爱校手抄报名言

爱校手抄报名言

1.关于爱校的名言警句

1、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。——俞敏洪《愿你的青春不负梦想》

2、礼貌和文明是我们共处的金钥匙。——爱献生《论自助》

3、让文明的气息洋溢在学校的每个角落。——孙中山《孙文学说》

4、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。——高尔基《童年》

5、学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。——蔡元培《蔡元培自述》

6、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基《公民的诞生》

7、我喜欢读母校的书，更喜欢读母校的人。我为母校而感到无比骄傲，也要让母校为我感到自豪。——林徽因《莲灯》

8、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯《大教学论》

9、而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆归本于学校。——梁启超《新中国未来记》

白话译文：消失的要让他重现，废除不用的要重新采用，愚昧的要让他变得有智慧，弱小的要变强大，总之这些都要以学校教育为本。

2.关于爱校的名人名言

1、在学院这种地方，石块能磨亮，而钻石却会失去光泽。——英格蒙尔《文集》

适用于强调学校可以使人得到锻炼。

2、学校是造就人的工场。——（捷克）夸美纽斯《大教学论》

适用于强调学校对人起到教育的目的。

3、学校固然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。——胡适《中国哲学史大纲》

适用于强调青少年应当学会合理利用学校的资源来进步。

4、使学校适合儿童——而不是使儿童适合学校。——（英）尼尔（演讲）

适用于强调学校改革的重要性。

5、人生就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在深渊的孤独里。——海德格尔《林中路》

适用于人生中学习永无止境的情况。

6、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基《公民的诞生》

适用于强调学校教育的目的和意义。

7、多办一所学校，就可少建一座监狱。——雨果《笑面人》

适用于肯定学校对人的思想道德和品格的锤炼和教育作用。

8、大学是这样一种机构：它自觉地献身于对知识的追，力争解决难题，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。——弗莱克斯《办公室故事》

适用于劝诫青少年在学习生活中应当不断进步。

3.关于爱校的名人名言

时间的流逝，许多往事已经淡化了。可在历史的长河中，有一颗星星永远闪亮，那便是亲情。时间可以让人丢失一切，可是亲情是割舍不去的。即使有一天，亲人离去，但他们的爱却永远留在子女灵魂的最深处.

---高尔基

不要让亲情在熙熙攘攘的现代社会变革中越来越脆弱地面对冲击，至少我们可以从自我做起，不要给自己留下遗憾，俗话说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”趁现在为自己的双亲送上一份不算奢侈的温馨问候！

父慈而教。——《左传·昭公二十六年》

智慧之子使父亲快乐，愚昧之子使母亲蒙羞.

——所罗门

孝在于质实，不在于饰貌。——桓宽《盐铁论·孝养》

谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》

夫妇和而后家道成。——《幼学琼林·夫妇》

兄弟敦和睦，朋友笃诚信。——陈子昂《座右铭》

父不慈则子不孝。——颜之推《颜氏家训·治家》

家必自毁，而后人毁之。——《孟子·离娄上》

贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂。——《后汉书·宋弘列传

什么是爱校啊？没听说过

4.形容爱校的名人名言

只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身完善 ——马克思

生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。

——巴金

一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。

——爱因斯坦

人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

——爱因斯坦

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

——韩愈

欲穷千里目，更上一层楼。

——王之涣（唐代诗人）引自《登鹳雀楼》

三更灯火五更鸡，

正是男儿读书时，

黑发不知勤学早，

白首方悔读书迟。

——颜真卿（唐代书画家）引自《劝学》

古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千白度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。”此第三境界也。

