师生平等名人名言(关于平等的名人名言及解释)

师生平等名人名言(关于平等的名人名言及解释)

1.关于平等的名人名言及解释

1、公其心，万善出。

——明·方孝孺 2、公天下之身，公天下之物，其唯至人矣。——列子 3、公与平者，即国之基址也。

——清·何启 4、公则四通八达，私则一偏而隅。——明·薛宣 5、公者明，……无私者正。

——黄帝经 6、公者无私之谓也，平者无偏之谓也。——清·何启 7、公正不但必须做到，为了令人信服，它还必须被人看到。

——比奇科默 8、公正是赏罚公明者的美德。——亚里士多德 9、公正是施政的目的。

——丹·笛福 10、公正无私，一言而万民刘。——淮南子 11、公之为言，公正无私也。

——汉·班固 12、即使全世界都毁灭了，正义是不能没有的。——罗曼·罗兰 13、举事以为人者，众助之；举事以自为者，众去之。

——淮南子 14、理国要道，在于公平正直。——唐·吴兢 15、力量来自公正。

——林肯 16、论天下者，必循天下之公。——清·王夫之 17、目贵明，听贵聪，心贵公。

——邓析子 18、哪里有正义，哪里就是圣地。——培根 19、平出于公，公出于道。

——吕氏春秋 20、平而后清，清而后明。——宋·司马光 21、让我们记住，公正的原则必须贯彻到社会的最底层。

——西塞罗 22、人平不语，水平不流。——宋·释惟白 23、人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。

——清·康有为 24、人心公则如烛，四方上下，无所不照。——明·薛宣 25、伸张正义，胜于责骂邪恶。

——德国 26、事在是非，公无远近。——唐·张九龄 27、水至平而邪者取法，镜至明而丑者无怒。

——三国志 28、私视使目盲，私听使耳聋，私虑使心狂。——吕氏春秋 29、天下事，坏于懒于私。

——宋·朱熹 30、天下为公，亿兆已任。——魏书 31、同一的太阳照着他的宫殿，也不曾避过了我们的草屋：日光是一视同仁的。

——莎士比亚 32、我们不能拒绝给人以公正，也不能拖延给人以公正。——无名氏 33、心苟至公，人将大同。

——唐·姚崇 34、虚荣告诉人们什么是荣誉；良心告诉人们什么是公正。——兰多 35、延误公正就是不公正。

——兰多 36、言非法度不出口，行非公道不萌于心。——唐·杨炯 37、一个人最伤心的事无过于良心的死灭，一个社会最伤心的现象无过于正义的沦亡。

——郭沫若 38、一公则万事通，一私则万事闲。——袁子正论 39、一切背离了公平的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧。

——柏拉图 40、一心可以兴邦，一心可以丧邦，只在公私之间尔。——宋·朱熹 41、一言得而天下服，一言定而天下听，公之谓也。

——管子 42、一言正，天下定；一言倚，天下靡。——艺文类聚 43、以其无私，故能成其私。

——老子 44、以至公无私之心，行正大光明之事。——明·吕坤 45、有公心，必有公道。

——晋·杨泉 46、在政府事务中，公正不仅是一种美德，而且是一种力量。——拿破仑 47、正直者，顺道而行，顺理而言，公平无私。

——汉·韩婴 48、政在去私，私不去则公道亡。——晋·傅玄 49、只要提着正义之剑攻击，再柔弱的手臂也会力大无穷。

——韦伯斯特 50、治身莫先于孝，治国莫先于公。——宋·苏轼 51、做事公正一小时，胜过祈祷五昼夜。

——阿拉伯 52、高于道德的东西必须基于公正，包含公正，并通过公正的途径去获取。——享·乔治 53、对正义事业保持沉默，等于为非正义事业呼喊。

——阿拉伯 54、对他人的公正就是对自己的施舍。——孟德斯鸠 55、对绝大部分人来说，热爱公正无非是怕吃不公正的苦头。

——拉罗什富科 56、待人不公正比受到不公正的待遇更有失体面。——柏拉图 57、大明无私照，至公无私亲。

——唐·张蕴古 58、大道之行也，天下为公。——礼记 59、持心如衡，以理为平。

——明·刘基 60、不看人行事。——俄罗斯 61、不公正的东西实在无益于人；公正的东西至少无损于人。

——享·乔治。

2.关于平等的名言警句

爱因斯坦的名言 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。

——爱因斯坦 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 —— 爱因斯坦 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想. —— 爱因斯坦 只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。

—— 爱因斯坦 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ——爱因斯坦 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。

——爱因斯坦 交际卷凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。 --- 爱因斯坦 人生卷不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。

