描写春天演讲的优美句子赏析

时间:2022-04-06 03:01 | 分类: 句子大全 | 作者:宝睿教育 | 评论: 次 | 点击:

描写春天演讲的优美句子赏析

1. 描写春天的句子加赏析

描写春天的句子加赏析

1春风和煦,明媚的春光照在大地上,万物呈现一片生机,形成一幅秀丽的山水图.

比喻的手法,把春天的景象比作一幅山水图.表现出了春天万物充满了生机.表现了作者对春天的赞美与喜爱.

2春姑娘像一位杰出的画家,她为高山,原野绘上了各种各样的艳丽色彩,把大地装扮的格外美丽.

比喻的手法,把春天比作画家.表现了春天的美丽与生机盎然.表现了作者对春天的喜爱之情.

3可爱的春姑娘,迈着轻盈的步子来到人间,那一片生机的景象便随之来到四面八方,整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来.

拟人的手法,把春天的的到来拟作迈着轻盈的步子来到人间.“迈” “苏醒”都表现了春天的生机与优美.体现了作者对春天的喜爱.

4在4个季节中,春天是多绿的,一切都在绿的充满了生命的活力.悄悄地,绿色的草从地底下探出头来看一下地上的世界.杨柳的枝条爆出了新绿,一切的程序都悄悄地,静静地.

细节描写.“探”“爆出”都表现了春天到来万物苏醒,充满了生机.表现了春天的美好.作者对春天的赞美之情.

2. 描写春天的句子3句并赏析

盼望着,盼望着,冬天去了,春风的脚步近了。

“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。没有比春风更美妙的风了。倘若添几分力道就太猛烈了;加几分寒意就太刺骨了;增几分轻柔就太令人发痒了!

正是因为春风再一次吹起,大地才又有了生机。杨柳姑娘的秀发被春风吹起,变得愈发浓密,便染上了淡淡的绿色;小草弟弟沉睡了一个冬天,被春风轻轻唤醒。欣欣然跳舞,张开了眼,惬意的打了哈欠,伸着懒腰,把脑袋探出了大地这层厚厚的棉被;在舞和歌中,观众小河弟弟在冬天结上的疤如今也在春风关爱的吹拂下退去,现在终于可以舒展舒展筋骨,活动活动手脚,将积蓄了一冬天的不快全发泄出来了;人们沐浴在春风中,放放风筝,散散步,跳跳绳,游游泳,唱唱歌都是莫大的享受!

春风设若单单只是带来生机,那也算不了出奇。它就像一只喜鹊给人们带来欢乐,请闭上有眼睛想,一片开阔的天地,一群孩子嚷嚷着在绿草如茵的大地上争先恐后地奔跑着、雀跃着,那粉红如桃般的小手里紧紧地拽着一根线,那被线系着飞在空灵如蓝水晶的天上的风筝,伴着春风翩翩起舞,上面载着的是太多的快乐啊!

春风像舒适的摇篮,暖和、安逸,人们一触碰到它,便觉得拥有了快乐,没了烦恼,心也是踏实安稳的。人们迎着春风狂奔,便不知不觉地想起明天燕子就成群结队地归来了,或许今天夜里千树万树梨花就开了吧……也许这并不能实现,但是人们并不着急,因为有这样和煦的春风,一切都会有的。

年复一年,春风一次次唤醒了大地温暖了人心,我将它定格成温暖和快乐,静静地沐浴着春风,享受着春风。

3. 描写“春”的句子外加赏析

1、“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”

出自唐代诗人孟浩然的《春晓》

赏析:

此诗没有采用直接叙写眼前春景的一般手法,而是通过“春晓”(春天早晨)自己一觉醒来后瞬间的听觉感受和联想,捕捉典型的春天气息,表达自己喜爱春天和怜惜春光的情感。“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”写诗人因春宵梦酣,天已大亮了还不知道,一觉醒来,听到的是屋外处处鸟儿的欢鸣。诗人惜墨如金,仅以一句“处处闻啼鸟”来表现充满活力的春晓景象。但人们由此可以知道就是这些鸟儿的欢鸣把懒睡中的诗人唤醒,可以想见此时屋外已是一片明媚的春光,可以体味到诗人对春天的赞美。

2、“谁言寸草心,报得三春晖!”

