叶澜教授名言

叶澜教授名言

1.叶澜教授文章读后感

[叶澜教授文章读后感]2010年01月11日 无论是作为学生，还是作为教师，我们每一个人都亲身经历并参与书写过一段共和国的教育史，由于各自所处时代不同，这段教育给我们留下的精神印记和教育气质也不一样，叶澜教授文章读后感。

60后教师，生于国家浩劫却又是一个火红而单纯的岁月，高等教育尚属于精英教育，为理想和事业而献身——“忠诚党的教育事业”是这代人接受的最初的职业道德教育。重视“双基”、强调基础是当时最重要的教育理念。

70后教师，成长在改革开放的春天里，比60后少了磨难，多了冲劲和活力。课堂教学模式的研究和建构是当时教育改革的重点，同时，应试教育的激烈竞争也拉开了大幕。

80后教师成长在物质文化生活飞速发展时期，也是高等教育全面扩张走向大众教育的时期，教育改革高举素质教育的大旗、新一轮课程改革开始推进，却又是应试教育进入登峰造极的时期，这一代教师个性强、视野开阔、知识更新快，但在知识素养、责任心、进取精神等方面由于个体的差异显得参差不齐，优秀教师成长速度、崛起规模明显落后于前辈教师，读后感《叶澜教授文章读后感》。现如今，我们面临共同的教育背景与时代要求，三代教师都面临机遇和挑战：60后教师如何延长职业高峰期，涌现更多的名特级教师和避免少部分教师被边缘化；70后教师如何成为各级学科带头人，如何实现学科知识与信息技术整合的转型；80后教师如何提升综合素养，成为令人放心的优秀后备教师群体。

这些都是我们必须面对和解决的课题。 叶澜教授在文中告诉我们，一方面教育随时代在发展，不断提出需要我们解决的新问题。

另一方面，教育也是有规律的，比如夸美纽斯、凯洛夫至今仍有研读的价值，“文化要传承发展、个体要成长发展，都不能没有基础”。同时，教育更应该具有生命本源价值，如“知识、技能的习得、运用和发展是人生一辈子不能没有，且是易见、易识和可变的。

但教育，尤其是青少年时代所经受的教育，对个人心灵、精神、气质的孕育，却留在生命的深处，在需要的时候，它会唤醒内在的力量，以一生的积累和独特的姿态，去回应所面临的时代，去圆心中的梦。”这恰恰是应试教育所缺乏的。

所以，叶澜教授在这篇文章中用她对共和国六十年教育的亲身经历、体验与反思告诉我们，我们要为共和国六十年的教育成就欢呼，我们更要理性地对待教育六十年的发展历史，明确新时期的教育责任，我们要做“经师”，为学生传授知识、答疑解惑，为学生将来的发展打下良好的学业知识基础与方法基础，我们更要做“人师”，做学生的人生导师，唤醒学生内在的作为“人”的价值和尊严，在学生内心最柔软的地方播撒希望的种子，赋予学生征服前进道路上可知的和不可知的困难、挫折的勇气和力量。 我们需要好的分数，这是教育现实给我们的无可奈何的宿命。

但是，除了分数，我们还能为学生做些什么？这是教师这个职业赋予我们的责任。 〔叶澜教授文章读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

。

2.北大教授十二句名言

1

北大老师送给学生的10句话

第一句话：

结交两个朋友：一个是运动场，一个是图书馆。到运动场锻炼身体，强健体魄；到图书馆博览群书不断地“充电”、“放电”、“蓄电”。 第二句话：

培养两种“功夫”：一种是本分，一种是本事。做人需本分，做事靠本事。“两本”起家靠得住。 第三句话：

乐于吃“两样东西”：一个是吃亏，一个是吃苦。做人不怕吃亏，做事不怕吃苦。吃亏是福，吃苦也是福。 第四句话：

具备“两种力量”：一种是思想的力量，一种是利剑的力量。思想的力量往往战胜利剑的力量。这是拿破仑的名言。一个人的思想走多远，它就有可能走多远。当然，利剑即能力也很重要。 第五句话：

追求两个一致：一个是兴趣与事业一致，一个是爱情与婚姻一致。兴趣与事业一致，就能使你的潜力最大限度地得以发挥；恩格斯说，婚姻要以爱情为基础，没有爱情的婚姻是不道德的婚姻，也不会是牢固的婚姻。 第六句话：