--- 爱因斯坦 通向人类真正的伟大境界的通道只一条苦难的道路。--- 爱因斯坦 实笃一个人只有以他全部的力量和精神致力于某一事业时，才能成为一个真正的大师。

因此，只有全力以赴才能精通。 --- 爱因斯坦 我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。

--- 爱因斯坦 没有牺牲，也就决不可能有真正的进步。 --- 爱因斯坦 一个人被工作弄得神魂颠倒直至生命的最后一息，这的确是幸运。

--- 爱因斯坦 简单淳朴的生活，无论在身体上，还是精神上，对每个人都是有益的。 --- 爱因斯坦 宽容意味着尊重别人的无论哪种可能有的信念。

--- 爱因斯坦 推动你的事业，个要让你的事业推动你。 --- 爱因斯坦 为了使每个人都能表白他的观点而无不利的后果，在全体人民中，必须有一种宽容的精神。

--- 爱因斯坦 最重要的宽容就是国家和社会对个人的宽容。 --- 爱因斯坦 宽容意味着尊重别人的无论哪种可能有的信念。

--- 爱因斯坦 在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台！ --- 爱因斯坦 真正有价值的东西不是出自雄心壮志或单纯的责任感；而是出自对人和对客观事物的热爱和专心。 --- 爱因斯坦 一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。

--- 爱因斯坦 智慧并不产生于学历，而是来自对于知识的终身不懈的追求。 --- 爱因斯坦 我们把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。

所谓教育，是忘却了在校学的全部内容之后剩下的本领。 --- 爱因斯坦 知学校的目标应是培养有独立行动和独立思考的人。

--- 爱因斯坦 我没有什么特别的才能，不过是喜欢寻根究底地追求问题罢了。 --- 爱因斯坦 人们所努力追求的庸俗的目标———财产、虚荣、奢侈的生活———我总觉得都是可鄙的。

--- 爱因斯坦 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 --- 爱因斯坦 人生卷有时候一个人为不花钱得到的东西付出的代价最高。

--- 爱因斯坦 人生卷真正有价值的东西不是出自雄心壮志或单纯的责任感；而是出自对人和对客观事物的热心和专心。 --- 爱因斯坦 一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。

--- 爱因斯坦 对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 --- 爱因斯坦 一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。

--- 爱因斯坦 只有为他人而生活的生命才是值得的。 --- 爱因斯坦 照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。

--- 爱因斯坦 由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。 --- 爱因斯坦 信念最好能由经验和明晰的思想来支持。

--- 爱因斯坦 对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一，尽管把这种自豪喊得最响的往往是那些努力最小的人。 --- 爱因斯坦 有不少人，他们不追求那些物质的东西，他们追求理想和真 --- 爱因斯坦 真正的快乐是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的兴奋。

--- 爱因斯坦 对一个人来说，所斯望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。 --- 爱因斯坦 只有献身社会，才能找到那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

--- 爱因斯坦 我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。 --- 爱因斯坦 在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。

--- 爱因斯坦 不惜寸阴于今日，必留遗憾于明天。———法国谚语我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。

--- 爱因斯坦 求学犹植树，春天开花，秋天结果实。 --- 爱因斯坦 世界上，宇宙中，有多少难解的谜啊……还是抓紧时间工作吧！ --- 爱因斯坦 世界上，宇宙中，有多少难解的谜啊……还是抓紧时间工作吧！ --- 爱因斯坦。

3.关于师生的名言警句

要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——陶行知

动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李贽

使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦

教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基

教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——乌申斯基

做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 ——卢梭

要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 ——车尔尼雪夫斯基

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4.有关师生的名言警句

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从. ——孔子 身教重于言传。

——王夫之 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——陶行知 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

——李贽 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

——乌申斯基 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——乌申斯基 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

——卢梭 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 ——车尔尼雪夫斯基。

5.有关师生的名言警句有哪些

关于师生的名言警句

（只解释了古文，现代文和白话文应该比较好理解）

我觉得可以从这几个方面去理解：

一、学生对教师的态度

1、一日为师，终生为父。

【注】哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲（引申为长辈）看待。比喻十分尊重老师。

2、三人行，必有我师焉。

【注】原意：几个人一起行走，其中一定有我的老师在那。现引申为：几个人同行，其他人各具优点和缺点，他们的优点我要学习，他们的缺点，我要自己注意，加以防范，避免重蹈他们的覆辙。所以他们都可以是我的老师。比喻到处都有值得我们学习的人，我们应该去多向别人学习，而不是用自己的长处去和别人的短处比。

3、古之圣王未有不尊师者也，尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋•劝学》

【注】古代的圣王没有不尊重老师的，尊重老师就不会计较他们的贵贱贫富了。也就是说尊重老师或可理解为能尊重别人，虚心向别人学习的的人才是有可能成功，同时，他们尊重的是可以求教的“师”之才能，而不会计较那个人的出身和地位。

4、古之学者必严其师，师严然后道尊。

【注】古时候学道的人必须尊重他的老师，只有老师受到尊重后他传授的道才会得到尊重。也就是“尊其师，信其道”的意思。

5、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从. ——孔子

【注】（统治者，这里引申为教师）本身言行正当，即使不下命令，（百姓，这里引申为学生）也会跟着行动，（统治者，这里引申为教师）本身言行不正当，即使三令五申，（百姓，这里引申为学生）也不会听从。说明教师必须以身作则，为人表率，他的教育才会有成效。