出自唐代诗人孟郊的《游子吟》

赏析:

诗的开头两句:“慈母手中线,游子身上衣。”所写的人是母与子,所写的物是线与衣,然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句:“临行密密缝,意恐迟迟归。”集中写慈母的动作和意态,表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语,也无泪水,却充溢着爱的纯情,扣人心弦,催人泪下。最后两句:“谁言寸草心,报得三春晖!”是前四句的升华,以通俗形象的比喻,寄托赤子炽烈的情怀,对于春日般的母爱,小草似的儿女,怎能报答于万一呢?

“谁言寸草心,报得三春晖。”“谁言”有些刊本作“谁知”和“谁将”,其实按诗意还是作“谁言”好。诗人出以反问,意味尤为深长。这两句是前四句的升华,通俗形象的比兴,加以悬绝的对比,寄托了赤子炽烈的情意:对于春天阳光般厚博的母爱,区区小草似的儿女怎能报答得了呢。真有“欲报之德,昊天罔极”之意,感情是那样淳厚真挚。

3、“红豆生南国,春来发几枝?”

出自唐代诗人王维的《相思》

赏析:

这是借咏物而寄相思的诗。“红豆生南国”因物起兴,语虽单纯,却富于想象;“春来发几枝?”以设问寄语,意味深长地寄托情思。

“南国”(南方)既是红豆产地,又是朋友所在之地。“红豆生南国”起兴,暗逗后文的相思之情。语极单纯,而又富于形象。“春来发几枝”轻声一问,承得自然,寄语设问的口吻显得分外亲切。然而单问红豆春来发几枝,是意味深长的,这是选择富于情味的事物来寄托情思。这里的红豆是赤诚友爱的一种象征。这样写来,便觉语近情遥,令人神远。

4、“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”

出自宋代诗人叶绍翁的《游园不值》

赏析:

“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”诗人从露在墙头的一枝杏花想象出满园的春色,说园门虽然关得紧,春色却是关不住的啊!这两句诗形象鲜明,构思奇特,“春色”和“红杏”都被拟人化,不仅景中含情,而且景中寓理,能引起读者许多联想,受到哲理的启示:“春色”是关锁不住的,“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。春色在这么一“关”一“出”之间,冲破围墙,溢出园外,显示出一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。到底自然界比园主人更能体贴游人的情趣,这就不仅是游人怜屐,而且春色派遣红杏使者也 来怜屐了。同样,一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的,它必能冲破任何束缚,蓬勃发展。

5、“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横”

出自唐代诗人韦应物的《滁州西涧》

赏析:

“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横”:傍晚下雨潮水涨得更急,郊野的渡口没有行人,一只渡船横泊河里。这雨中渡口扁舟闲横的画面,蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤,引人思索。还更加说明韦应物宁愿做一株无人关注的小草,也不愿意去做那些大的官职。这两句以飞转流动之势,衬托闲淡宁静之景,可谓诗中有画,景中寓景。

在水急舟横的悠闲景象中,蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈、忧虑、悲伤的情怀。诗人以情写景,借景述意,写自己喜爱和不喜爱的景物,说自己合意和不合意的情事,而胸襟恬淡,情怀忧伤,便自然地流露出来,表达作者对生活的热爱。

4. 描写春天的句子100字并赏析50字(三段)

春雨淅沥沥,淅沥沥,小草呀,快钻出来!快钻出来!春风笑盈盈,笑盈盈,小鸟说:“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”春雨沙沙沙,沙沙沙,笋芽儿呀,快醒醒!快醒醒!春雷轰隆隆,轰隆隆,笋芽儿说:“我要钻出来!我要钻出来!”春风笑盈盈,笑盈盈,笋芽儿说:“我要长大!我要长大!”

