斑斓，而且都是方格子形状了。

那些碧绿颜色的方格子他首先认出来了，那是去年秋天播种的黑麦田，在积雪覆盖之下一直保住了绿颜色。那些灰黄颜色的方块是去年夏天庄稼收割后残留着茬根的田地。

那些褐色的是老苜蓿地，而那些黑色的是还没有长出草来的牧场或者已经犁过的休耕地。那些镶着黄色边的褐色方块谅必是山毛榉树林，因为在这种树林里大树多半长在中央，到了冬天大树叶子脱落得光秃秃的，而长在树林边上的那些小山毛榉树却能够把枯黄的干树叶保存到来年春天。

还有些颜色暗淡模糊而中央部分呈灰色的方块，那是很大的庄园，四周盖着房屋，屋顶上的干草已经变得黑乎乎的，中央是铺着石板的庭院。还有些方格，中间部分是绿色的，四周是褐色的，那是一些花园，草坪已经开始泛出绿颜色，而四周的篱笆和树木仍然裸露着光秃秃的褐色躯体。

虽然雄鹅在谈到自己的时候那么爽快利落，但是在谈到他的时。

2. 尼尔斯骑鹅旅行记精彩语录

1、大风迎面吹来，扯着尼尔斯的头发，在他的耳朵旁边吼叫着、呼啸着。

尼尔斯骑在那只白鹅的背上，好像骑士骑着一匹狂奔的骏马一般；他缩着头，缩着身子，把整个身体贴在公鹅马丁的脖子上。他牢牢地抓住了鹅毛，眼睛也吓得紧紧地闭起来了。

2、那地方荒凉得很。密密层层的高大松树，好像黑色的围墙一般，一直伸展到湖边。

在阴暗的松林深处，不时传来一阵阵率率声和沙沙声。别处的雪早已融化了，但在这儿，在屈曲多节、到处伸展的松树根上还留着一层层又厚又结实的雪。

这会使人产生这样的想法，就是那些松树无论如何也不愿意跟冬季分手。3、斯密莱扑了这一只又扑向那一只。

他的眼睛变得红红的，他的舌头拖在一边，身上的红毛也皱成东一簇西一团。他由于受到狠毒和饥饿的折磨，什么也看不清楚了，他向树林中太阳光的斑点猛扑，向自己的影子猛扑，在急切之中，甚至向一只蝴蝶追去。

4、果然，他的脸好像一只打足了气的足球。尼尔斯好容易才摸到了陷在肿胀的双颊中的鼻尖，接着又搔搔自己像牛蒡叶子一般大的耳朵。

耳朵完全不是在他所想象的原来的地方，而是在另一个料想不到的地方突了出来。他还想擦一擦眼睛，却无论如何也碰不到它们了。

5、疲乏的、睡昏昏的野鹅沿着那条河慢慢地飞去。那条河弯来弯去，溅着白沫，汹涌地向前奔流。

峻峭的山岩从两边约束着它，用礁石阻挡着它的去路，最后干脆把它逼到地下去了。但是河水甚至在地底下也替自己打开了道路，它一下子钻了出来，变成一大片沸腾的瀑布往下急泻，注满了整个峡谷。

它掀起无数条柱子也似的水花，猛烈地冲击挡路的大块岩石，好像想把所有的怒气都发泄在它们身上。6、他蹲了下来，抬起头叫起来了。

他一会儿高叫，一会儿咆哮，一会儿哀嚎；他又格吱吱地咬着牙齿，大声顺着舌头，不断地用尾巴敲打着地面。山谷中的回音又把他发出来的种种闹声增加了好几倍，这一狐狸的音乐就使周围的空气震动起来、共鸣起来了。

7、但是，真正的海完全不像地图上画的那样。首先，它根本不是蓝色的。

甚至不能肯定他说它是什么颜色：又像是灰色，又像是绿色，在很深的海湾里是蓝色，但在岸旁的岩石跟前又喷着泡沫变成了白色。它一分钟也不肯安静：一会儿向上奔腾，一会儿向下狂泻，一会儿向岸上涌来，一会儿又朝后面退去。