插上两个“翅膀”：一个叫理想，一个叫毅力。如果一个人有了这两个“翅膀”，他就能飞得高，飞得远。 第七句话：

构建两个“支柱”：一个是科学，一个是人文。这是大科学家钱学森反复强调的。一个大写的“人”，必须有科学和人文这两个支柱来支撑。 第八句话：

配备俩个“保健医生”：一个叫运动，一个是乐观。运动使你身体健康，乐观使你心理健康。 第九句话：

记住两个“秘诀”：一个是健康的秘诀在早上，一个是成功的秘诀在晚上。黎明即起，锻炼身体，强健体魄，争取健康地工作五十年。必要时晚上还要加班加点，用来读书、思考、写作。大科学家爱因斯坦说过：人的差异产生于业余时间。业余时间能成就一个人，也能毁灭一个人。 第十句话：

追求两个“极致”：一个是把自己的潜力发挥到极致，一个

是把自己的健康寿命延长到极致。

3.于丹教授人生格言

一个人的视力本有两种功能：一个是向外去，无限宽广地拓展世界；另一个是向内来，无限深刻地去发现内心。

▲该放下时且放下，你宽容别人，其实是给自己留下来一片海阔天空。­

▲承认现实生活中的不足之处，并通过自己的努力去弥补这种不足。­

▲从某种意义上说，一个人心中有什么，他看到的就是什么。­

▲迷惑多是因为眼界不够大，井底之蛙怎么能知道什么叫海阔天空呢？­

▲怀着乐观和积极的心态，把握好与人交往的分寸，让自己成为一个使他人快乐的人，让自己快乐的心成为阳光般的能源，去辐射他人，温暖他人，让家人朋友乃至于更广阔的社会，从自己身上获得一点欣慰的理由。­

▲《论语》传递的是一种态度，是一种朴素、温暖的生活态度。­

▲ "神于天，圣于地"是中国人的人格理想：既有一片理想主义的天空，可以自由翱翔不妥协于现实世界上很多规则与障碍；又有脚踏实地的能力，能够在这个大地上进行他行为的拓展。­

▲中国哲学崇尚的是一种庄严、理性和温柔敦厚之美。­

▲真正的和谐决不仅仅是一个小区邻里之间的和谐，也不仅仅是人与人之间的和谐，还包括大地上万物和谐而快乐地共同成长；人对自然万物，有一种敬畏，有一种顺应，有一种默契。­

▲物质意义上的幸福生活它仅仅是个指标，而真正从内心感到安定和对于政权的认可，则来自于信仰。

▲只有真正的贤者，才能不被物质物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。­

▲越是竞争激烈，越是需要调整心态，并且调整与他人的关系。­

▲你宽容一点，其实给自己留下来一片海阔天空。­

▲关爱别人就是仁慈；了解别人就是智慧。­

▲在这个世界上最重要的人就是眼下你需要帮助的人，最重要的事就是马上去做，最重要的时间就是当下，一点不能拖延。­

▲我们每一个人的一生中都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变这个事实，而我们可以改变的是看待这些事情的态度。用平和的态度来对待生活中的缺憾和苦难。­

▲如果你因为错过太阳而哭泣，那么你也将错过星星。­

▲仁者不忧，智者不惑，勇者不惧，内心的强大可以化解生命中的很多遗憾。­

▲要做到内心的强大，一个前提是要看轻身外之物的得与失。­

▲内心有一种在理性制约下的自信与镇定，这是因为他有着宽广的胸怀和高远的志向。­

▲其实就像我们面前有半瓶子酒，悲观主义者说：这么好的酒，怎么就剩半瓶了？乐观主义者说：这么好的酒还有半瓶呢！­

▲如果你的心灵很敞亮，很仁厚，你有一种坦率和勇敢，那么你有可能收获到许多意想不到的东西。­

▲你想要做一个别人愿意和你交流也可以和你交流，最关键是的你要有一个敞亮的心怀。­

▲以直报怨，以德报德，提倡的是一种人生的效率和人格的尊言。­

▲如果你有事没事总是跟在国君（领导）旁边，虽然表示亲近，但离自己招致羞辱就不远了；你有事没事总是跟在朋友旁边，虽然看起来亲密，但离你们俩疏远也就不远了。­

▲要本着平等和理性的态度去尊重每一个人，彼此之间留一点分寸，有一点余地。花未全开，月未圆。这是人间最好的境界，花一旦全开，马上就要凋谢了，月一旦全圆，马上就要缺损了。而未全开未全圆，仍使你的心有所期待，有所憧憬。­