春晨瑕想

清晨,拉开窗帘、推开窗户.微风吹来,一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来.

春天来的好快,悄无声息、不知不觉中,草儿绿了,枝条发芽了,遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿,一切沐浴着春晨的曙光,在春风中摇弋、轻摆,仿佛少女的轻歌曼舞,楚楚动人.

生物在春晨中醒来,展示着生命的可贵、诱人.

春晨点染心中的希望,激发着人生的热情.

春光明媚

自然世界此刻是如此的美丽:到处放射着明媚的阳光,到处炫耀着五颜的色彩,到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣,到处飘荡着令人陶醉的香气.这是绿的世界、花的海洋.

到处是郊游踏青的人群,有老年人的慈爱满意,有情人的欢乐开怀,有孩子的天真笑容.

恍忽间明白:春光明媚的春天之所以如此的美,是因为它让人的心情在此刻绽放.

春雨绵绵

春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来.

春雨如丝、如雾、如烟、如潮.透着这缕缕蚕丝,世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画,忽隐忽现.

我喜欢春雨,不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿,更喜欢的是:踏进这淡蓝色的烟雨,在这雨季,你为我撑出的一片无雨的天地.

春意盎然

春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的.

春天到处是人们辛勤的影子,人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望,播种着真执的情和无私的爱.

没有春的万紫千红?哪来秋的硕果累累?

春夜沉思

春天的夜晚,淡月笼纱,娉娉婷婷.有风拂过脸颊,掠起长发.月光如水平静柔和.我心如这月光,平静柔和.不敢去刻意追求什么,只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局,一如这春夜长长远远.

春天在哪儿呢?到大自然中找春天去!春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳.春在空中,和风送暖,燕子翻飞.春在水里,鱼儿追逐,鸭子戏水,春在田间,麦苗返青,菜花金黄.到处都有春天,春满人间

5. 关于《春》的句子赏析

①为什么用两个"盼望着"?(体现急盼心情)

②"小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的",为什么不说成"嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来"?(如果说成"嫩嫩的绿绿的小草",只能理解为小草本来就是这样,课文的说法能突出春天的作用,让小草充满生机,显得极为可爱)

③"花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。"这句话的前后都描写花,为什么中间夹一句动物的描写?(蜂闹蝶舞,是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香,同时用蜂蝶的"闹、飞"衬花的香甜艳丽,使画面有动有静,有声有色有味)

④"人家屋顶上全笼着一层薄烟。"为什么要这样写春雨?(这是春雨迷蒙时特有的景状,作者观察细致,整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨,远望去,屋顶上像有一层薄烟,而且是"笼"着,一个"笼"字,非常传神地显示出细雨朦胧的美感)

⑤"有的是工夫,有的是希望。"应该怎样理解?(这里的"工夫"是指时间,这句话的意思是:有一年的时间,可以做好许多事情,告诉人们应当把握时机,奋发向上)

⑥文章的结尾为什么选用"刚落地的娃娃"、"小姑娘"、"健壮的青年"来比喻"春天"?(这些比喻非常形象、贴切,春天给人以新生命,给人以美丽多姿,给人以力量、信心的美感。在这里,我们知道,用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点)