哪里能看得清什么暖流和寒流啊！大概，汹涌澎湃的巨浪早已冲乱了它们的路线，把它们混到一块儿去了。同时，海岸的奇妙曲线也是任何地图上看不到的。

成千个大港和小湾构成了这一带的海岸线，它是这样的曲折、这样的花样百出，从空中望下去，整个海岸就像是什么人画出来的精巧的花纹。如果你微微眯起眼睛——就可以看到一整幅、一整幅奇妙的图画。

3. 尼尔斯骑鹅旅行记,具体生动的句子

好句：他从椅上跳了下来，在上四处寻找小精灵，想和他和解。

小精灵正聚精会神地欣赏着手中的东西，对周围的情况浑然不觉。冰从来都是不可信懒的东西，这是一条真理。

大雁们吃饱后回到湖上游戏玩耍，湖在上喊声四起，叫声不绝，就这样一直嬉戏到中午。1、一整片绿油油的高地上，一条大峡谷就像叶子的主经脉。

中间的大峡谷向北伸展，只是越来越细，渐渐地，大峡谷消失在遥远的绿色原野中。2、深情地看着尼尔斯，不舍得用嘴把尼尔斯上上下下抚摸了好几遍，才转身离开。

尼尔斯即开心又难过。父母的脸上写满了忧虑，这使得他们看起来苍老了许多。

3、他们飞过怒吼的大瀑布，壮丽的高山，当他看到大山东边可维基约克的小教堂时，激动的泪水溢满了他的眼眶。当太阳唤醒尼尔斯的时候，他被眼前的景色惊呆了。

他所在的了望塔屹立在一个靠近内湖东岸的小岛上。大部分湖水被朝霞映成了粉红色，小部分靠近内陆的小湾却闪着黑色的光。

堤岸周围有一条宽阔的黑色针叶林带。更远的地方，高山组成的曲线在阳光下泛着一种难以形容的美丽色彩。

近处，一个个红色的村庄和白色的教堂安静地点缀在这片美景中。4、可是冰层毕竟是存在的，还向四周散发出凛冽的寒气和可怕的冬天的味道。

5、天空一片蓝色，男孩家的门半开着，在屋里可以听得见云雀在歌唱，看得见鸡鹅在院子里散步。闻到春草香味的奶牛也不甘寂寞的发出“牟——牟”的叫声。

6、城市就坐落在港湾里，景色怡人，充满生气。城市的中心是一组高大的石头房子，其壮观程度直逼斯德哥尔摩。

难道那篇贫瘠的森林就是它富裕的根源吗？7、自己除了准时到达外，实在有负阿卡的托付。尼尔斯想都没想，直接坐上了阿卡的背。

8、途经此地，邓芬没有理由不去看看他。于是她们的嫉妒之火重新燃起。

马上转过身来，朝那只灰雁围了上去。文珍妮飞快冲到雄鹅身边，用嘴叼起尼尔斯，匆匆逃走了。

9、看来，这只大雁要成为斯密尔晚餐了。尼尔斯也看到了这一切，他几乎没有思考，立刻去追赶，想要夺回那只大雁。

他听到莫顿在他身后高声呼叫：“当心啊，大拇指！当心啊，大拇指！”可是，男孩并没有觉得害怕，而是一往无前的冲了过去。10、她羞涩的天性总让她很不自信，她总是认为自己不如别人。

她不再去想自己，二十一门心思地想着努力学习，将这一善举的目的实现。11、“别妄想我会交出大拇指。”

阿卡斩钉截铁的回答说，“我们所有的，都愿意为他献出自己的生命。”12、他们相貌堂堂，羽翎楚楚，不过脚上那副寒酸相却令人一眼就能看出他们是来自荒山野僻的穷苦人。

13、农庄主人亲眼看见那几只可爱的小松鼠后，不禁叹了口气，说：“我们农庄上的人做了一件不太光彩的事情，不管是对动物还是对人都不应该这样做。”14、虽然他的日子过得还算开心，可是他依然思念着自己的家乡。