▲如何谋其政，首先是做事的原则，要讲究道义，其次是做事的方式，要少言多行；慎言，就是说话要小心，不要说自己做不到的事。­

▲多思、多想、多听、多看、谨言、慎行这么做的好处就是让自己的少一点后悔。我们在做一件事这前要先想后果，我们做事要先往远处想想，谨慎再谨慎，以求避免对他人的伤害，减少自己之后的悔恨。说话要用脑子，做事要考虑后果，这是为人处事很重要的一点。­

4.叶澜教授谈：一堂好课有哪些基本要求

我国教育界权威专家、华东师范大学终身教授叶澜女士认为：一堂好课的基本要求没有绝对的标准，但有一些基本的要求。就她倡导的新基础教育而言，大致表现在5个方面。

基本要求（1） ：有意义

叶澜说，在这节课中，学生的学习首先是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识；进一步是锻炼了他的能力；往前发展是在这个过程中有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈要求；再发展一步，是他越来越会主动投入到学习中去。

她说，这样学习，学生才会学到新东西。学生上课，进来以前和出去的时候是不是有了变化，如果没有变化就没有意义。一切都很顺，教师讲的东西学生都知道了，那你何必再上这个课呢？换句话说，有意义的课，它首先应该是一节扎实的课。

基本要求（2） ：有效率

她介绍，有效率表现在两个方面：一是对面上而言，这节课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们有多少效率；二是效率的高低。有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课都不能算是比较好的课。

从这个意义上，这节课应该是充实的课。整个过程中，大家都有事情干，通过教师的教学，学生都发生了一些变化，整个课堂的能量很大。

基本要求（3） ：生成性

叶澜介绍，这节课不完全是预先设计好的，而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。

在这个过程中，既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。

基本要求（4）：常态性

叶澜说，不少老师受公开课、观摩课的影响太深，一旦开课，容易出现的毛病是准备过度。教师课前很辛苦，学生很兴奋，到了课堂上就拿着准备好的东西来表演，再没有新的东西呈现。当然，课前的准备有利于学生的学习，但课堂有它独特的价值，这个价值就在于它是公共的空间，需要有思维的碰撞及相应的讨论，最后在这个过程中，师生相互生成许多新的知识。

她倡导的新基础教育反对借班上课，为的就是让教师淡化公开课、观摩课的概念。在她看来，公开课、观摩课更应该是研讨课。因此，她告诫老师们：不管是谁坐在你的教室里，哪怕是部长、市长，你都要旁若无人，你是为孩子、为学生上课，不是给听课的人听的，要‘无他人’。她把这样的课称为平实（平平常常、实实在在）的课，并强调：这种课是平时都能上的课，而不是有多人帮着准备，然后才能上的课。

基本要求（5） ：有待完善

她认为，课不能十全十美，十全十美的课造假的可能性最大。只要是真实的就会有缺憾，有缺憾是真实的一个指标。公开课、观摩课要上成是没有一点点问题的，那么这个预设的目标本身就是错误的，这样的预设给教师增加很多心理压力，然后做大量的准备，最后的效果往往是出不了彩。基本要求（6） ：有趣味

南京取经，醍醐灌顶 --2018国培省外研修有感

四月的南京，法桐郁葱、百花芳菲。在这温暖又美丽的季节，我有幸来到这里，参加小学信息技术教师的省外研修项目培训。

十天的研修安排的很充实，除了听讲座，我们还参观了南京的几所优秀小学。为了不枉此行，我认真的参加了每一天的学习和参观，没有落下一节课，同时也体会到了很多东西，下面谈一下个人体会，主要分为学习体会和参观体会两部分。

一、首先，说一下学习的体会。

9日，南师大的柏宏权教授为我们讲述了《人工智能教育的理念、实践与案例分析》，让我们了解了什么是人工智能，它的发展现状、热点领域，人工智能课的教学目标、教学案例等。原本以为高大上的人工智能原来和我们如此贴近，它正逐步地深入到人们的日常生活。作为一小学信息技术老师，我们有责任和义务向小学生播撒人工智能的种子，为我们人类的未来打开一扇全新的门。

