卢梭有关教育的名言(卢梭写的名言有哪些)

卢梭有关教育的名言(卢梭写的名言有哪些)

1.卢梭写的名言有哪些

· 向他的头脑中灌输真理，只是为了保证他不在心中装填谬误。

· 我们要避免我们的义务与我们的利益发生冲突，避免从别人的灾难中企望自己的幸福。

· 人生的价值是由自己决定的。

· 人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。

· 我既找不到一个完全献身于我的朋友，我就必须有些能以其推动力克服我的惰性的朋友。

· 人们说生命是很短促的，我认为是他们自己使生命那样短促的。由于他们不善于利用生命，所以他们反过来抱怨说时间过得太快；可是我认为，就他们那种生活来说，时间倒是过得太慢了。

· 浪费时间是一桩大罪过。

· 你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。

· 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

· 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。

· 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

· 问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

· 节约与勤勉是人类两个名医。

· 在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常人的生活。

· 装饰的华丽可以显示出一个人的富有，优雅可以显示出一个人的趣味，但一个人的健康与茁壮则须由另外的标志来识别，只有在一个劳动者的粗布衣服下面，而不是在嬖幸者的穿戴之下，我们才能发现强有力的身躯。

· 成功的秘诀，在永不改变既定的目的。

· 当一个人一心一意做好事情的时候，他最终是必然会成功的。

· 德行啊！你是纯朴的灵魂的崇高科学。

· 散步促进我的思想。我的身体必须不断运动，脑筋才会开动起来。

· 在寂寞无聊中，一个人才能感到跟关于思想的人在一起生活的好处。

· 奢侈的必然后果——风化的解体，反过来又引起了趣味的腐化。

· 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。

· 思考与实用的结合，就能产生明确的概念，就能找到一些简便方法，这些方法的发现激励着自尊心，而方法的准确性又能使智力得到满足，原来枯燥无味的工作，有了简便方法，就令人感到兴趣了。

· 在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。

· 伟大的人是绝不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚，他们的过人之处愈多，他们愈认识到他们的不足。

· 怀着善意的人，是不难于表达他对人的礼貌的。

· 无知的人总以为他所知道的事情很重要，应该见人就讲。但是一个有教养的人是不轻易炫耀他肚子里的学问的，他可以讲很多东西，但他认为还有许多东西是他讲不好的。

· 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

· 青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。

· 社会就是书，事实就是教材。

· 人生而自由，却无往不在枷锁之中！

· 滥用书籍，则学问死矣。

· 读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。

· 最盲目的服从乃是奴隶们所仅存的唯一美德。

· 劳动是社会中每个人不可避免的义务。

· 在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。

· 我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。

· 装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。

· 我们手里的金钱是保持自由的一种工具。

· 在我们中间，谁最能容忍生活中的幸福和忧患，我认为就是受了最好教育的人。

2.有关教育的名言警句

1.“师也者，教之以事而喻诸德也。”

——《礼记》

2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

——陶行知

3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

——陶行知

4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

——陶行知

5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

——陶行知

6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

——陶行知

7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

——马卡连柯

8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”

——爱因斯坦

9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

——爱因斯坦

10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”

——爱因斯坦

3.关于教育的名言

1、教育是一个逐步发现自己无知的过程。--杜兰特

2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基

3、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。--哈钦斯

4、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯

5、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--爱迪生

6、教育是国家的主要防御力量。--伯克

7、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。--叶芝

8、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金

9、教育之根味苦，教育之果味甜。--亚里士多德

10、多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果

11、对人民来说，第一是面包，第二是教育。--丹东

12、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培

13、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。 --华生

14、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。” --卢梭

扩展资料

对教育的定义，各国学者认识不同。

美国的杜威说：“教育即生活。”

英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”

中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”

孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。

陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。

聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。 家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。

孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”

鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。

蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”

陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。 [

黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”

钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。

秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”

4.有表示教育的名言吗

谢谢火焰给你光明，但是不要忘记那执灯的人，他是坚忍的站在黑暗当中呢。--泰戈尔

不闻大论，则志不宏；不听至言，则心不固。--佚 名

愚昧将使你达不到任何成果，并在失望和忧郁之中自暴自弃。--达·芬奇

尽管有许多人著书法法，其目的，据说，完全是为了有益人群，然而在所有一切有益人类的事业中，首要的一件，即教育人的事业，却被人忽视了。--卢梭

我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。--卢梭

在我们中间，谁最能容忍生活中的幸福和忧患，我认为就是受了最好教育的人。由此可以得出结论：真正的教育不在于口训而在于实行。--卢梭

人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。应该教他成人后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪里或者马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。--卢梭