——王国维（清代学者）转引自《人间词话新注

少壮不努力，老大徒伤悲。

少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。

书读百遍，其义自见。

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

读书破万卷，下笔如有神。

读书就应像饥饿的人扑在面包上一样书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。

世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。

年轻时读书就像迎着朝阳走路。

最淡的墨水也胜过最强的记忆。

精神能补物质的不足。

在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。

勤动笔墨勤看书。

知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。

如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。

语言是心灵和文化教养的反映。

高尚的语言包含着真诚的动机。

勤学和知识是一对最美的情人。

学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。

一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。

书都读得来的人，还怕有什么做不来的。

成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。

作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。

再高深的学问也是从字母学起的。

写十卷书要比实际行动打下基础容易得多。

读书在某种意义上来说是养心。

知识上的富有可以享受心灵上的满足。

不断认识自己的无知是人类获得智慧的表现。

学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。

不信书不能提高境界，光信书不如无书。

掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。

穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。

努力耕耘，少问收获。

读过一本好书，像交了一个益友。 臧克家

能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。 亚里斯提卜

仅次于选择益友，就是选择好书。 考尔德

阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。 别林斯基

不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。 菲尔丁

一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰者。 --伊萨克•巴罗

5.关于尊师爱校争做文明学生的手抄报语句

尊师爱校争做文明学生的手抄报语句

老师，您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……这就是老师，一个神圣而崇高的职业。刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；只有老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人―― 我的老师您。您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

啊，老师―― 人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！

老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！

有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯.―― 老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！

6.爱国爱校爱班级手抄报内容

班级大家的荣誉；班级是我们生长的家园；班级像母亲一样养育着我们！

班级对于我们来说是那么重要，没有了班级我们就无法学习。它是我们学习的家园，我们每天都生活在班级里，他就像我们的家一样，有温暖，有爱。。班级是一个团体，他聚集着许多人的爱：老实对同学的爱，同学之间的关爱。

班级我们的荣誉，班级的荣誉也就是大家的荣誉。在班级中只要有一个人的行为不好，就会影响全班的荣誉。

我们要爱我们的班级，这样他会变得更美好！

伴随着新世纪的钟声，又一个三月，轻轻的从我们身边走过，给我们留下春的温暖，给我们留下风的和煦，给我们留下爱的温馨，更给我们留下一曲世纪新歌。

世纪春风暖心窝，

校园内外好春色。

师生共育文明花，

香满乾坤谱新歌。

在画一下装饰画就行了

7.关于尊师爱校的手抄报

内容：教师的职业是神圣而光荣。有人把教师称为双手托起太阳的人，这里的“太阳”就是同学们。同学们，你们是祖国的花朵，民族的未来，是朝气蓬勃的一代。但是，由于你们每个人来自不同的家庭，成长在不同的环境下，家长把你们送到学校，就是把家庭对子女美好的希望寄托给了学校。我们的学校、我们的老师有责任培养好、教育好同学们，有责任让家长放心满意，有责任促进同学们在不同层次上提高、发展。可以说学校是同学们成长的大家庭，这个大家庭很珍贵，它不属于个人，是属于大家的，它需要我们师生共同营造，共同呵护！

同学们，每年都有一群学子从这里起飞，飞向自己理想的学校，成为社会的建设者和接班人。我相信从这里起飞的学子将会越来越多，飞得越高越远。这里特别提请同学们注意的是，再好的老师只能是你们的引路人，飞向何处，飞得多高多远，还要靠你们自己不懈的努力与追求。

今天是教师节，同学们要尊师爱校，感谢教师的培养。是老师谆谆教诲将我们的心灯点亮，让我们受用终身；是老师用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，培养着我们。三尺讲台见证了老师的辛苦，洁白的粉笔书写了老师们灿烂的人生，老师们的循循善诱勉励塑造了一代又一代国家栋梁之才。如果没有老师们的思想滋润，我们贫脊的心灵将永远空荒；如果没有老师的孜孜不倦，也就不会有那么多的名人、伟人的诞生。老师是成功者背后的伟人，默默无闻是他们的品质；老师是人类灵魂的工程师，是千载文明的传承者，是社会进步的推动者。

同学们，尊师爱校应成为每位同学从内心发出的真诚的感悟，并且将这种感悟体现在自己的每一言、每一行中。课堂上专心致志的目光，按时完成老师布置的作业，这是对老师辛勤工作的肯定与支持；校园中文明的举止，遵规守纪，是对老师谆谆教导的铭记与回报；生活中彬彬有礼的行为，见到老师一声问候，让老师先行，是对老师的尊重与敬仰。教师的职业是神圣而光荣。有人把教师称为双手托起太阳的人，这里的“太阳”就是同学们。同学们，你们是祖国的花朵，民族的未来，是朝气蓬勃的一代。但是，由于你们每个人来自不同的家庭，成长在不同的环境下，家长把你们送到学校，就是把家庭对子女美好的希望寄托给了学校。我们的学校、我们的老师有责任培养好、教育好同学们，有责任让家长放心满意，有责任促进同学们在不同层次上提高、发展。可以说学校是同学们成长的大家庭，这个大家庭很珍贵，它不属于个人，是属于大家的，它需要我们师生共同营造，共同呵护！