11日，江苏省信息学奥赛专家朱学兴老师为我们讲述了《信息素养从娃娃抓起》，让我们领悟了到如今的信息技术学科面临着变革的需求，并为我们指明了“信心+纵向+横向”的发展思路。

12日，拉萨路小学的韩孟江老师为我们讲述了《互联网+时代背景下的智慧校园建设与应用》，让我们了解了拉萨路小学智慧校园的建设情况和实践研究，介绍了他们 “慧学、慧玩、慧生活”的办学理念和思考、行动、研究、平台、成果的培养方法和手段，让大家获益匪浅。我在学习的同时就已经开始思考如何应用到自己的教育教学中去。

13日上午，玄武区教师发展中心的章伟老师为我们讲述了《顺信息化2.0之势，探市区校协同发展之路》。“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师”，叶澜的名言说得如此到位。为什么我们现在不是名师，正是因为我们还不够专业，没有执着地坚持。“白痴速度”、“专注理论”、“工匠精神”……正是因为你的特殊、你的执着和你的坚持，才会成就不同寻常的你。智慧教育的八大思维：整体思维、平台思维、智能思维、数据思维、案例思维、混合思维、跨界思维、移动思维，选其二即可保底成就一定的效果。章老师说，上机的唯一目的就是验证思维是否正确，而我们平时呢，很多就是为了上机而上机，为了会操作而上机，为了熟练而上机。看来，我们的老方法是时候改一改了。

下午，清华大学法律学硕士水照华老师讲述的课题为《校园伤害事故的法律分析》，讲座一开始就把大家深深地吸引住了。安全问题现在是头等大事，校园伤害又是每一所学校和每一位老师最担心、最头疼的安全问题。能过听讲，我们明白了什么是校园伤害事故，校园伤害事故怎么定责。水老师更是通过多个现实案例清晰地向我们讲解了校园伤害的主体、校园伤害的地点、校园伤害的时间，让我们在今后再发生此类事故时能及时准确的界定是否属于校园伤害事故，并能及时地执行校园伤害处理程序。专业的术语，具体的案例，准确的分析，让我们第一次如此近距离的接近法律、了解法律，培训结束时，全体学员向水老师抱以热烈的掌声。

14日上午，教育部班主任国培项目专家郭文红老师的讲课《携手家长共创幸福童年》更是贴近生活。无数案例的处理方式为老师们的教育教学和班级管理指明了方向，郭老师就像一个邻家大姐那样平易近人、娓娓道来，专业的理论、宝贵的经验，让我们深深地认识到了家庭教育在教育中的重要性，只有家校携手才能共创学生的幸福童年。

下午，创客教育专家管雪沨老师讲述了《面向新时代新课标创客教育实践》。创客教育，对于我们农村的学校来说，还是个新鲜事物，通过听讲，我们了解了中小学创客教育的发展历程，创客教育的价值，当前创客教育的实践。看完小学生创客比赛的视频，不禁惊叹：原来信息技术学科还可以把课上得如此精彩!

15日，我们倾听了心理学专家孙丽华教授的《小学生心理发展与教育》和信息技术学科带头人曹书成老师的《走向智慧教育的教学方式创新》两个讲座。这里重点讲一下孙丽华老师，孙老师以游戏、活动引入，充分调动了大家学习的积极性，提高了大家的学习兴趣，也让大家充分意识到学生究竟想要的是什么，我们应该怎样做才能吸引学生、教会学生、指引学生。在讲课过程中，孙老师列举了很多贴近现实的例子，形象具体地指导大家如何根据小学生的心理进行教育，传授给大家很多切实可行的方法和先进的心理教育理念，让大家收获颇丰。

二、其次，说一下参观的体会。

培训听讲的同时，我们在江苏二师院周近、秦丽娟两名老师的带领下参观了南师附小、金陵汇文学校小学部、莫愁湖小学、拉萨路小学、行知教育基地等几所南京市声名显赫的学府，给参训老师们留下了深刻地印象和感受。在几所学校的参观过程中，我好几次感受到醍醐灌顶、豁然开朗，真的是不枉此行！