既然真正的保姆是母亲，则真正的教师便是父亲。愿他们在尽责任的先后和采取怎样的作法方面配合一致；愿孩子从母亲的手里转到父亲的手里。由明理有识而心眼偏窄的父亲培养，也许比世界上最能干的教师培养还好些，因为，用热心去弥补才能，是胜过用才能去弥补热心的。--卢梭

一个做父亲的，当他生养了孩子的时候，还只不过是完成了他的任务的三分之一。他对人类有生育人的义务；他对社会有培养合群的人的义务；他对国家有造就公民的义务。凡是能够尝付这三重债务而不偿付的人，就是有罪的，要是他只偿付一半的话，也许他的罪还要大一些。--卢梭

当我们看到野蛮的教育为了不可靠的将来而牺牲现在，使孩子受各种各样的束缚，它为了替他在遥远的地方准备我认为他永远也享受不到的所谓的幸福，就先把他弄得那么可怜时，我们心里是怎样想法的呢。--卢梭

你知不知道用什么方法准可以使你的孩子受到折磨？这个方法就是：一贯让他要什么东西就得到什么东西。因为有种种满足他的欲望的便利条件，所以他的欲望将无止境地增加，结果，使你迟早终有一天不能不因为力量不足而表示拒绝；但是，由于他平素没有受到过你的拒绝，突然碰了这个钉子，将比得不到他所希望的东西还感到痛苦。--卢梭

卢梭关于育儿的10个哲学建议

欢迎来到娘娘说，说养娃的科学和哲学

娃爸田太医：协和医学院医学博士，哈佛大学医学院博士后，三甲医院儿童神外主任医师

娃妈周娘娘：清华妈妈，前新华社记者，女性创业者

文／娘娘说

作者／辣妈菲也

很多都知道卢梭是文艺复兴时期法国的大思想家、大哲学家，代表作是《社会契约论》、《论人类社会不平等的起源》等。

但作为那个年代的大V，竟然也写育儿经——《爱弥儿》！

这本书假设了一个育儿对象“爱弥儿”，卢梭对其提出了“自然教育”的主张，分别针对0-2岁、2-12岁、12-15岁、15-20岁的不同年龄阶段，提出了不同的教育原则，对现代教育理论都具有深远的影响。

今天，就让我们围观一下卢梭这位大V，从哲学和人性的角度，都有哪些育儿理念值得借鉴。

1.到底由谁来教育我们的孩子？

卢梭提出了父母亲自参与养育与教育孩子的重要性：“美好的家庭生活是抵抗社会不良风气的关键所在，要做到这一点，首先要由孩子的亲生母亲来哺育他，唯有如此，才能唤醒人类最自然、最本真的情感，而国家的复兴也都仰仗这一点。”

卢梭竟然还在其中特别强调了“父亲”的责任：“一个父亲如果能够真正意识到一个好老师的价值的话，他就不会把自己的孩子交给别人去培养，而是自己承担起教育孩子的责任。”

2.教育的目的，是让孩子坚持做人的本分

卢梭认为，人被造物主创造出来的自然状态是很完美的，但社会将一切诸如偏见、权威、先例等社会制度和习俗都强加在孩子身上，扼杀了他们的天性。

对此，卢梭给出了自己的答案：“我并不关心我的学生将来成了军人、教士还是律师，我唯一关心的是，他总能坚持做人的本分，这样他的地位无可动摇，即使人生有走了下坡路的一天，他也能承受这种痛苦。”

3.多给孩子一些自由空间

卢梭分析了孩子叛逆的心理成因：孩子的生命力是旺盛的，但是造物主却赋予他们极小的行动能力，所以他们喜欢搞破坏，因为这样能彰显他们的力量。

所以，卢梭建议，多给孩子一些自由空间，少替他们做些事情，好让他们多些自己动手的机会。这样，他们就不会感觉自己的力量被剥夺了，便也不会生出自己能力之外的欲望来了。而父母要做的，就是在一定的距离外，保持孩子的安全。

4.教孩子说话不能急于求成

卢梭认为，孩子在学语期，可能很多语法、词汇都并不规范，在这样的时候，父母要做的就是保持和孩子正常的交流，而不要试图去纠正这些语言上不规范的小错误。

因为如果父母总是试图去纠正孩子的发音、挑剔他们说话的声调、指责他们所用的字眼，他们就会羞于在人面前说话，有的甚至终生不敢开口。此外，也不要急于让孩子掌握太多的词汇。如果孩子所掌握的词汇多于他们的观念，那他们的思想就跟不上他们的表达，这对孩子没有丝毫益处。