8.尊师爱校的名言名句

今天我以学校为荣，明天学校将以我为荣！

疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》

事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》

国将兴，心贵师而重傅。——《荀子.大略》

师者，所以传道，授业，解惑也。——唐.韩愈《师说》

一日之师，终身为父。——元.关汉卿

读书就应像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基

最淡的墨水，也胜过最强的记忆。

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼

师道既尊，学风自善。——康有为《政论集.在浙之演说》

善之本在教，教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》

年轻时读书就像迎着朝阳走路。

明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋.葛洪《勤求》

为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》

君子隆师而亲友。——《荀子修身》

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》

片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法.自序》

尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋.劝学》

学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。（经：途经.好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他 们求教。隆礼：尊崇礼义）——《荀子.劝学》

新邵县中小学校园：诗词校园 含芳吐蕊

当你步入新邵县中小学校园的时候,映入你眼帘的是优美的环境，置身其中，你立刻感受到一股浓浓的校园文化气息，一首首健康活泼的小诗，一句句寓意深刻的格言，一块块独具创意而又充满古风情调的黑板报，像一朵朵绽放的山花飘溢着芬芳，令人流连忘返，让人回味无穷……

校园诗香扑鼻来，新邵县营造如此诗词校园文化氛围，并运用诗词对学生进行思想教育，出现如此景观，事情也许要从2001年说起。

长期以来，在流行文化、快餐文化的冲击下，学生的阅读空间变小，阅读品位变低。我们对青少年的思想道德教育在一定程度上脱离了青少年的实际，高深的道德教育理论远离了青少年的实际生活，抽象的道德教育内容使人难以理解，单一的道德教育标准影响了青少年多样化的发展，道德教育与青少年人格和心理塑造没有有机地结合起来，学校道德教育收效不甚理想。2001年6月，该县迎光乡学区创新学生道德教育模式，把孩子良好品德养成行为规范编印成一本《道德教育三字经》。 这本简易读本很快成为了迎光学区对未成年人实施思想道德教育的辅助教材。迎光乡这种“三字经”德育教育模式引起了县委宣传部、县教育局的高度关注，原县委副书记龙黎明、原县委宣传部部长申桂荣、县政府副县长周芙蓉、县教育局局长谢祚喜等领导先后多次到迎光乡学区考察《道德教育三字经》在中小学生中的影响及道德教育效果。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称意见）出台后，就如何贯彻落实的问题，该县进行了认真的思考。决定深化和推广迎光的经验，用“三字经”的形式将《意见》的精神具体化、形象化。2004初，县委宣传部、文明办、教育局等组织精干力量对《道德教育三字经》进行了修订和改版，书名正式定为《新邵县未成年人思想道德教育简易读本——新编三字经》，原市委常委、市委宣传部部长张亦贤欣然为该书作序。这部《新编三字经》以《意见》为指针，分爱国篇、理想篇、法纪篇、勤学篇、诚信篇、礼仪篇、养成篇等七章，虽然只有1300多字，但内容上深刻挖掘传统美德的精华，体现出新时代教育的精神，吸取传统道德教育经验，结合未成年人的思想实际，注重孩童道德养成细节，采取三字一句、两句一韵的古诗形式，富有儿歌韵味，读起来琅琅上口，解起来通俗易懂，用起来规范可行，使孩子们在传诵中激发爱国热情，弘扬民族精神，坚定理想信念，陶冶道德情操，养成良好习惯。