她们正趁着月光在这尽情地玩乐呢。周围的水开始放射出一种柔和的光芒，呈现出一片美丽的景象。

你会看到波浪和湖岸是如何放射出令人欢快的色彩，你会如同置身于梦幻之境。消除他的思想之苦。

克莱门特已经无法控制自己的思乡之情，他决定了：必须回家一趟。于是朝他远去的背影深深地鞠了一躬。

15、尼尔斯突然有一种强烈的、想要同人类相处的渴望。16、背无力地弓着，好像被什么东西压得直不起来；目光迟钝而绝望。

他整个人都显得缺乏勇气并且心灰意冷。父女俩都像换了个人似的。

放鹅姑娘奥萨也不用再为了生活，而将自己变成一个机智而警惕的大人了，他从此可以依靠和信赖她的父亲，恢复她那孩子般纯真的摸样了。17、他们的眼睛简直叫他感到害怕，黄颜色、亮晶晶的，似乎眼睛背后有团火焰在燃烧。

18、奇怪的是，他已经无法一眼认出他们。尼尔斯沮丧地坐在地上，一动不动。

他们不停地叫着，尼尔斯也不停地说着，但是彼此都听不懂对方在说些什么。尼尔斯目送着他们远去，心里充满了惆怅。

19、那里重峦叠嶂，到处是茂密的针叶林，还有清澈的湖泊和湍急的河流，湖光山色相映成趣。这真是一个美丽的地方。

以前这里有过数不清的参天大树。争先恐后地动手干起活来。

他们一边干活，一边想象着树木长大后的样子。20、但他却拿不定主意要不要救他。

他们比任何动物都热爱自由，也比任何动物都骄傲。像当年那样急切地等待着您。

眼睛里泛出点点泪花。21、每一次指点都会引起野兽们兴奋的嚎叫，而被点中的家畜却在悲鸣。

教士有心阻止，却没有办法，只有眼看着一群又一群的牲畜走过来。克莱门特看起来一点儿都不担心，他开始娓娓讲述一个他亲身经历的故事。

只是为了缓解他的思乡之情。大火熄灭了，黑暗的山林一片宁静。

等到天空的乌云渐渐散开，教士渐渐看清了四周。22、烈焰瞬间就吞没了那颗松树，松树上的每一根枝条都发出耀眼的红光，十分夺目，但那却是生命最终的绚烂。

不难想象，这场奋战是十分艰辛的，有好几次那大火都险些再度蔓延开来。尼尔斯还没来得及为这片森林赶到惋惜，就有新的危险降临到了他的头上。

23、他非常恼火，自己心有余而力不足，没有能耐向这些流浪者显示一下哪怕是一只家鹅也能够做出一番事业来。24、她。

4. <尼尔斯骑鹅旅行记>精彩片段

百度知道

《尼尔斯骑鹅旅行记》智取乌鸦山盗贼片段

《尼尔斯骑鹅旅行记》智取乌鸦山盗贼片段

<；尼尔斯骑鹅旅行记>；精彩片段？

我来答共1条回答

别说你懂孤独LV.122020-02-12

《尼尔斯骑鹅旅行记》读后感暑假里，我读了好多课外书，不过我最喜欢的要数《尼尔斯骑鹅旅行记》了。书上有两个可爱的主人公，一个是被小精灵变成了小精灵的尼尔斯，一个是莫顿，是一只会飞的鹅，莫顿带着尼尔斯跟着大雁飞。没想到家鹅竟神奇地飞上天和大雁们一起旅行。于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。一路上，他们破坏了狐狸斯密莱的许多诡计，从强盗山逃出来，尼尔斯差点被国王铜像踩扁，幸亏木偶帮助了他，还有打败了灰田鼠兵团，救了小松鼠……他们经历了很多事情，克服了重重困难，终于到了拉伯兰。后来，尼尔斯知道了变回人的方法，那就是只有别的生物愿意变成拇指大就可以了，过了夏季，他们往回飞，飞到家里的时候，一只小鹅愿意变小，尼尔斯就变大了，回到爸爸妈妈身边。尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子变成一个勇敢、帮助别人的好孩子。帮助别人是最快乐的，我也要做这样的孩子。如果有可能，我多么想和善良、活泼、勇敢、调皮的尼尔斯一起到茂密的大森林里去旅行，去那里看看一棵棵高大挺拔的参天大树，听听小鸟那清脆悦耳的歌声。我要带好多好多种子，让可爱的小鸟们帮我一起去播撒，让整个森林变成树的海洋，花的世界。我要给小动物们带去猎人报警器，只要猎人一来，森林里就会发出警报，小动物们就赶快躲起来，让猎人什么也抓不到。我还想和森林里的动物谈谈心、聊聊天、讲讲故事、说说笑话，让所有的动物每天都开开心心地在自己绿色的家园里无忧无虑地生活着。要是让我变成尼尔斯，我也十分愿意，我要去帮助更多需要帮助的人，让我们的世界变得更加美