二、教师对学生的态度

1、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知

2、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。 ——爱因斯坦

3、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。” ——苏霍姆林斯基

4、赞扬、肯定和亲切的态度， 提高孩子的自我感知；批评、指责和冷漠的态度， 降低孩子的自我感知。

三、怎样塑造学生心中的教师形象

1、身教重于言传。 ——王夫之

【注】以身作则，用行动教育人，比只用语言说教更有作用。也就是说，要求别人做到的自己首先要做到，用自己的行为潜移默化的影响学生，比用成套的理论和语言教育效果更好。

2、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知

3、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——陶行知

4、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦

5、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基

6、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——乌申斯基

7、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 ——车尔尼雪夫斯基

8、学者必求师，从师不可不谨也。

【注】求学的人必须要求教于教师，但对要求教的教师不能不谨慎。一层意思可以理解为，要选择合适的教师求学，不能随意投师。比如，应当从教师的品德修养、知识水平、为人处世等方面择优而从；另外，还要考虑自身发展所需选择适合自己的教师。另一层意思可以理解为，跟老师学习时，应取其精华去其糟粕，不能盲从，要有自己的判断力，学习教师身上好的方面。

6.有关师生的名言警句

(1)要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知

(2)要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——陶行知

(3)教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基

(4)教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——乌申斯基

(5)做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 ——卢梭

扩展资料：

陶行知有这样一则教育学生的故事：有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”

男生接过糖果。随后陶行知高兴地又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”男生惊讶地看着陶行知。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生。

你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”

7.师生共同进步的名言

1、友情为人生之酒。

——杨格2、人心齐，泰山移。——中国谚语3、团结就是力量。

——谚语4、单丝不成线，独木不成林。——俗语5、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

——俗语6、事成于和睦，力生于团结。7、亲之割之不断，疏者属之不坚。

——韩愈8、人不能孤独地生活，他需要社会。——歌德9、唯宽可以容人，唯厚可以载物。

——薛宣10、天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子11、如果说，友谊能够调剂人的感情的话，那么友谊的又一种作用则是能增进人的智慧。

——培根12、一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索13、篝火能把严寒驱散，团结能把困难赶跑。

14、朋友之间感情真诚，敌人就会无隙可乘。——萨迪15、最伟大的力量，就是同心合力。

16、朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。——伊索17、每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存放在群体的生存里。

——巴金18、百根柳条能扎笤帚，五个指头能握拳头。19、若不团结，任何力量都是弱小的。

——拉封丹20、团结的`可贵，在敌人面前才会深知。21、金银财宝不算真富，团结和睦才是幸福。

22、两个协调的力量，可以分十个人的力量。23、我们的事业是正义的，我们的团结是坚强的。

——约·迪金森24、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。——法国谚语25、刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。

——泰戈尔26、谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。——奥斯特洛夫斯基27、劳动会给明天带来欢乐，团结会给明天带来胜利。

28、习与正人居之，不能无正也；犹生长于齐，不能不齐语也。——贾谊29、所谓友情，是平等的人们之间离开了利益关系的交易。

——哥尔斯30、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏31、熬不过艰辛，就难得安乐；离开了和睦，就别想幸福。

32、三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。33、一朵鲜花打扮不出美丽的春天，众人先进才能移山填海。

——雷锋34、我们结交朋友的方法，应该是给他人好处，而不是向他人索取。这种友谊最为可靠。

——修昔底斯35、惟有具备强烈的合作精神的人，才能生存，创造文明。——泰戈尔36、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。

——三国孙权37、一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。——列夫·托尔斯泰38、我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。

——马克思39、撇开友谊，无法谈青春，因为友谊是点缀青春的最美的花朵。——池田大作40、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。

——英莎士比亚41、受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗42、当一个人受到公众信任时，他就应该把自己看作为公众的财产。

——杰弗逊。

8.关于师生情的名人名言

务学不如务求师。

-----杨雄 圣人无常师。 -----韩愈 经师易遇，人师难遇。

-----司马光 古之圣王，未有不尊师者也。 -----吕不韦 教师是人类的灵魂工程师。

-----斯大林 举世不师，故道益离。 -----柳宗元 学者必求师，从师不可不谨也。

-----程颐 一日为师，终身为父。 ----关汉卿 学贵得师，亦贵得友。

-----唐甄 为学莫重于尊师。 -----谭嗣同 古之学者必严其师，师严然后道尊。

-----欧阳修 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 -----韩愈 三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

-----孔子 人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 -----韩愈。

法律格言：法律面前人人平等

法律格言：法律面前人人平等

The law cannot make all men equal, but they are all equal before the law. ——Frederick Pollock ,British jurist

法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的 ——英国法学家 波洛克