自觉性的名言

自觉性的名言

1. 关于自觉的性名人名言,还有格言

1、理解和熟记结合得越好，知识就会获得越自觉。——苏霍姆林斯基《公民的诞生》

2、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心可有。 —— 邹韬奋《韬奋文集》

3、自我控制是最强者的本能。——萧伯纳《华伦夫人的职业》

4、自觉有何长处，便当极立保存而更发扬光大；自觉有何短处，便当极力避免而更奋发 有为。自觉心所以能成为进步之母者，即在乎此。若自觉有所短而存着自贱的心理，便 是自甘永居卑劣的地位，所得的结果是颓废，不是进步。——邹韬奋《韬奋文集》

5、能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动的地位呢？假如着重在培养学生自己动手改的能力，教师只给学生引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑，去决定，学生不就处于主动地位了吗？养成了自己改的能力，这是终身受用的。——叶圣陶《脚步集》

6、坚实在于锻炼，锻炼在于自觉。 ——毛泽东《实践论》

2. 演讲自觉性的论据名人名言

1、敏而好学，不耻下问——孔子

2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈

3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子

4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

5、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子

6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子

7、己所不欲，勿施于人——孔子

8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫

9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹

10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修

11、读万卷书，行万里路——刘彝

12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿

13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦

14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向

15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》

16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞

17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼

18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅

19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元

20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮

21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》

22、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》

23、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游

24、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹

25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼

26、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄

27、读书百遍，其义自见——《三国志》

28、千里之行，始于足下——老子

29、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原

30、奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明

31、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹

32、吾生也有涯，而知也无涯——庄子

33、非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮

34、玉不啄，不成器；人不学，不知道——《礼记》

3. 关于自制力的格言与故事

名人的自制力故事：德国音乐家巴赫从小非常喜欢音乐，很想去汉堡听一位管风琴大师的演奏。

可巴赫住的地方离汉堡有90多里路，穷孩子没钱坐车，只好带上干粮徒步上路。走累了在田野里休息一会儿，天晚了在农舍屋檐下的草堆中睡上一夜……为了听演奏会，他经常这样步行往返，是自制力支持他走完全程！宋庆龄的父亲很注意培养孩子的自制力。

一日风雨交加，他带着孩子们去上海龙华，这次可不是参观古刹，而是让他们放下雨伞在古塔下淋雨。他说：“你们看，这座塔千余年来不怕风雨，为什么？因为它基础牢固，骨架紧密。

你们也要从小打基础练骨架。现在我们一起比赛，绕着宝塔跑六圈，看谁不怕苦、跑得快！”说罢带头跑起来。

孩子们在泥泞中跌倒了，他叫孩子们爬起来再跑，坚持到底……可以这样培养自制力：1、换个环境：以看书为例。例如，家里如果没有专门的书房，我们往往会在卧室中放有书桌，于是，往往从坐在书桌边，到移到就在边上的床辅上，再从坐着看书，到躺着看书，再一会儿就十万分的困了。

在这种情况下，如果要靠给自己强调读书目标、强调再坚持都已是劳神的事，而且往往也难奏效，因为我们找出一个理由说应该坚持，但很可能马上可找出三个理由说该休息休息了。所以，不如换个环境，到客厅，或是办公室不远就到办公室……，总之，换个能让自己精力投入的环境，在这种环境下，你的精力可投入于学习，而不是投入于说服自己去学习。

2、增加学习的紧迫感与乐趣：当今世界是个知识爆炸的世界，即便是研究一个专业方面，我们都需要花不少精力跟进迅速发展的社会，而它离不开我们有计划、有目标地学习。而且，学习也带来了不少乐趣，因为它使你在越来越多的事情上更加得心应手，也看到更加广阔的世界，这些都会提升自身的满意性，从而带来快乐。

当然，能力上的提高也可能带来越来越好的收益，而且通过能力提高带来的收益是更为可控与踏实的。所以学习是紧迫的，也是快乐的。

3、我们往往会体会到，如果一个学习任务是没得商量的，我们的精力往往就觉得充沛起来了。因此，我们要让这一学习任务没得商量，不妨通过报考认证考试或是将你的学习计划公之于众，通过这些外部的力量给自己些压力，从而转为动力。