是年6月份，该县印刷了10万余册《新编三字经》，免费赠送给全县中小学生。县委、县政府高度重视，将学用《新编三字经》作为贯彻落实《意见》的一项重要工作来抓，下发了《关于组织学用未成年人思想道德教育简易读本——＜新编三字经＞的通知》，要求全县各级、各单位要制订好学习方案，举办未成年人及其家长培训班，搞好座谈讨论，写好心得体会。县委政府等领导深入酿溪一小、二小、迎光中学、坪上中学等学校举行了赠书仪式。县教育局出台了《学习贯彻＜中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干规定＞的实施方案》，方案要求各学校要把《新编三字经》作为校本教材，列入教学计划，分篇组织学习，达到“上墙、入表、进包；能解、能背、能用”的工作目标。各镇乡学区成立了中小学生道德教育领导小组，制订了《新编三字经》学习方案，各家长学校把《新编三字经》作为培训教材，对未成年人家长进行培训。运用诗词这样的方式对学生进行思想教育收到了很好的效果。

同时我们的老师也发现：在平时的作业或日记中，不少孩子都喜欢引用或仿写、改写一些古诗。这使老师们领悟到：青少年是天生的诗人，他本身与诗歌有着天然的契合。并且“诗教”也是中国两千多年的教育传统。中国古今上下向来喜欢诗，有“诗国”之称。地处湘中腹地的新邵县历史文化底蕴深厚，人民教育家张干、著名印象派诗人石民、著名作家谢冰莹、《大公报》创始人李抱一均出生于这片诗风洋溢的土地，历代文人墨客中有亦有不少人留下过咏新邵的不朽诗篇。学校是育人的地方，要对学生负责，学校不仅要对学生在校期间负责，更要对他的终生负责，开展校园诗教，正体现了对学生的终极关怀。2007年，新邵县委县政府在 全县开展了创建全国“中华诗词之县”的 活动， “中华诗词进校园”活动便进一步蓬勃发展！

未雨绸缪，强力实施诗教工程

中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干决定》下发后，新邵县高度重视未成年人思想道德教育工作，坚持以科学发展观为指导，高度诗词文化的弘扬与传承，把建设“诗词之乡”作为加强青少年思想道德建设，推动精神文明建设工作上台阶的重要大事来抓，认真组织开展“诗词校园”、“诗词之乡”创建工作。县委政府制定了《新邵县创建全国“中华诗词之县”实施办法》，对诗词进校园做出了明确的要求， 建立联席会议制度，县教育局下发了《关于进一步开展诗词进校园活动的通知》，还特地制定了活动方案。为进一步推动“诗词进校园”这一活动在全县中小学蓬勃开展，该县加强了对这项工作的领导，县成立了诗词教育领导小组，县教育局长任组长、分管副局长任副组长。各中小学都建立了相应的机构，都配有一名同志负责检查、督促学校诗词教学工作。从上至下形成网络层层有人抓、项项有人管，实行“八抓”，即抓活动落实,每校每学期都举行校园诗词教研活动，典型经验交流会；抓网络建设，建立健全的工作机制，使诗词进校园工作形成横到边，纵到底的责任网络；抓宣传发动，积极开展宣传活动，动员师生全体参与，全员活动，全程管理，将诗教工作与校园文化建设相结合，做到校内校外有活动，教室前后有名诗句，每面墙壁有诗配画，建立浓郁的诗教气氛；抓好队伍建设。着重抓好校园诗词教育义务辅导员和学生诗词创作指导教师两支骨干队伍。县教育局已举办了6期语文教师诗词创作培训班，举办7次诗联教学观摩或比武。学校有人抓、班级有人管、教师任主角；抓典型引路，树立诗教活动中的好典型，让典型引路，实行传、帮、带，做到学、比、赶、超，实现了领导到位、认识到位、工作到位。为提升诗词创作水平，该县确定确定资江中学、坪上镇中、职业中专、小塘言栗中学4所学校为“诗联教学示范基地”， 同时，在其他各学校设立了诗词教学示范班；为培育先进典型，县教育局、白云诗社多次组织在职业中专等示范基地召开观摩交流会，并授予 “诗教先进单位”、“未成年人思想道德教育创新案例”称号；抓活动经费的落实。安排专项经费，提供经费保证，各单位从公用经费中安排一定经费保证诗词教学活动开展；抓督促检查，为确保诗词教学效果，小学初中毕业会考中增加了诗词知识的考试内容，同时安排时间检测学生背诵国家课程标准规定必诵的诗词（小学160篇、初中80篇、高中40篇）；抓考核评估。该县将“诗词进校园”活动开展情况纳入了年度教育目标管理评估，对活动开展好的学校还给予特色加分。师生发表或获奖的诗词作品在年度考核评估中参照论文计分。同时还建立了奖励机制，凡在县《白云诗社》等刊物上发表作品给予10元以上奖励。通过采取制定工作方案、建立组织机构、落实工作人员、提供工作经费、完善激励机制等一系列保障措施，激发了诗教队伍的创作激情，壮大了诗词创作队伍力量。5年间，共培训诗词学员1500余名，推荐140余人加入市级以上诗词协会、学会组织。

