有关适应的名言警句(关于适应的名言警句,事例)

有关适应的名言警句(关于适应的名言警句,事例)

1.关于适应的名言警句,事例

大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。

（北齐书） 大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。（《老子》） 丹青不知老将至，富贵于我如浮云。

（杜甫） 但愿人长久，千里共蝉娟。（苏轼） 当断不断，反受其乱。

（汉书） 当局者迷，旁观者清。（新唐书） 得道者多助，失道者寡助。

（《孟子》） 登山则情满于山，观海则意溢于海。（刘勰 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

（刘禹锡） 读书百遍，其义自现。（三国志） 读书破万卷，下笔如有神。

（杜甫） 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。（朱熹） 读万卷书，行万里路。

（刘彝） 多行不义必自毙。（左传） E 尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。

（杜甫） F 凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。（《礼记》） 防民之口，甚于防川。

（国语） 非学无以广才，非志无以成学。（诸葛亮） 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

（《战国策》） 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（孟子） G 感时思报国，拔剑起蒿莱。

（陈子昂） 高山仰止，景行行止。（《诗经》） 工欲善其事，必先利其器。

（孔子 古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。（苏轼） 观众器者为良匠，观众病者为良医。

（宋·叶适） 光阴似箭，日月如梭。（明《增广贤文》） 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

（《三国演义》） ） 与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香；与恶人居。如入鲍鱼之肆，久而不闻其香（刘向） 玉不琢，不成器；人不学，不知道。

（《礼记》） 欲加之罪，何患无辞。（左传） 欲穷千里目，更上一层楼。

（王之涣） 欲速则不达，见小利则大事不成。（论语） Z 早岁那知世事艰，中原北望气如山。

（陆游） 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。（元稹） 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

（元稹） 张而不弛，文武弗能也；弛而不张，文武弗为也，一张一弛，文武之道也。（《礼记》） 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

（《礼记》） 知己知彼，百战不殆。（孙子兵法） 知识就是力量。

（培根） 知无不言，言无不尽。（苏洵） 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

（陆游） 至长反短，至短反长。（吕氏春秋） 智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。

（晏子春秋） 竹直心虚乃吾友，水淡性泊是我师！-------------------------------------------------------------一封书信只为墙，让它三尺又何妨长城万里今尤在，不见当年秦始皇 临渊羡鱼，不如退而结网 默无言，心事重，万千情思。 绕结心头，咫尺相近天涯远 从何开口？欲说还羞 天上乌飞兔走，人间古往今来 万般回首化尘埃，唯有青山不改 望断天涯无际，凄凉无语悲伤 只为两地信茫茫，才子佳人愁状 贫，不是耻辱；贱，才是真正地耻辱 滴水之恩，定当涌泉以报 贵有恒，何必三更起、五更眠 最无益，只怕一日曝、十日寒沧海横流，方显英雄本色夜深风雨归何处，西月窥人到半窗衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴静以修身，检以养德风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还夕云初起日沉阁，山雨欲来风满楼 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮但得柔情消侠气，此生长愿伴妆台登山则情满于山，观海则意溢于海莫等闲，白了少年头，空悲切 经多世事心长惬曾经沧海难为水，除却巫山不是云重湖叠巘清嘉，有三秋桂子十里荷花如烟往事俱忘却，心底无私天地宽万花丛中过，片叶不沾身。

2.表达适应的名言警句

杜威 教育是社会进步及社会改革的基本方法。改革仅仅依赖法规的制定，或是惩罚的威胁，或仅仅依赖改变机械的或外在的安排，都是暂时性的、无效的。教育是达到分享社会意识的过程中的一种调节作用，而以这种社会赏识为基础的个人活动的适应是社会改造的唯一可靠的方法。

杜威 为了提醒社会认识到学校奋斗的目标，并唤起社会认识到给予教育者充分设备来进行其事业的必要性，坚持学校是社会进步和改革的最基本的和最有效的工具，是每个对教育事业感兴趣的人的任务。作这样设想的教育是标志着人类经验中所能想象得到的科学和艺术最完善、最密切的结合。这样形成人类的各种能力并使它们适应社会事业的艺术是最崇高的艺术；能够完成这种艺术的人，便是最好的艺术家；对于这种事业，不论具有任何见识、同情、机智和行政的能力都不会是多余的。

朗格朗 教育的任务是培养未来的成人承担生活的责任和义务，接受变革和各种形式的智力和文化的冒险活动，适应社会习俗、道德观念和理论学说的迅速变化。

鲁迅 现在的所谓教育，世界上无论那一国，其实都不过是制造许多适应环境的机器的方法罢了。要适如其分，发展各各的个性，这时候还未到来。

朗格朗 在某种意义上，现代的个人是命定要实行自治，是要对自由承担义务的。这是一种令人深为不快但又激动人心的情况。只有愿意付出代价的人力才能适应这种情况，而这个代价就是教育——这种教育永不停止；这种教育从智力、也从情感和想象各方面调动生命的每种能力和手段。