自制力就是自我克制的能力。人的克制能力的优劣能够决定人的心理品位、健康状况、智能的发挥程度。

人的自制力虽然带有先天性，但后天的影响、教育、自身修养更为重要。自制力的培养跟其他能力的培养一样，应该是越早越好。

自制力的培养可通过疏导、诱导、练习、强化等四个环节进行，它们是不可分割，融为一体的。一、疏导疏导的目的在于避免和消除学生因情感失控而造成冲动、滋事的诱因。

此方法尤其对下列这些学生更为重要。（一）先天性自制力低下培养这类学生的自制力很困难。

费时长而又收效慢。疏导的方法是：A.爱心熔解法，即用教师、同学之爱心去熔化这些学生的硬“疙瘩”。

教师应关心他们的学习，关心他们的身体、生活，关心他们的人际关系；要多与他们谈心、问寒问暖，同时要教育其他学生亲近他们，谅解他们，和他们一起学习一起玩耍，使他们没有或少生“火爆”。B.转移目标发泄法，即当他们发脾气时，教师巧妙地转移其锋芒，避免其碰撞或危害，教师可先慰后拖再解。

C.运动消气法，即用体育运动来释放人体里面的积余热量消耗富余精力，起到健身炼志的好作用。据观察，人经历了一场强体力活动后，三天内都会比较心平气和。

D.饮食选择法，即取舍某些食物，如烟、酒、辣椒类能升高人的血压、心跳加速、兴奋不已，自制力也因此降低，故应不沾或少沾为妙。（二）内分泌失调型对这类学生疏导与先天性自制力弱的学生有好多共同点，也有不同之处，主要是：A.要结合药物治疗或心理治疗；B.对那些失去亲人的学生献爱心更为重要，应多安慰他们。

C.游戏或文娱。如果是小学生，可让他们（和老师一起更妙）进行捉迷藏、瞎子摸象等游戏。

D.进行青春期卫生教育、性教育，搞好男女生之间的团结都是很必要的。（三）其他类型1.独生子女综合症这类学生较普遍地带有如下特点：专横、任性、固执、自尊心太强，自我意识太浓，过分自信、自理能力差、不能吃苦等。

培养这类学生的自制力首先要结合家庭教育，取得家庭的支持。因此必须多家访、办家长学习班。

有条件的话让学生到学校住宿，过集体化生活，让学生自己管理自己，教育自己；其次是要教育他们及早确立远大的奋斗目标，并为之拼搏追求；第三是进行挫折训练，让他们经受困难、挫折的磨练；第四是进行法制教育、道德教育。2.靠山效应、自身优越辐射型靠山效应型是指学生的家长或其他亲属当了干部或有殊荣或是“金神爷”，学生因此而产生洋洋自得、目空一切，他们大多天不怕地不怕，不接受老师的管教，学习不努力，稍遭批评，便会怒目相向。

对这类学生的教育第一要进行法纪教育和道德教育；第二是请有地位有威望的人协助教育；第三是要消除他们自身的优越感，劝告家长们要限制他们的一些无理要求，注意他们的朋友类型。万一他们受到批评处分，家长要协助，不要袒护。

4. 慎独的名言 故事

历史上出现过一些以“慎独”出名的人物，名声最大的是东汉安帝时的荆州刺使杨震。这位以“性公廉，不受私谒”著称，留下了个“清廉诫四知”的典故。《后汉书•杨震传》有这样的记载：杨震去荆州赴任，道经昌邑。昌邑县令王密，是杨震当年举荐上来的，王密为了表示对杨震当年提挈之恩的感谢，“至夜怀金十斤以遗震”。杨震拒绝接受，说“我举荐你是因为我了解你，你这样做是太不了解我了。”王密说：“暮夜无知者。”杨震说：“天知，神知，我知，子知。何谓无知？”王密听了杨震的一番话，“羞愧而出”。后人就把这件事当成“慎独”的典型，流传下 来。

大凡真正代表人类美好精神的东西，总是能跨越时代、跨越国界、跨越民族和宗教信仰界限的。慎独，这种高尚的精神情操就是这样。在法国人写的一本书上，看到这样一则故事，与前面说的杨震的故事很相似，故事说：