5.孩子最好的老师是自然

婴儿在最初的生命状态，记忆力和想象力尚未获得发展，主要通过刺激视觉、听觉这些感官来学习。所以，父母应该尽早让孩子多接触新的东西、包括难看的、丑陋的甚至古怪的东西，父母也要鼓励孩子多亲身体验，充分利用视觉、听觉、触觉的感知，来分辨事物的冷热、软硬、轻重、大小。

不过，卢梭也反对父母把一些成年人的习惯强加给婴儿，例如一定要按照成人的要求，在固定的时间吃饭、睡觉，而应该让他们自由支配自己的身体，尽量按照自己的意志行事。

6.给孩子营造好的教育环境

卢梭说：“模仿是孩子的天性，既然你无法阻止孩子去学别人的样子，那你就尽量把那些样子塑造成孩子去模仿的模样。”

所以，卢梭认为，教育孩子，与其对他们长篇大论地说教，不如以自己的亲身行为去给他们树立榜样。

“无论是孩子的父母还是老师，都必须首先让自己成为一个受人尊敬的人，请抑制你脸上的冲动和狂躁，收敛你的热情，保持你的淳朴，做到谨言慎行。”

7.尊重孩子的资质

卢梭在书中提到：“为了不确定的未来，现在的教育强加给孩子各种各样的束缚，让他们终日生活在痛苦之中，我们牺牲了他们的现在，这样的教育能有什么好处？”

他倡导要尊重孩子的天性，让他们按照自己的意愿去发展自己的才能，而不能整齐划一地全部把他们培养成同一个样子。

8.给孩子树立财产的观念

卢梭认为：“孩子的头脑中形成的第一个观念不应该是自由，而应该是财产。”为了培养孩子的这种观念，我们应该适当让他拥有一些私人的东西。

为了让孩子理解财产的概念，可以从“探讨财产的来源”开始，例如带着孩子去农场上看农民耕作，并自己参与劳动。然后向他解释：“因为你在它身上投入时间、辛勤的劳作以及自己的人格，所以它就是属于你的。”

在这个基础上，再向孩子解释“馈赠”的概念，“在别人把东西馈赠给你之前，东西另有主人。”

9.女性应该如何保持自己的特质

非常有趣的是，在此书的最后，路说要给“爱弥儿”找到一位伴侣苏菲，而这样的理想伴侣应该如何培养和教育呢？于是卢梭在最后一章论述了对女性的教育。

卢梭认为，应该承认男性和女性之间存在的差异，大自然赐予男性强大的力量，也赐予女性柔弱的力量。而女性获得自身的发展，应该充分利用这种与男性不同的“柔弱”的力量，例如用她们的魅力去激发男人的力量、用耐心和细心去养育孩子、用超越任何人的坚强和热情，去成为孩子和父亲之间的使者。

10.教会孩子阅读“世界”这本书

当爱弥儿从童年时期步入少年时期，由于身体的力量增强，他关注的兴趣点也便从与自身密切相关的东西，转向了整个世界和宇宙。那么，怎么引导孩子探索世界呢？

卢梭提出的理念是：“他所获得的一切知识不是由你口头传授，而是他自己探索发现而来的。”

“不管在何种情况下，最重要的不是他学习了哪些知识，而是他学会了如何去获取知识。这样的孩子，才会沉迷于知识的美妙，被知识引诱着，一门接一门地学习，一颗也不停息。”

由于时代的限制，卢梭当然并不是所有的育儿论点都值得当今借鉴，但是其中不少的闪光点，时至今日，仍然值得细读。

教育孩子，是一个需要长期学习的事业，好的教育，不仅能造福千千万万的家庭，更能为社会培养优秀的公民，推动整个人类社会的进步。

读一读卢梭，领略一把《爱弥儿》当中的教育观点与方法，定能让你的教育之路更加平坦，也让你的教育更加有效。

作者介绍：辣妈菲也（spicymom2014），从神经大条、没心没肺的文艺青年，变身三头六臂、金光闪闪的妈妈；从通信业世界500强海外骨干，变身回国女性创业者；从科学育儿、正面管教到麻辣毒舌的管窥婚姻、女性觉醒；愿我像一个人格鲜明的闺蜜，一路陪伴你左右。

欢迎来到娘娘说，说养娃的科学和哲学

娃爸田太医：协和医学院医学博士，哈佛大学医学院博士后，三甲医院儿童神外主任医师

娃妈周娘娘：清华妈妈，前新华社记者，女性创业者