南师附小，又名斯霞小学，秉承“怀大爱心，做小事情”的办学思想，以“爱的教育”为核心理念，以创客、STEAM为特色教育，走在了南京小学教育的前沿。姜玲老师用了几个案例为我们详细地讲解STEAM具体实施和他们的创作之路。斯霞老师用“爱”一辈子从教，一辈子耕耘，一辈子探求，一辈子收获,虽斯人已逝，但霞红满天，更是深深地打动了每一位参观者。南师附小让参培学员们开阔了眼界，同时也认识到了自身和名师名校之间的巨大差距。

在金陵汇文学校小学部，我们有幸观摩了两节课，信息研究课《滑杆接球》和Ipad英语教学课《May snack bar》。孩子们的表现可以用惊艳来形容，同学们基础好、起点高，创作力强、兴趣高涨、课程流畅，授课老师更是专业性强、驾驭自如，两堂课都精彩纷呈，让人目不暇接、感受颇多。然后的编程讲座也为我们信息技术教学多打开了一扇窗，对小学生进行编程启蒙教学对促进学生的能力、思维的发展和素养的提高会有很大的帮助。

莫愁路小学以“乐成”教育为办学理念，实施小班化试点教学，以京剧等为特色教育，让学习看得见，让发展看得见，促进学生快乐、成长。然而给人印象最深的还是魏光明校长，魏校长是江苏三三三工程培养人才，特级教师，从教33年。他的名言是“一辈子做老师，做一个好老师”。魏老师讲到，我们要用专业的手段，做专业的事情；专业发展要先选定目标，再立即行动，然后坚守目标、具体行动、不懈努力……虽然只短短地听了一节课，但魏老师的特殊的人格魅力深深地影响了在场的每一个人，当结束时间已到，大巴司机在校门口不停地在催大家下楼上车时，但大家却久久不愿离去，都愿意多留一会，再多一点时间倾听魏校长的悉心传经。

拉萨路小学是江苏省实验小学，学校小巧玲珑，精致典雅，以“小学校，大空间、多项目”为办学理念，坚持智慧教育，以 “慧学、慧玩、慧生活” 为宗旨培养学生。多彩而又别致的大课间、智慧校园建设、学程周的开展，五子树、百步坡文化的持续发掘，深深地触动了我，也为我们的教育教学拓宽了思路，指明了新的方向。

南京市浦口区行知学校教育集团，位于江苏省南京市长江北岸、南京长江三桥之畔的江浦街道行知路。在占地300亩，建筑面积6万平方米的行知校园里，现有行知小学、行知幼儿园、行知中学、行知教育基地。行知教育基地自1994年创办以来已累计接待了20多万名师生体验乡村生活，接待了近万名境外师生浸濡中华文化。通过听讲和参观这里，我对陶行知先生高尚精神与教育思想有了更加全面而深刻的认识，思想上、心灵上受到了很大震撼和感悟：

杨瑞清校长等人30多年来坚守在这里，传承陶行知教育思想、探索乡村教育新路，把一所原江浦县五里村的村办小学，发展到现在的行知教育集团，包含行知幼儿园、行知小学、行知中学、行知基地、高旺小学、行知教育书院等，校区占地300亩，在校学生2000多人，是中国农村教育发展与对外交流的优秀代表。

行知教育基地是依托行知小学的青少年社会实践基地，围绕“社会”、“实践”和“行知”主题，结合思想性、实践性和教育性，开设了“学习农业科技”、“了解农村建设”、“体验农民生活”的“三农”教育系列课程，每年接待上万名校外师生开展社会实践活动，范围覆盖全市各中小学；对外交流中心每年接待近千名境外师生开展中华文化交流传承活动。

走在行知基地的路上，嗅着各种花草的清香，我对教育有了新的认识。要立大志，做小事，立大志，做实事，立大志，做难事。让我们并肩走在教育路上，携手创造精彩人生！

国培研修活动即将结束，我必然会将自己的所学所感全部总结整理，带回家乡，带给身边的同事和孩子们，真正地让新思维、新理念生根发芽，为新时代的教育注入新鲜的血液。

最后即兴赋诗一首，以表内心感慨：

四月千里行，深州赴南京。

食宿在达美，大巴来接送。

鸡鸣樱花开，古道法桐葱。

二师听讲座，南附看霞红。

汇文课精彩，莫愁聆真经。

智慧拉萨路，行知有才成。

十日观学忙，醍醐来灌顶。

国培研修毕，返乡传光明。

声明：本作品为深州邹振迅个人原创，严禁转载、抄袭