“我的朋友到泰国旅行，在货摊看见十分可爱的小纪念品，他选中了三个后就问价，女摊贩回答是每个一百铢。他还价六十铢。说了半天，她就是不同意。最后她说：‘我每卖出一百铢，老板才能给我十铢报酬。若六十铢卖了，我就什么也赚不到。’我这位朋友听了心生一计，说：‘这样吧，你卖给我六十铢一个，我额外给你二十铢报酬，这样，比老板给你的还多，而我也少花些钱。双方都有好处。’他满以为她会立刻答应的，却见她摇摇头。他便补充上一句：‘你的老板不会知道的，别担心。’她看看我的朋友，坚决地摇摇头说：‘佛会知道。’”

杨震说的“天知，神知，我知，子知”，还有这位泰国女摊贩说的“佛会知道”，去掉里面的神秘成分，其实说到底了，如果是两个人办的事，那是“你知、我知”，如果是一个人办的事，那是“我知”，说“无人知道”，那是自欺欺人。所谓“慎独”，就是要捅破“无人知道”这层窗户纸。宋代学人陆九渊就明明白白地说过：“慎独即不自欺。”宋人袁采也说，慎独即“处世当无愧于心”。这样，把慎独与诚实、不自欺欺人、无愧于心相联系，就达到了一种相当高的道德境界，它表明了人对遵守道德规范和法度要求的高度理性自觉。

表面上的君子好当，表里如一、人前人后都一样的君子难做。“人生而有欲”，这是人与生俱来的天性。在“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的当世，在物欲横流，惟利是得的商品大潮中，在缺乏有效监督和制衡的权利场上，人人都面临着“制欲”的考验。多少人在这种考验面前败下阵来，落个“一失足成千古恨”的下场，这样的事例举目皆是，用不着在这里罗列了吧。如何将“欲”自觉地、理智地控制在道德规范和法度要求允许的范围之内，并且能“省察于莫见莫显”之间，连不被人注意的细枝末节也不放过，当个“表里如一，人前人后都一样”的真君子，这就需要有高度的道德修养，过好“慎独”关。

--出自《杨震暮夜却金》

5. 静心学习的名言

66条禅语1人之所以痛苦，在于追求错误的东西。

2如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。

3你永远要感谢给你逆境的众生。4你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。

5当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。

6今日的执著，会造成明日的后悔。 7你可以拥有爱，但不要执著，因为分离是必然的。

8不要浪费你的生命在你一定会后悔的地方上。 9你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。

10每一种创伤，都是一种成熟。11狂妄的人有救，自卑的人没有救，认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。

12你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。

13一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。 14心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。

15毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。 16根本不必回头去看咒骂你的人是谁？如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？ 17永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。

18请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。19同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心里，你为什么要充满着烦恼呢？20得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。

当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。 21活着一天，就是有福气，就该珍惜。

当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。 22多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？ 23憎恨别人对自己是一种很大的损失。

24每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。

25情执是苦恼的原因，放下情执，你才能得到自在26不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。27当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。

28用伤害别人的手段来掩饰自己缺点的人，是可耻的。 29默默的关怀与祝福别人，那是一种无形的布施。

30不要刻意去猜测他人的想法，如果你没有智慧与经验的正确判断，通常都会有错误的。 31要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。

32人生的真理，只是藏在平淡无味之中。 33不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。

名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。

原谅别人，就是给自己心中留下空间，以便回旋。 34时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧！ 35你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。

36永远扭曲别人善意的人，无药可救。 37说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？38白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样39广结众缘，就是不要去伤害任何一个人。

40沈默是毁谤最好的答覆。 41对人恭敬，就是在庄严你自己。

42拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。 43来是偶然的，走是必然的。

所以你必须，随缘不变，不变随缘。 44慈悲是你最好的武器。

45只要面对现实，你才能超越现实。 46良心是每一个人最公正的审判官，你骗得了别人，却永远骗不了你自己的良心。

47不懂得自爱的人，是没有能力去爱别人的。 48有时候我们要冷静问问自已，我们在追求什么？我们活着为了什么？ 49不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。

50感谢上苍我所拥有的，感谢上苍我所没有的。 51凡是能站在别人的角度为他人着想，这个就是慈悲。

52说话不要有攻击性，不要有杀伤力，不夸已能，不扬人恶，自然能化敌为友。 53诚实的面对你内心的矛盾和污点，不要欺骗你自己。

54因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。 55大多数的人一辈子只做了三件事；自欺、欺人、被人欺。