未雨绸缪，领导同心抓落实。“雅颂多年歌大治，文明秉继百花香”。诗词工作的开展与其领导人对传统诗词的认识、态度密切相关。若重视，则诗教兴；若忽视，则诗教式微。如欲兴诗教，则必争取领导支持。县教育局局长谢祚喜非常重视诗联工作，在活动经费上只要讲出理由，他是有求必应。副局长白云诗社副会长罗均友还躬亲践履，一些重要的诗联活动他都亲自参加，到会必讲话，他还带头写诗、用诗。原县政协主席白云诗社社长申先远同志到各校检查指导工作，并题写了“活跃校园文化，传承格律诗词”的激励话语。

“四进馨风” 吹开了诗词校园奇葩

中华诗词是中华文化的重要组成部分。中华诗词进校园、进教材、进课堂、进大脑等“四进”活动对激发学生爱国热情、提高思想修养、增强人文素质有着十分重要的作用。读诗、背诗、写诗，能净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、活跃思想、丰富知识、开阔视野，对现代教育的发展，高科技人才的培养，具有重大意义和深远影响。坚持做到诗词进校园、进课堂工作，与学校德育工作、与课堂教学工作、与新课改、与校园文化建设有机结合，努力营造学诗词、用诗词、赏诗词的良好氛围，形成以诗育德、以诗启智、以诗塑美的良好局面，促进学生全面发展。这些年来，通过师生的共同努力，“诗词校园”这项活动已经在新邵这块土地上扎根、开花、结果。

诗词进校园，全面营造校园文化氛围

新邵县坚持以自己民族文化的魅力来吸引熏陶学生，开展 “中华诗词进校园”活动——让诗词走进校园，以诗育人，以诗感人，营造高雅的校园文化阵地。

为了给全县中小学生营造一个良好的诗词文化环境，该县规定各校要因地制宜诗化校园环境，所谓诗化校园，要求各校做到诗上墙，柱上联，班辟诗教园地，校设诗教专栏。走进校园，诗词书画映入眼帘。打开学校互联网，诗教专栏鲜艳夺目，活灵活现。播放学校节目，便能听到清新悦耳的校歌校训谱写的音乐。现在，你会发现在大多学校教室内外的墙壁走廊悬挂图文并茂、情景交融的诗词图版，建立诗词墙、诗词黑板报等等，让校园每个角落诗化起来，使学生在浓厚的诗词氛围中感受中华文化。

新邵有一条美丽的资江,在资江畔坐落着一所省重点中学——新邵一中,她与赛双清公园遥遥相对。当你在校园里漫步，处处弥漫着诗意，处处展现着传统文化的无穷魅力。在图书馆前面的花园里，我们看到了目光深邃的“孔子”的雕像，这些圣人先贤用他们特有的人格魅力熏陶着一中的每一个学子。当我们走到教学楼后面的时候，听到了朗朗的读书声，寻声望去，原来有很多学生在亭阁里诵读诗词。漫步在这样充满诗情画意的校园里，是一种精神的享受。

当你步入百年名校新邵二中校园的时候,映入你眼帘的是优美的环境,还有悬挂在校门口两旁“朗概山下诗歌悠扬，三溪河畔佳讯频传”的对联。校园内是一排长十多米的黑板报，设计得体、图案活泼精彩、书写工整、内容丰富、形式多样、古香古色。此刻，你感受到的是整个校园古朴典雅的诗词氛围。