5. 尼尔斯骑鹅旅行记的好词佳句有哪些呢

1、一整片绿油油的高地上，一条大峡谷就像叶子的主经脉。

中间的大峡谷向北伸展，只是越来越细，渐渐地，大峡谷消失在遥远的绿色原野中。2、深情地看着尼尔斯，不舍得用嘴把尼尔斯上上下下抚摸了好几遍，才转身离开。

尼尔斯即开心又难过。父母的脸上写满了忧虑，这使得他们看起来苍老了许多。

3、他们飞过怒吼的大瀑布，壮丽的高山，当他看到大山东边可维基约克的小教堂时，激动的泪水溢满了他的眼眶。当太阳唤醒尼尔斯的时候，他被眼前的景色惊呆了。

他所在的了望塔屹立在一个靠近内湖东岸的小岛上。大部分湖水被朝霞映成了粉红色，小部分靠近内陆的小湾却闪着黑色的光。

堤岸周围有一条宽阔的黑色针叶林带。更远的地方，高山组成的曲线在阳光下泛着一种难以形容的美丽色彩。

近处，一个个红色的村庄和白色的教堂安静地点缀在这片美景中。4、可是冰层毕竟是存在的，还向四周散发出凛冽的寒气和可怕的冬天的味道。

5、天空一片蓝色，男孩家的门半开着，在屋里可以听得见云雀在歌唱，看得见鸡鹅在院子里散步。闻到春草香味的奶牛也不甘寂寞的发出“牟——牟”的叫声。

6、城市就坐落在港湾里，景色怡人，充满生气。城市的中心是一组高大的石头房子，其壮观程度直逼斯德哥尔摩。

难道那篇贫瘠的森林就是它富裕的根源吗？ 7、自己除了准时到达外，实在有负阿卡的托付。尼尔斯想都没想，直接坐上了阿卡的背。

8、途经此地，邓芬没有理由不去看看他。于是她们的嫉妒之火重新燃起。

马上转过身来，朝那只灰雁围了上去。文珍妮飞快冲到雄鹅身边，用嘴叼起尼尔斯，匆匆逃走了。

9、看来，这只大雁要成为斯密尔晚餐了。尼尔斯也看到了这一切，他几乎没有思考，立刻去追赶，想要夺回那只大雁。

他听到莫顿在他身后高声呼叫：“当心啊，大拇指！当心啊，大拇指！”可是，男孩并没有觉得害怕，而是一往无前的冲了过去。 10、她羞涩的天性总让她很不自信，她总是认为自己不如别人。

她不再去想自己，二十一门心思地想着努力学习，将这一善举的目的实现。11、“别妄想我会交出大拇指。”

阿卡斩钉截铁的回答说，“我们所有的，都愿意为他献出自己的生命。” 12、他们相貌堂堂，羽翎楚楚，不过脚上那副寒酸相却令人一眼就能看出他们是来自荒山野僻的穷苦人。

13、农庄主人亲眼看见那几只可爱的小松鼠后，不禁叹了口气，说：“我们农庄上的人做了一件不太光彩的事情，不管是对动物还是对人都不应该这样做。” 14、虽然他的日子过得还算开心，可是他依然思念着自己的家乡。