6. 关于描写春的美文并加赏析

朱自清《春》

赏析:当我们深入到《春》的艺术境界中时,我们会为那美丽的春光所陶醉,会为那洋溢的诗情所感染,会为那盎然的生机所激励。春,会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。《春》所描绘的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气。“以我观物,物皆着我之色彩”,当人在观照外物的时候,他的情感就会投射到外物中去,使外物也好像有了人的感情。美学家朱光潜先生将这种现象称之为“宇宙的人情化”,他说:“移情的现象可以称之为‘宇宙的人情化’,因为有移情作用,然后本来只有物理的东西可具人情,本来无生气的东西可有生气。”你看,在朱自清先生的笔下,春天的“一切都像刚睡醒的样子”,太阳的脸也红起来了;“野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”;春风“像母亲的手抚摸着你”;“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着”……作者用心灵去感受春天的景物,将自己的情感倾注其中,通过比喻、拟人等艺术手法,使景物变得鲜活生动,形象逼真。朱自清先生曾经说过:“‘逼真’等于俗语所说的‘活脱’或‘活像’,不但像是真的,而且活像是真 的。”可以说,朱自清先生的散文达到了这样的艺术境界。《春》描写细腻,富于情致。盼春,是文章的开端。作者写道:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”连用两个“盼望着”,可见期待春天来临的心情是多么殷切。东风来了,报告了春天的消息,你听,那春天的脚步声近了。短短的十几个字,就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。作者细致地观察了初春的山、水和太阳。“山朗润起来了”,写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿,显得格外清爽和滋润。“太阳的脸红起来了”,将太阳拟人化,既表现了春天太阳的温暖,抓住了春阳的特征,更表现了春天太阳的内在神韵。写初春的山、水和太阳,是从大处落笔,勾勒出一个总的轮廓,为下文细致的描绘张本。在下面的文字中,作者就从春草、春花、春风、春雨、春天里的人们等几个方面来描绘春天的景象。“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的……风轻悄悄的,草软绵绵的”。“钻”字用得何等传神;“嫩嫩的,绿绿的”,“草软绵绵的”,又是何等简洁而富有质感地写出了初春草的特点。春天里的花更美。那花儿开得多么热烈:“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”;那花儿的色彩多么美丽:“红的像火,粉的像霞,白的像雪”;那花儿的味道多么怡人:“花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”。还有野花呢,“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”“古木阴中系短蓬,杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”当春天的阳光照临大地,杨柳吐出了新绿,微风轻拂,吹到人们的脸上,是那样温暖柔和,已经感觉不到一丝的寒意了。作者以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写,接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”,写尽了春风的气韵神情。然后,作者又以极细腻的笔触,写春风的味道:“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。”最后是写春风中的乐音——鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。“状难写之景,如在目前”,作者通过细腻的感受,运用生动的笔墨,将难以状写的春风写得神韵透彻。作者写春雨,先写春雨的特点:“像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟”。然后写雨中的景致,描绘出一幅宁静优美的水墨春雨图。春景如此,春天里的人们是怎样的呢?春天来了,“城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。”写出“蛰伏”了一冬的人们迎来风和日暖的喜悦。人们充满了希望,因为“‘一年之计在于春’,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望”。《春》的最后,作者用三个比喻总写春天。春天是新的,春天有旺盛的生命力:“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。”春天是美的,是活泼生动的:“春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。”春天是健壮有力的:“春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。”从刚落地的娃娃,到小姑娘,到青年,文章描写的顺序也耐人寻味,写出了不同时段的不同景象。《春》的结构严谨精美,作者先总写春天,继而又分几个方面细描细绘,最后又总写,以收束全文,画龙点睛。文章以“脚步近了”始,以“领着我们上前去”终,起于拟人,结于拟人,其构思布局、修辞润色,颇具匠心。至于语言的秀雅清新、朴实隽永,则更能令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。

7. 描写春天的段落 带赏析的

春天景象 一、名家写春天景色(初春、仲春、暮春) 1.初春 挟着春的气息的南风,吹着他的乱头发;报春的燕子往来梭巡,空中充满了它们呢喃的繁音;新生的绿草,笑迷迷地软瘫在地上,像是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情语;杨柳的柔条很苦闷似的聊为摇摆,它显然是因为看见身边的桃树还只有小嫩芽,觉得太寂寞了。

(茅盾《动摇》) 作者采用比拟手法,抓住了南风、燕子、绿草、柳条、桃树嫩芽等初春的代表事物,描绘出万物苏醒,充满活力的春色。但初春天气还带着凉意,许多落叶植物还不能枝繁叶茂,致使柳条感到“苦闷”“寂寞”。