廖世承 有时一个人的特殊才能，隐藏在里边，不单是人家不知道，就是自己也不晓得。……可见不单是知人很难，自知也不容易。在适应个性以前，很有一番功夫要做，……一方面加增科目，一方面注重指导，使学生自行觉悟他的兴味、兴趣，定夺他内上的途径。

列宁 当前的任务是，即使在最困难的条件下，也要挖掘矿石，提炼生铁，铸造马克思主义世界观以及与这一世界观相适应的上层建筑的纯钢。

毛泽东 情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。

爱因斯坦 发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。

朗格朗 不管传统教育制度的成就速度有多快，规模有多大，现有的大中小学再也不能适应目前的紧张状况。……教育工作将不得不延伸到离校年龄以后很长时期，以保证传播知识和进行个人及社会越来越需要的培养。只有通过在超越教育的传统功能的基础上大规模地求助于各种各佯的现代技术手段来传播知识和提供训练，才能设想使满足人口需要的教育行动成为现实。

朗格朗

如果目标是要培养工程师使之能够使自己适应明天的技术，那么主要的力量应放在教会学生如何学习，因为学生将不得不活到老学到老。

马卡连柯

教育学，特别是教育理论，首先是在实践上适应一定目的的科学。如果我们不向自己提出一定的政治目的，那我们就不能够单纯地去教育人，也就没有权利进行教育工作。没有明确的、广泛的和人所共知的目的的教育工作，会变成脱离政治的教育工作，……。

3.改变与适应的名言

关于改变与适应的名言名句汇总如下

1、穷则变，变则通，通则久。——《周易·系辞下》

2、一个人要能够在自己的地位发生变化的时候毅然抛弃那种地位，不顾命运的摆布而立身做人，才说得上是幸福的。——卢梭

3、环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。——马克思

4、所谓人生，是一刻也不停地变化着的。就是肉体生命的衰弱和灵魂生命的强大、扩大。——列夫·托尔斯泰

5、不要指着月亮起誓，它是变化无常的，每个月都盈亏圆缺；你要是指着它起誓，也许你的爱情也像它一样的无常。——莎士比亚

6、男人们在未婚的时候是四月天，结婚的时候是十二月天；姑娘们做姑娘的时候是五月天，一做了妻子，季候便改变了。——莎士比亚

7、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基

8、世界上一成不变的东西，只有“任何事物都是在不断变化的”这条真理。——《太阳报》

9、概念的变化系伴随着人生的现实变化而生。——奥铿

10、改变好习惯比改掉坏习惯容易的多，这是人生的.一大悲衰。——毛姆

11、财富和声誉的庞儿们在我们眼前纷纷马，却不能改变我们的雄心。——沃维纳格

12、日中则昃，月盈则食，天地盈虚，与时消息，而况乎人乎！——《周易·丰》

13、如果我们每天的生活总是平平常常、毫无变化，那么生活多年与生活一天是一样的。完全的一致就会使得最长的生命也显得短促。——曼恩

14、兵无常势，水无常形，能因敌变化而取胜者，谓之神。——孙子

15、为了迎合风向而改变自己见解的人，我们认为是糟糕的、卑鄙的、毫无信念的人。——杜勃罗留波夫

16、有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。——张爱玲

17、真正的哲学家，则是像蜜蜂一样。它们从花园和田野里面的花朵采集材料，但是用它自己的一种力量来改变和消化这种材料。——培根

18、一个人幸运的前提，其实是他有能力改变自己。——于丹

19、命运的变化犹如月之圆缺，对智者毫无妨害。——富兰克林

20、被我们称为势利鬼的人，无论以什么面目出现，都改变不了势利的本性。——萨克雷

4.学会适应的名言

学会适应的名言1、重要的不是环境，而是对环境作出的反应。

——鲍勃·康克林 2、智者顺时而谋，愚者逆时而动。 3、只有服从大自然，才能战胜大自然。

——达尔文 4、在世界上出人头地的人，都能够主动寻找他们要的时势，若找不到，他们就自己创造出来. ——萧伯纳 5、要想取得成功，就得顺应潮流，切不可不知变通地逆流而动。——斯长里 6、适者生存。

7、是非天天有，不听自然无。 8、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

——费洛姆【美】 9、识时务者为俊杰。 10、深挖自己立足的地方，那里一定有泉水。

——高山樗中【日】 11、入乡随俗。 12、人在屋檐下，怎能不低头。

13、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。 14、人一半是外力造成的'，一半也是自己造成的。