她们正趁着月光在这尽情地玩乐呢。周围的水开始放射出一种柔和的光芒，呈现出一片美丽的景象。

你会看到波浪和湖岸是如何放射出令人欢快的色彩，你会如同置身于梦幻之境。消除他的思想之苦。

克莱门特已经无法控制自己的思乡之情，他决定了：必须回家一趟。于是朝他远去的背影深深地鞠了一躬。

15、尼尔斯突然有一种强烈的、想要同人类相处的渴望。

《骑鹅旅行记》课文及教学设计

骑鹅旅行记课文及教学设计

小学语文6下

教学目标

1.感受故事情节的妙趣横生，激发阅读名著的浓厚兴趣；

2.角色体验，走进人物内心，认识尼尔斯是个怎么样的男孩；

3.运用问题导向法，训练学生的思辨能力，带领学生去发现作家创作的秘密。

课时安排：

一课时

板块一 骑鹅旅行是个好主意

1.导入：孩子们，世界那么大，你想去看看吗？如果让你骑着一种动物去旅行，你会选择哪种动物？请说说你的理由。

2.瑞典作家塞尔玛·拉格洛芙却让她的小说里的主人公——小男孩尼尔斯骑着一只鹅去旅行，你觉得这个主意怎么样？

3.小结：新奇，大胆，浪漫，离奇，荒诞，有趣……这就是她要的效果。

（设计意图：避熟就生，把故事中的人物打出常轨，调动读者的阅读期待，这是作家爱干的事。带着孩子们去发现作家爱干的事，他们会像探险一般兴味盎然）

板块二 把尼尔斯变成小人儿是个好办法

1.导入：问题是，人那么大，鹅那么小，鹅怎么能驮得起人呢？塞尔玛·拉格洛芙想到了什么办法？她又是怎样实现让主角尼尔斯骑鹅旅行的？请大家自读课文，读过之后，我们再慢慢聊。

2.学生自读课文。

3.学生汇报。

4.你还有别的办法吗？

5.思考：无论是把鹅变大，还是把人变小，都能实现人骑着鹅去旅行的奇思妙想。既然如此，那为什么塞尔玛·拉格洛芙不把鹅变大，而是要把人变小呢？请大胆说出你的理解。

提示：谁是故事的第一主角？谁发生变化会引发更多的关注和发生更多的故事？

6.小结：人骑鹅去旅行，现实中是不存在的，是不合理的。那，要想让它合理，作家在创作时就要对现实世界进行加工、改造，让不可能变为可能，让不合理变成合理。而当两种办法都合理，但又只能选一种时，就选择最好的那种。

（设计意图：问个为什么，作个对比，让孩子们知道怎样才“合理”和怎样会“更好”，培养孩子们的甄别和选择的意识和能力。）

板块三 小狐仙的法力是个好东西

1.导入：问题是，人怎么能变小呢？尼尔斯他本身并不会变化呀！这又是一个不合理的问题。塞尔玛·拉格洛芙又得想办法把不合理的变成合理的。

于是，就有了——小狐仙。

2.小狐仙有什么能力？

提示：不仅能让尼尔斯变小，还能让他——听得明白动物说的话，还能跟动物交流。

3.思考：作者这样安排好不好？好在哪？

4.小结：小狐仙的出现，一切难题都迎刃而解，为后面一系列不合理的问题找到了一个合理的解释，把后面的路铺平了。

5.问题是，小狐仙为什么要把尼尔斯变小呢？这个问题在节选的课文里没写，我们暂时放下。

（设计意图：1.承接上一个环节，再看看作家是如何将“不合理的”变成“合理的”，感受作家的办法之多；2.留个悬念，调动孩子们的阅读期待。）

板块四 雀鸡猫牛都是好客串

1.导入：尼尔斯变得像拇指那么大，他的世界会发生怎样的变化？等着看好戏吧！

第一幕好戏是：

门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”

2.以前，麻雀在他眼里很小很小，他在麻雀眼里——很大很大。现在呢？他能接受这样的现实吗？

3.角色朗读

（1）尼尔斯最受不了麻雀说的话，齐读——

“叽叽，叽叽。快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿，快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”

（2）尼尔斯最不想听到哪几个字？

提示：放鹅娃，拇指大，小人儿。

（3）他越不爱听的，麻雀就越要说，而且越说越起劲、越得意！麻雀再擅长的就是干这个！

小麻雀（生1），你来说：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”