56心是最大的骗子，别人能骗你一时，而它却会骗你一辈子57只要自觉心安，东西南北都好。如有一人未度，切莫自己逃了。

58当你手中抓住一件东西不放时，你只能拥有这件东西，如果你肯放手，你就有机会选择别的。人的心若死执自己的观念，不肯放下，那么他的智慧也只能达到某种程度而已59如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。

多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。 60你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。

只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。

61你希望掌握永恒，那你必须控制现在。 62恶口永远不要出自于我们的口中，不管他有多坏，有多恶。

你愈骂他，你的心就被污染了，你要想，他就是你的善知识。 63别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。

可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保有一颗完整的本性和一颗清净的心。64如果一个人没有苦难的感受，就不容易对他人给予同情。

你要学救苦救难的精神，就得先受苦受难。 65世界原本就不是属于。

读懂尹建莉这些金句，培养自觉、自信、自律的孩子，真的很简单

尹建莉老师主编

《爱与自由：尹建莉父母学堂2022年教育日历》

这本由尹建莉老师主编的家庭教育枕边书，诚挚推荐给大家！

它是一部永不过时的教育日历书，任何时候翻开，阅读任何一页，都能极大加持你和孩子！翻开《爱与自由》中任意一篇，每一句话都包含着教育的真谛，加持孩子成长的每一步。

2022教育日历 尹建莉/编著 ￥76.45 购买

跟去年《教育的常识》日历书相比，简短的箴言，变成了接地气的文章，里面有教育金句，更有具体的讲述与解决办法，让你真正读懂学会，每天都获得一次认知的刷新。

尹老师用精辟又通俗的教育金句，斧正部分家长走入误区的认知，还提供切实可行的教育方法。

日历中不仅有尹老师的教育理念与故事，还荟萃了古今中外教育名家的箴言。

有家长的典型提问与回复，有家长讲述育子经历的现身说法……

翻开任意一页，每一句话都饱含着教育的真谛，恰到好处地戳到你心里一直以来最迷茫、最困惑的地方，然后豁然开朗。

这世上的一切都有因果，育儿也一样。

正如尹建莉老师所说：

“育儿简直就是世间最典型的‘善有善报，恶有恶报’事件。”

“成人在孩子小时候给了他多少幸福，他将来就让你有多幸福；给了他多少快乐，他将来就会带给你多少快乐。

同样，在孩子幼小时你给他多少不快乐，他长大后就会还给你多少不痛快；你对他的心理有多么不在意，他就让你的心理面临多少崩溃——这些还报，不仅对等，甚至是几倍。”

一个10岁孩子的妈妈丽君，在接受心理辅导时说：

“我儿子10岁了，已经有将近一年不上学了，这对于我们家来说是一件特别特别大的事儿，为这件事我们全家都崩溃了！”

其实那个不上学的儿子是个小天才，不仅计算能力很强，动手能力也非常强，比如家里什么东西坏了，修一修还拿到淘宝去卖，也会赚钱……但这孩子就是一个不去学校上学。

孩子妈妈最大的一个困惑是：孩子IQ很高，但她就强烈地觉得，她孩子应该跟别人孩子是一样的，不用比别的孩子强。

总之，一说她孩子是天才，他妈就快崩溃了，心里面特别特别难过。

这要追溯到妈妈的原生家庭，在妈妈的原生家庭里被灌输的就是：一直觉得别人的看法或想法高于一切。

妈妈有了孩子后，对孩子的教育和她小时候的教育如出一辙。

拿老师的话当圣旨一样，特别在意别人，尤其是老师的看法。老师说孩子的字写得不好，就让孩子一遍遍的写，结果孩子晚上回来开始做噩梦，都在哭，说妈妈我不要写字、不要写字……