这样写,不仅表现出早春的自然景色,而且给人们以鲜明的印象。 2.仲春 在温煦的阳光之下,田野里东一片,西一片,都是菜园。

芥兰开满了白花,白菜簇生着黄花,椰菜在卷心,枸杞在摇曳。鹅黄嫩绿,蝶舞蜂喧,好一派艳阳天景色。

(秦牧《古战场春晓》) 这段文字对菜园里各种植物的描写,突出了仲春农村景色的特点。 3.暮春 阵阵春风把浓郁的麦香吹进了村庄,庄稼人的鞋底上像抹了油似地闲不住了,大自然把一封封漂亮的书信传递给人们,人们谈着这熟悉的笔迹:柳絮飞舞了,榆钱飘落了,蝴蝶和落在地上的油菜花瓣依依惜别,豌豆花变成了肥绿的嫩荚。

这是春天向夏天告别的最后一幕…… (李准《黄河东流去》) 作者描绘的是一幅精彩的暮春风景画。柳絮飞舞,榆钱飘落,蝶惜落花,这晚春情景,展现在人们眼前,使人回想起唐代散文家韩愈的《晚春》诗: 草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思,惟解温天作雪飞。 春夏交替的暮春时节,到处苍翠浓绿。

万紫千红的百花结出了丰收在望的幼荚嫩果,别有一番自然风情。 二、春风 伴随着春天的姗姗步履,那和煦的春风,吹暖大地,唤醒了幸福,带来了希望。

我们要认真观察自然界万物的变化,学会描写春风。 “吹面不寒杨柳风。”

不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出婉转的曲子,跟轻风流水应和着。(朱自清《春》) 杨柳轻舒,鸟语花香。

好一派春天景象。作者写春风的变化,引用古人诗句,采用比喻、拟人的手法,使和煦的春风富有人情味,读后倍感亲切。

下面一首诗,同样采用拟人的写法,生动地描绘出一个活泼可爱、温柔多姿的春风形象: 春风多可太忙生,长共花边柳外行。小燕作泥蜂酿蜜,才吹小雨又须晴。

(宋代方岳《春思》) 让我们再欣赏一段关于春风的描写: 春被关在城外了。 有时候,从野外吹来的风,使你嗅到一点春的气息,很细微,很新鲜,很温暖,并且很有生气。

在这种感觉里,你可以想到,河也许已解冻了,草已经发芽了,桃花也在吐蕊了吧! (宋之问《一九三六年春在太原》) 这些描写,作者是凭“感觉”来写春风的。而且借助已有的经验,展开丰富具体的想像,人们同样能体验到春风的温暖。

三、春雨 雨——云中降落的液态水滴,它是降水的主要形式。雨滴直径在0.1~7毫米间,其中直径为0.1~0.5毫米的叫毛毛雨。

雨滴无色,透明。根据雨量的大小,人们习惯称“暴雨”、“大雨”、“中雨”、“小雨”等四种;根据不同季节出现的雨,有“春雨”、“秋雨”或“清明雨”、“黄梅雨”等称法;有时,几种气候现象同时产生,出现“雷雨”、“暴风雨”。

夏季降雨同时又降冰雹,冬季雨雪一起落下来等。 作文中如果需要对雨的景象进行描写,就要考虑不同时间里所下的雨的差异。

如果说习习的春风驱散冬天的寒冷,给万物带来温暖的话,那么,绵绵的春雨就是赶走北风所造成的干燥,无私地滋润大地的使者。 春雨是南方暖湿空气增强,并向北挺进所造成的。

俗话说:“一场春雨一场暖。”春雨过后,如天气晴朗,你就会有暖和的感觉。

请看两个描写春雨的例子: 如绢丝般的小雨,又轻又细。淅淅沥沥,点点滴滴。

雨点很小,雨帘却很密。它给群山披上了一层白白的新意。

啊,轻柔的春雨,淅沥,淅沥…… 路两边新拔节的翠竹,被碎雨星罩着,绿蒙蒙的,户不到边际,路下的山冲里,一片桃林,初天的桃花,笼在这四月的烟雨里,湮出一层水润润的红雾。这蒙蒙的绿意,这团团的红雾,真像刚滴到宣纸上的水彩一样,慢慢地浸润开来,呵,这奇妙的春雨,它正给未来孕育着怎样的景象啊!(严阵《牡丹园记》) 前面一段主要对春雨描摹(摹状,摹声)表明了春雨轻柔如丝的特点,使人联想起“随风潜入夜,润物细无声”的意境。