小麻雀（生2），你来说：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”

小麻雀们（全班），一起说：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”

4.谁能给这幕戏起个名字？

提示：第一幕：尼尔斯被麻雀奚落

5.请同学们默读课文第6-29段，看看接下来又上演了哪些戏？你能给这一幕幕的戏分别起个名字吗？

提示：第二幕：尼尔斯被鸡追逐

第三幕：尼尔斯被猫吊打

第四幕：尼尔斯被牛怒斥

6.孩子们，你仿佛看见一个怎么样的尼尔斯？

预设：可怜的；无助的；狼狈的……

7.角色体验，由今观昔，由果溯因

（1）提问

提问（生1）：小麻雀，尼尔斯变成小人儿你怎么这么高兴？

提问（生2）：鸡，你为什么要追着尼尔斯骂个不停？

提问（生3）：猫咪，你是那么的温柔可爱，为什么要吊打尼尔斯？

提问（生4）：牛啊牛，你们最忠厚老实，为什么你们也这样毫不客气地对待尼尔斯？

（2）孩子们，从麻雀、鸡、猫、牛的话里，你又看到一个怎么样的尼尔斯？

预设：调皮；淘气；捣蛋；没少干坏事；劣迹斑斑……

（3）拓展：小说一开头是这样写的，齐读：

从前，有个小男孩，大概十四岁，个头儿倒是不矮，只是不很壮实，一头淡黄色的头发总是乱蓬蓬的。怎么说呢？他不是那种讨人喜欢的好孩子，除了吃饭和睡觉，能让他感兴趣的就是干点儿坏事了。

（4）小结：因为往日的尼尔斯调皮、捣蛋、淘气、没少干坏事，所以尼尔斯变成了小人儿非但没得到大家的同情，反而激起了众怒，简直就是老鼠过街人人喊打，真是可怜之人必有可恨之处啊。

（5）孩子们，你觉得麻雀、鸡、猫、牛，这些是主角还是配角？

其实，他们连配角都说不上，导演只是请他们来客串一下，暖暖场，等到小男孩骑鹅飞走了，也就没有他们什么事了。套用流行的说法，他们活不过第二集。

（6）借“口”数“罪”，体会侧面描写之妙

思考：既然这样，那又何必费笔墨去写他们呢？

小结：作家要借他们的“口”来数小男孩的“罪”，读者便可从中知道小男孩平日里是怎么对待这些大大小小的动物的，进而知道小男孩是个怎么样的人。这是侧面描写的妙处。

（7）拓展说话：如果愿意，作家还可以借谁的口来数落小男孩？

狗大概会怎么样数落小男孩呢？来，旺财，你来数落数落捣蛋鬼尼尔斯。

（8）孩子们，刚才我们留下了一个问题没有解决——小狐仙为什么要把尼尔斯变小？现在，请你大胆猜测，尼尔斯肯定是——

预设：惹怒了小狐仙，小狐仙决定教训一下他。然后略施法力就把他变成了小人儿。紧接着，他就遭到了麻雀、鸡、猫、牛的轮番教训，把他教训得垂头丧气，然后开始反思自我。

（设计意图：1.角色体验，感受故事情节之有趣；2.由今观昔，由果溯因，由此及彼，读懂性格命运之关联；3.借“口”数“罪”，体会侧面描写之巧妙。）

板块五 大雁北飞是种好诱惑

1.导入：可是，孩子们，问题又来了，被教训与去旅行，这是两码事，这中间还隔着两条街的距离。怎么样才能让尼尔斯骑鹅去旅行呢？

提示：骑鹅旅行，当然要有——一只鹅，而且这只鹅还想去旅行。

2.问题是，怎么样才能让一只家鹅动了旅行的心呢？

于是，作家笔峰一转，安排了新的人物进来——一群北飞的大雁。

3.朗读大雁的叫喊。

（1）大雁在邀请，女同学，读：

当大雁们看到在院子里漫游的家鹅时，就一边朝大地低飞，一边喊着：“跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山。”

（2）远方在召唤，男同学，读：

当大雁们看到在院子里漫游的家鹅时，就一边朝大地低飞，一边喊着：“跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山。”