——朱光潜【中】 15、去适应环境，别叫环境去适应你。——陈鹏 16、明白事理的人使自己适应世界；不明事理的人想使世界适应自己。

——萧伯纳 17、客随主便。 18、近朱者赤，近墨者黑。

19、近水知鱼性，近山识鸟音。 20、既然不能驾驭外界，我就驾驭自己；如果外界不适应我，那么我就去适应他们。

——蒙田。

5.谁能告诉我一些关于学会适应的名言警句如题 谢谢了

大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。

（北齐书） 大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。（《老子》） 丹青不知老将至，富贵于我如浮云。

（杜甫） 但愿人长久，千里共蝉娟。（苏轼） 当断不断，反受其乱。

（汉书） 当局者迷，旁观者清。（新唐书） 得道者多助，失道者寡助。

（《孟子》） 登山则情满于山，观海则意溢于海。（刘勰 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

（刘禹锡） 读书百遍，其义自现。（三国志） 读书破万卷，下笔如有神。

（杜甫） 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。（朱熹） 读万卷书，行万里路。

（刘彝） 多行不义必自毙。（左传） E 尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。

（杜甫） F 凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。（《礼记》） 防民之口，甚于防川。

（国语） 非学无以广才，非志无以成学。（诸葛亮） 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

（《战国策》） 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（孟子） G 感时思报国，拔剑起蒿莱。

（陈子昂） 高山仰止，景行行止。（《诗经》） 工欲善其事，必先利其器。

（孔子 古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。（苏轼） 观众器者为良匠，观众病者为良医。

（宋·叶适） 光阴似箭，日月如梭。（明《增广贤文》） 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

（《三国演义》） ） 与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香；与恶人居。如入鲍鱼之肆，久而不闻其香（刘向） 玉不琢，不成器；人不学，不知道。

（《礼记》） 欲加之罪，何患无辞。（左传） 欲穷千里目，更上一层楼。

（王之涣） 欲速则不达，见小利则大事不成。（论语） Z 早岁那知世事艰，中原北望气如山。

（陆游） 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。（元稹） 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

（元稹） 张而不弛，文武弗能也；弛而不张，文武弗为也，一张一弛，文武之道也。（《礼记》） 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

（《礼记》） 知己知彼，百战不殆。（孙子兵法） 知识就是力量。

（培根） 知无不言，言无不尽。（苏洵） 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

（陆游） 至长反短，至短反长。（吕氏春秋） 智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。

（晏子春秋） 竹直心虚乃吾友，水淡性泊是我师！-------------------------------------------------------------一封书信只为墙，让它三尺又何妨长城万里今尤在，不见当年秦始皇 临渊羡鱼，不如退而结网 默无言，心事重，万千情思。 绕结心头，咫尺相近天涯远 从何开口？欲说还羞 天上乌飞兔走，人间古往今来 万般回首化尘埃，唯有青山不改 望断天涯无际，凄凉无语悲伤 只为两地信茫茫，才子佳人愁状 贫，不是耻辱；贱，才是真正地耻辱 滴水之恩，定当涌泉以报 贵有恒，何必三更起、五更眠 最无益，只怕一日曝、十日寒沧海横流，方显英雄本色夜深风雨归何处，西月窥人到半窗衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴静以修身，检以养德风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还夕云初起日沉阁，山雨欲来风满楼 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮但得柔情消侠气，此生长愿伴妆台登山则情满于山，观海则意溢于海莫等闲，白了少年头，空悲切 经多世事心长惬曾经沧海难为水，除却巫山不是云重湖叠巘清嘉，有三秋桂子十里荷花如烟往事俱忘却，心底无私天地宽万花丛中过，片叶不沾身。

6.关于"适应"的名人名言最好告诉我名言的典故

去适应环境，别叫环境去适应你。

——陈鹏 要想取得成功，就得顺应潮流，切不可不知变通地逆流而动。——斯长里【澳】 重要的不是环境，而是对环境作出的反应。

——鲍勃·康克林【美】 不要期望依靠非凡的境遇取得成功，要抓住每一个平常的机会。——琼·保罗·里克特【美】 成功不在于时间、地点、环境，而在于人自己。

——查尔斯·B·劳斯【美】 环境不易改变，解决之道就是改变自己。 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

——费洛姆【美】 人一半是外力造成的，一半也是自己造成的。 ——朱光潜【中】 深挖自己立足的地方，那里一定有泉水。

——高山樗中【日】 在世界上出人头地的人，都能够主动寻找他们要的时势，若找不到，他们就自己创造出来. ——萧伯纳。

7.关于适应的名言,谢谢·

1，记住该记住的，忘记该忘记的。

改变能改变的，接受不能改变的 2，能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。 3，怨言是上天得至人类最大的供物，也是人类祷告中最真诚的部分 4，智慧的代价是矛盾。