最后就坚决不上学了。

教育就是“种瓜得瓜，种豆得豆”，你给孩子种下的是什么？

每个父母都希望自己的孩子得到充足的爱和自由，然而他们给孩子的却是过多的管制和繁琐的规矩。

每个父母都希望自己的孩子开朗、自信、有创造力，然而他们却教给了孩子过多的谨小慎微和唯唯诺诺。

每个父母都希望自己的孩子心态平和、淡定宽容，然而他们却传递给了孩子过多的焦虑和坏脾气。

自由滋生自觉，欣赏产生自信，信任培养自律，宽容营建自尊；

控制就是诱惑，担心就是诅咒，严厉就是削弱，唠叨就是扭曲。

和孩子相处中，输入多少前者，就收获多少后者。

真诚的希望每一位家长都静下心来想一想：

你带给孩子的究竟是什么？你究竟给孩子做了什么榜样？

毫无疑问，每个父母都希望自己的孩子幸福快乐？那什么样的孩子才是真正幸福快乐的孩子呢？怎样才能让孩子获得幸福快乐呢？

尹建莉老师这样说：

真正幸福快乐的孩子，是那些真正获得了自由的孩子。他在生活中获得了尊重，所以他学会了尊重，尊重他人，也尊重自己；他在生活中体味了宽容，他做事就不会小肚鸡肠、颐指气使、心胸狭隘；他在生活中很少受到干涉，所以他拒绝干涉，不要别人干涉，也不去干涉别人；他被当作一个独立的人来对待，他就获得了把控自己的力量，不被坏习惯操纵，有力量选择健康的东西。

负面思维太重了，会吸引负能量。内心自信的孩子自带正能量。家长不欺负孩子，孩子就不会受到欺负。给孩子爱和自由，这是最好的防护装备。

听过这则童话吗？

一个孩子被不小心碰伤，一伙儿生意人在他的伤口上绣花，然后向世界展示：看！多么精美的图案、细密的针脚、无比费心费力，对孩子是真有爱，让人感动。

然而没有人在意孩子被迫忍受的一针又一针的疼痛，痛到麻木……在一片感动声里，孩子的心被永远封印在那带有美丽绣花图案的皮囊里。

有多少父母，在有意无意地做着上面那些“生意人”对孩子做的事？

他们打着为孩子好的旗号——为了你以后获得自由，现在就要牺牲你玩耍的自由来学习，应付考试；

为了你以后免受别人的唠叨和管制，你现在就要忍受我的唠叨和管制……

试想从来没有获得过自由的孩子，长大后又怎么知道真正的自由是什么呢？

从小生活在唠叨和管制中的孩子，长大后大多会成为暴力教育的追随者。

讲道理、发脾气、刻意感动，可以说是家长们最喜欢用的三个教育方法了。

然而，你是不是也发现了，这三个方法对孩子基本不会起到什么作用，往往还会激起孩子的逆反。

许多家长喜欢给孩子“讲道理”，事实上这并不是一种有效的教育方式。

大事小事都要告诉孩子如何做，以道理压人，或强迫孩子接受一个“道理”，这都是在使蛮力，是思维懒惰和粗糙的表现，无助于问题的解决，反而会使问题之扣越系越紧，越系越难解。

凡事讲道理是下策，发脾气是下下策；宽容、做榜样是上策。

法国思想家卢梭说过，三种对孩子无益有害的教育方法是：讲道理、发脾气、刻意感动。

糖果、游戏对孩子有天然的吸引力。有天然的吸引力，说明孩子需要。

孩子的需要被满足了，这个需要就会是爱好和生命的享受。管得多了，需要就变成“瘾”，就成病态了。

一切不耐烦的、严厉的、威吓的、贬损的、失望的话语都带着苦味，会损伤孩子的元气。

儿童需要糖，生理如此心理也如此，所以要对孩子“甜言蜜语”。

“婆心”则是在“苦口”之上又加了一层居高临下的不平等。

所谓“劝导”，不过是其中一方利用地位或身份优势，企图指导和控制另一方而已，所以这样的沟通和交谈只能让说话的一方占尽优越感，听话的一方充满压抑，不是在沉默中爆发，就是在沉默中灭亡。

苦口婆心的教导一点都不值得赞扬，它耗费了双方巨大的时间和精力，对于问题的解决却没什么建设性。

不去要求孩子，凡事让他自己做主，总是看见他的好，忽略他的“问题”，他就不会得焦虑症；同样像对孩子一样对自己，就能缓解自己的焦虑。

遇到事情让孩子自己决定，这样的孩子长大了会很有主见。

家里给孩子定规矩太多太细，就是把孩子关进了心智囚牢。孩子忙于上各种课外班而没自由支配的时间，就是把孩子的理想蓝图一点点擦去。凡事都要告知孩子应该怎么做而见不得他犯错误，就是把孩子的自主意识一点点捣碎。