后面一段写雨,注意周围景色的描绘,采用比喻的手法,通过对春雨中翠竹和桃花景色的生动刻画,赞美“奇妙的春雨”,给人以新的希望,令人回味无穷。

8. 以春天为主题的好段有赏析

天气变暖了,春天来到了。

在一望无际的麦田旁,碧绿的麦苗从田里探出头来。微风吹来,麦田里荡起了一层层、一阵阵绿色的波浪,沙沙地响着。好像在说:“春姑娘已经来过这里了,她留给了我们幸福、快乐。”

在一棵头顶银冠的梨树旁,那里幸勤的蜜蜂在采蜜,美丽的蝶在花丛翩翩起舞。清凉的风儿吹来,洁白的花瓣像雪花一般,纷纷飘落下来。它们好像在说:“春姑娘已经来过这里了,她留给了我们纯洁、淡雅的白色。”

几只燕子飞过来,向所有生物报告——春天来了。樱花树生出无数个小花骨朵。远看就像冬天里的雪堆满了枝头。

春雨在小河上唱:“叮咚、叮咚 。。”小河上的冰融化了,小鱼听到了小雨甜美的歌声,开心地给小雨表演了一个前滚翻。

在青青的小草丛中,钻出了一朵朵、金灿灿的花儿,蝶在翩翩起舞,雪白雪白的萝卜花开了,远远望去,像一片银海。在一座果园里,粉红的桃花开了,雪白的梨花也开了。春风把花瓣儿洒在小溪里,溪水带着一身的花香,哗哗地向前奔流。搜索

啊!春天的景色,我爱你!

展示少年风采,我要大胆说出来——宝睿小学课前演讲

每天清晨

迎着明媚的朝阳

我又一次站到讲台上

面对老师和我所有的同学伙伴

说出我的观点

表达我的情感

叶圣陶先生认为:“什么叫语文?语文就是语言,就是平常说的话。嘴里说的话叫口头语言,写到纸面上的叫书面语言。语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。”

所以,宝睿未来国际小学在传统语文课的基础上,不仅重视学生的阅读与书写,还没有忽略对学生的口语训练。除了基础课程,还开设阅读课、写绘课、书法课、口才与演讲课、晨诵课、习作课、小初衔接课等,让学生在小学阶段大量积累,夯实语文文化基础,专于阅读,工于表达,厚于底蕴,卓于自信,拥有面对未来的核心竞争力!

展示少年风采,我要大胆说出来——宝睿小学课前演讲

展示少年风采,我要大胆说出来——宝睿小学课前演讲

展示少年风采,我要大胆说出来——宝睿小学课前演讲

我把最喜欢的儿歌表演朗诵

我们把热点的新闻深度探讨

向同学推荐我喜欢的一本书

告诉大家春天去哪里玩最嗨

将最经典的美文深情演绎

让幽默的片段陪你开心一天

展示少年风采,我要大胆说出来——宝睿小学课前演讲

展示少年风采,我要大胆说出来——宝睿小学课前演讲

展示少年风采,我要大胆说出来——宝睿小学课前演讲

大千世界

任我侃侃而谈

人生百态

由我指点“江山”

展示少年风采,我要大胆说出来——宝睿小学课前演讲

我思故我在

我说故我在

没人能阻止我表达自我

自信的自我

努力的自我

独一无二的自我!

演讲作为语言训练的辅助方式,能有效调动学生运用语言表达的兴趣和热情,从而提高语表达能力,锻炼胆量,拓展知识,丰富积累,让学生在愉悦的氛围中、与同学的互动中,学会倾听、学会表达、学会交流,促进学生全面而有个性地发展。


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