这是人生对人生观开的玩笑。 5，世上的姑娘总以为自己是骄傲的公主（除了少数极丑和少数极聪明的姑娘例外） 6，如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握 7，如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情 8，令狐冲说“有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。”

9，我不知道我现在做的哪些是对的，那些是错的，而当我终于老死的时候我才知道这些。所以我现在所能做的就是尽力做好每一件事，然后等待着老死。

10，也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。

所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人 11，鱼对水说你看不到我的眼泪，因为我在水里.水说我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里。 12，快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。

如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤.请让我们从容面对这离别之后的离别。 微笑地去寻找一个不可能出现的你！ 13，死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果——虽然恍然大悟，但为时晚矣~！ 14，你出生的时候，你哭着，周围的人笑着；你逝去的时候，你笑着，而周围的人在哭！一切都是轮回！！！！ 我们都在轮回中！！！！ 15，男人在结婚前觉得适合自己的女人很少，结婚后觉得适合自己的女人很多 16，于千万人之中，遇见你所遇见的人；于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了 17，每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨. 18，人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己 19，《和平年代》里的话：当幻想和现实面对时，总是很痛苦的。

要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下 20，真正的爱情是不讲究热闹不讲究排场不讲究繁华更不讲究嚎头的 21，生命中，不断地有人离开或进入。于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。

生命中，不断地有得到和失落。于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。

然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失？ 22，我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已。

23，我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程； 我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影. 24，后悔是一种耗费精神的情绪.后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误.所以不要后悔 25，日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。26，黑夜给了我黑色的眼睛，而我用它寻找光明--顾城 27，物竞天择，适者生存。

2021山东教师招聘教育学：影响人的身心发展的因素及名言总结

人的身心发展的动因这部分知识点在考察中主要以单项选择题、多项选择题、判断题等客观题形式考查为主。在学习这部分知识点的时候需要抓住影响人的身心发展的因素的作用，也要掌握一些对应的名言。做题时能够把地位和因素匹配，能够将名言与因素匹配，进而反选出所体现的理论。接下来针对人的身心发展的动因进行具体阐述。

(一)遗传

1.作用：

(1)提供可能性

(2)具有可塑性

(3)成熟机制提供可能和限制

3.名言：

(1)龙生龙，凤生凤，老鼠生下会打洞。

(2)种瓜得瓜，种豆得豆。

(3)虎父无犬子。

(4)老子英雄儿好汉。

(5)生而知之。

(6)万物皆备于我心。

(7)仁义礼智非由外铄我也，我固有之也。

(8)出自造物主之手的东西都是好的，而一旦到了人的手里就全变环了。

(9)“观念”先天地存在于人的灵魂之中。

(10)一两的遗传胜过一吨的教育。

(二)环境

1.作用：

(1)提供多种可能，机遇、条件和对象。

(2)把可能变味现实。

(3)对环境的适应是主动的。

2.名言：

(1)与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。

(2)人性如素丝，然于苍则苍，染于黄则黄。

(3)蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。

(4)近朱者赤，近墨者黑。

(5)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。

(6)狼孩的成长中，缺乏社会环境影响。

(7)孟母三迁。

(8)“给我一打健康的熟儿。不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”

(三)学校教育

1.作用：主导

2.名言：

(1)康德：人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。

(2)洛克：人类之所以千差万别，便是由于教育之故。

(3)卢梭：植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。

(四)个体主观能动性

主要观点：认为人的发展是个体内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)相互作用的结果。

2.名言：

(1)逆境成才

(2)出淤泥而不染

(3)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

(4)人定胜天

1.人对环境的反应是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。( )

1.【中公解析】√。解析：影响人的身心发展因素包括遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。其中遗传是前提，环境为人的发展提供多种可能，人对环境的反应是能动的反映，学校教育在人的发展过程中起主导作用。个人的主观能动性起到动力和决定性因素的作用。

【核心考点】教育学——教育与人的发展——影响人的身心发展的因素——学校教育——学校教育在人的发展中起主导作用

2.在人的发展中起主导作用的是( )。

A.遗传 B.环境 C.学校教育 D.家庭教育

2.【中公解析】C。解析：本题考查学校教育在人的发展中起到的作用。遗传在人的发展中起如下作用：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性;遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性;遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。B环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象;环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。环境对个体发展的影响又有积极和消极之分;人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。环境对人的发展的影响要通过个体的主观努力和社会实践活动才能实现。因此，夸大环境对人的发展的作用，特别是环境决定论，是错误的。C学校教育在人的发展中起主导作用。此题为识记类考点，识记既得，故选C。

【知识点】教育学-教育与人的发展-影响人的身心发展的因素-学校教育-学校教育在人的发展中起主导作用