给孩子真正的自由，就是给了他驰骋的大地和翱翔的蓝天。给他爱和快乐，就是为他的心灵田野洒下了阳光和雨露。

凡事让孩子自己选择，且愿意接纳他的一切过失，就是在培养一个内在独立、有能力的人。

教育的真正准备是完善自己，想把孩子教育好，首先家长自己要成长。

奥地利教育家鲁道夫·斯坦纳说：

“真正影响孩子的是，你究竟是怎样的一个人！

所有的教育其实都是自我教育，孩子在环境中教育他自己。

身为父母、老师，我们只是孩子环境中的一部分，我们必须尽可能让自己成为最好的环境，耐心唤醒儿童的观念及感受，唤醒那些必定会发芽、成长的灵魂。”

所以，如果你暂时还不知道教育孩子的具体做法，就先做好你自己就好了。

家长如何自我教育呢？

请从你日常生活中的每一分“痛苦”“不安”“烦恼”“焦虑”的负面情绪开始，这些都是你学会“爱自己”的切入点。

怎么才算爱自己呢？如果你认为是做些平时舍不得或不敢做的事，可不能算哦！

每个取悦自己的行动如果总是尾随一个不安，心底升起一缕自责，那你对自己所谓的爱只不过是打一巴掌揉三揉，表面上在爱，心底深处还在自我攻击。

消费和节俭并不对立，重要的是要为爱自己买单，不为虚荣掏钱。某个东西（品牌）即使没有人识得，也愿意买，那就是真爱了，即使多花点钱也不必心疼。

爱自己在技术层面的操作，就是少用脑、多用心，尊重感觉。

没有一件事情是差的，当下想做的就是最好的。

我们应该重新诠释“任性”这个词。

任性不是胡作非为，而是最大化地尊重自己的天性和感觉。人若不从每件事上尊重自己的感受，完全被外界和他人左右，就是在不断欺负自己。

任性和堕落是一个人对自己完全相反的两种态度，是呵护和放弃的区别，黑白分明，水火不容。

每一样事物都是从年轻时开始，经由时间的投资慢慢变现的。不管你是什么样的起点，只要从现在开始爱自己，都是不迟的！

家长们一定很关心，怎样培养孩子良好的阅读习惯，让孩子爱上阅读，以及在孩子的学习等日常生活中，家长应该怎样做，才能不破坏孩子的学习兴趣，让孩子养成良好的学习习惯。

关于这些，书中都有专门的章节阐释，尹老师都一一给出了答案，可以说是金句频频，在这里先给大家列举一些金句，让大家窥一斑而知全貌。

·尹建莉老师教育金句·

世上没有哪个儿童注意力不集中，关键看他愿意注意什么。

阅读贫乏的人，往往是语言贫乏的人，同时也是思维贫乏的人。

零到七岁是儿童阅读启蒙教育的黄金期。

在课外阅读上，要求孩子一字一句地读是不对的。

借助书籍，每个人都能获得清晰的思考能力和敏锐的洞察力。

最好的启蒙教育是陪伴和阅读。

给孩子读故事，应该把注意力放到故事上，读字只是顺便而为。

懒惰与过度勤奋都不可取。

做错也是一种作业设计要素。

要培养孩子的竞争力，一定要保护好孩子的兴趣和自信。

假期到底怎么过？答：成年人的假期怎么过，孩子的假期就怎么过。

“我可以原谅你因为不会而丢分，但不能原谅你因为马虎而丢分”——请想一下此逻辑的荒唐。

孩子每做一件事，不要总有一句指导性的话跟上。

用期许的眼光看待孩子的那些“闯祸”行为。

家长天天在喝水吃饭上特别用心的，孩子反而身体比较弱、爱生病。

拒绝错误就是阻碍成长。

这本日历书采用布脊锁线，硬壳装帧。

内外封结合，外封高阶映画，质感舒适，内封特种纸裱壳，结实硬挺。

书脊处包细密的天然麻布，自然纯粹，可180°平摊，利于翻阅和书写，结实耐用不易损坏。

定制橙色丝带，可以随时标记读过的位置。

整体设计精致大气、开本精巧，可珍藏、可赠至爱亲朋。

家长们还可以买来送给孩子的老师，老师随便多看进去一点，都是对教育和教学的加持！