4.大雁的喊叫实在太诱惑了，尤其是对于一只年轻的雄鹅来说，简直无法抗拒。

思考：经不住诱惑的，为什么不是那只老母鹅，而是一只年轻的雄鹅呢？、

提示：年轻的心向往远方；雄鹅体魄更强壮，更喜爱挑战和冒险。

5.小结：孩子们，注入新的角色，就会带来新的故事，进而推动情节的发展。

6.孩子们，还记得小麻雀是怎么称呼尼尔斯的吗？

放鹅娃尼尔斯！

你想想，尼尔斯能这样眼巴巴地看着这只年轻的雄鹅飞走吗？

看管好这些鹅是他的职责，他也不想爸爸妈妈担心，所以他要抱住这只不安分的雄鹅。可是，他忘了自己是个小人儿，于是他就身不由己地被雄鹅带着飞向了高空，飞向了远方……

至此，作家塞尔玛·拉格洛芙也就实现了小说里的主角尼尔斯“骑鹅旅行”。

好戏在后头呢！孩子们，喜欢看戏的话，读原著去吧！

（设计意图：1.粗略感知人物添加与故事情节的关系；2.耕好“节选”，“诱惑”学生阅读“整本”，教师使命达成。）

板书设计：

6* 骑鹅旅行记

避熟就生→激发兴趣

加工改造→合情合理

由今观昔、由果溯因→性格命运之关联

借“口”数“罪”→侧面描写之巧妙

新角色→新故事

教学目标

1. 默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。

2.猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处。读读原著。

教学重点

默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了的变化。

教学难点

体会人物心态变化，感知人物形象。

教学目标

1. 默读节选片段，了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中世界发生的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。

2.猜猜在小说有趣的动物故事中神奇之处。读读原著。

教具准备

课件：名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图

教学设计：

一、创设情境，激情导入。

【出示课件1、2】

谈话导入，激发兴趣

1.导入：

我们学过不少有趣的童话，今天要学习的是一篇长篇作品的节选。是瑞典女作家赛尔玛•拉格洛芙的代表作《骑鹅旅行记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。让我们快读读吧！

2. 揭示课题

（板书：6. 骑鹅旅行记）

3、齐读课题。

4、你们从课题里知道了什么？

（主要内容，旅行的同伴，旅行的交通工具）

5、你还想知道什么？

（谁骑着鹅旅行；为什么会骑着鹅旅行；旅行中遇到了什么；故事给我们什么启发或蕴含什么哲理；他是个怎样的人……）

现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛•拉格洛芙，走进有趣的历险世界，认识这位小小历险家。

6.现在我们来了解一下这篇文章的作者。【出示课件3】

作家简介

塞尔玛•拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖。她从小喜欢听故事，喜欢读书，立志要当一个作家。长大后，她在一个小城当了十年教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。《尼尔斯骑鹅历险记》是她唯一为儿童而写的长篇童话，在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。

二、默读课文，整体感知

【出示课件4】1、认读生字，理解词语。

无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。

没完没了：一个接着一个，完全没有终止。

乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。。

聚精会神：形容集中精神，专心一意。

2.默读课文，了解课文的故事情节。

用自己的话，简要说说课文的主要内容。【出示课件5】

学习方法提示：①借助教师提供的原著故事简介

　　　　　　　②与同学探讨交流

课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。之后受到了鸡鹅，猫，牛群的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。

【出示课件6】3.说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？（提示：从文章中找到关键句子，筛选出关键信息）

①快速浏览课文，从文中找出关键句子，同桌互相交流。

②自由汇报，全班汇总。

【出示课件7】总结：“男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。”

“他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。”

“快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松。”

“整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着......你活该！””

“我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。”

由此可以看出，十四岁的少年尼尔斯变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。以前他经常欺负和捉弄鸡鹅，猫，牛群等动物们，而后却受到了他们的威胁、憎恶和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。

三、再读课文，感知人物

【出示课件8】1.小组讨论：对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？

（学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点：勇敢、善良、知错就改、富有爱心。）

◎如对比谈：——对牛的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。

（1）【出示课件9】尼尔斯非常调皮，要么经常用木鞋打名叫星星的牛，要么把马蜂放进金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母亲，多次气哭。牛都非常憎恨他。

（2）【出示课件10】男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙再哪里，以后他就再也不捣蛋了。

◎【出示课件11】再如文章的最后部分，当尼尔斯发现大雄鹅要跟着大雁们飞走时，他想到了父母亲发现雄鹅不见了后会很伤心，而勇敢地去阻止雄鹅腾空飞起（语言、行动），都说明他的善良和有爱心，勇敢。

（板书：鸡鹅威胁———————淘气顽皮

与猫决斗———————勇敢羞愧

牛群憎恨——————知错就改

抓住雄鹅————— 善良勇敢）

四、拓展延伸，发挥想象

【出示课件12】1.小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”，发挥想象力，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？

（1）小组讨论交流，并派代表汇报。

（2）全班汇总。

2. 【出示课件13】故事中我们看到尼尔斯知错就改、勇于舍己，是个心地善良的好孩子。在今天学习后，你哪些收获？

如：积累了词语：无济于事，没完没了，乌合之众，聚精会神；

了解了课文内容；

知道了人物特点；

有了继续阅读的兴趣等等

五、课堂小结，布置作业

1.小结

今天我们认识了一位小小历险家，他的世界发生了翻天覆地的变化，也让我们认识到做人要以诚待人，乐于助人就会有善报。在我们的学习生活中，也要做到真诚待人，乐于助人。

2.布置作业。【出示课件14】

（1）试着用自己的话复述这个故事。

（2）课下，可以找出原著读一读。

（3）让学生们展开自己的想象，续写课文，想象后来尼尔斯又经历了哪些危险的历程，他又是怎样克服的？

板书设计：

6* 骑鹅旅行记

鸡鹅威胁———————淘气顽皮

与猫决斗——--————勇敢羞愧

牛群憎恨—--—————知错就改

抓住雄鹅———---—— 善良勇敢

教学反思：

这节课课整体设计思路是培养学生阅读能力， 提高欣赏水平， 培养阅读经典的兴趣。新课标提出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”上课伊始，孩子们就迫不及待地读起来，读得兴趣盎然。从这我看到，其实每个孩子都有强烈的求知欲，关键在于老师和家长如何正确地引导。大家至少读了两遍课文，第二遍读的时候有的同学还认真地做批注和摘记。新课标又提出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣， 注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”所以在课堂上，我鼓励同学用自己喜欢的方式来阅读课文，可以写续集，可以做摘记，可以把自己喜欢的故事情节和人物角色用笔画出来，可以讲一讲，演一演。孩子们在老师的引导和鼓励下，忙得不亦乐乎。

本堂课我基本上达到了预期目标。不仅让孩子们加深了对整本书的理解，也让他们学到了阅读方法，激发了阅读兴趣。在课堂上，孩子们十分踊跃，侃侃而谈。整节课热烈而愉快。更让我惊奇的是，第二天中午，当我走进教室时，意外发现教室里一改往日震天的喧闹，孩子们都安安静静地坐在椅子上看书，小班长也优哉游哉地拿着一本书，再也不像往常那样大喊：“安静！安静！”再看孩子们，有的继续欣赏《骑鹅旅行记》，有的手上捧着各种各样的新书，都是大本的儿童文学名著，我不禁窃喜：“这真是阅读课带给孩子们的最大的收获啊，看来，真应该多上这样的课！”

纵观整节课，我觉得也有许多不足的地方。比如课堂形式的多样化，虽然增加了趣味性，但参与的面不够，不能让每个学生都来展现自己。我在想：是不是只要抓住其中的一点来训练，比如赏析和习作相结合，引导学生由读到写，学习如何进行童话习作。再比如具体指导阅读文章中精彩篇章， 掌握阅读方法， 提高学生的阅读理解能力和欣赏能力。也就是把童话阅读的指导再细化一些，相信一定会收到不一样的效果, 当然，我相信，只有在不停地实践和探索中，一定会上出更完整的课，一定会带给学生更多的惊喜,也一定能让学生展现出更多的精彩。