走进坪上中学中心小学等校园，如同走进了大自然的花园中，给人以自然的享受、艺术的感染、美的熏陶。特别是坪上中学，校园布局合理，学校建筑壮观美丽，校园景致如诗如画，校间甬道整齐光洁，文化设施文雅精美，处处渗透着浓厚的诗词气息，洋溢着美与自然的和谐，蕴含着教育的玄机。譬如新教学楼前绿绿的草地里用红桎木和小女贞装饰了一只象征五彩缤纷的校园生活的美丽“彩蝶”，簇拥着草地上空高高飘扬着的国旗、校旗、团旗，非常美丽、怡人，给人以美的享受，美的遐想。特别有意义的设计是草地四周没有围栏。当初大家担心教学楼前人来人往会踩坏花草，但我们就把她作为一个尝试教育的园地。我们精选了一些精美的诗句警示牌插在草地里，与草地映衬给人以美的享受。牌子上的“小草青青，需要您的呵护”、“小花在休息，请勿打扰”、“让花儿更美、草儿更绿、心灵更美”等等语言时时提醒学生，教育学生，并结合国旗下的讲话进行“爱护花草、美我校园”的主题演讲活动，形成了一种“美丽的校园人人爱” 的氛围，培养了学生爱护花草的好习惯和好品德。如今，没有围栏的草地每个角落从未有丝毫践踏的痕迹，草儿青青，花儿鲜艳，既是美的园地，也是育人的课堂。优美的校园环境，陶冶着每个学生的情操，塑造着他们美好的心灵，培养着他们良好的习惯，激发着奋发向上的精神，潜移默化的教育效果凸显无疑。

校园文化建设是学校生活一道亮丽的风景线。学校校园文化内容丰富，形式多样，形成的育人氛围让学生受到熏陶、教育、启迪，效果显著。一是诗联办学目标文化。学校的校旗、校训、校风、教风、学风等内容不一，风格不同，但目标明确，既体现了学校的办学理念，又渗透了育人目标。二是诗联教室文化。教室前面的国旗两边的校训或班训及学生守则、日常行为规范时时规范学生的行为，两侧墙壁贴挂的名人名言诗联日日激励学生勤学、立志，后面的诗词板报则是各班风采不一，个性纷呈的文化、娱乐、教育园地。一首首字正腔圆的古诗词朗诵让你陶醉在古诗词的海洋中，一块块黑板便成了学生尽情挥洒诗情的舞台，学校每个班都在努力让教室后面的黑板“说话”，让黑板成为传承中华传统文化的使者。如当你走进坪上中学初二（108）班的教室的时候，映入你的眼帘的是一副设计精巧，富有诗情画意的国画，在这个背景上，学生巧妙的摆放着他们精心雕琢的诗词，诗词和画面的配合相得益彰，令人感到惊奇不已。“春风袭帘疑无人，月下吟诗恨无门。 偷得潇湘三分韵， 借来太白一缕魂。”你看，黑板报成了学生抒发豪情的最佳舞台。写得多好啊，我们无法想象这是出自学生之手！三是诗联长廊文化。学校走廊、过道的墙壁上有激励学生成长的名人画像、名人名言；有提醒、教育、规范学生的行为的诗句语言；有展示学生风采、激励学生成长的照片、书法、绘画作品等等。这些画像、警示牌、作品样式精美，布置精巧，既给人以美的享受，又启迪、激发着学生的成长。譬如镇中心小学校园内所选的文明警示牌样式非常精美，语言富于教育意义。诸如 “冠必正纽必结”、“宽转弯勿触棱”、“上下楼梯靠右走”、“轻声慢步过走廊”、“讲卫生、讲文明”等规范学生行为；“学校是我家，爱护靠大家”、“人人奉献一点爱，学校变成爱的乐园”教育学生奉献爱心，爱校如爱家……教师经常利用这些语言现场教育学生，学生也天天面对这些警示牌自省、自律，学生的行为习惯得到了规范，得到了培养，教育成效非常明显。四是诗联宣传文化。充分利用墙报、板报、广播站、网站等宣传阵地，营造诗词进校园氛围。充分利用黑板报、宣传橱窗、社团刊物，开辟诗词专栏，大力宣传开展诗教工作的重要意义，介绍诗词基本知识，刊登诗教活动信息、优秀诗词作品，激发师生爱诗词、读诗词、写诗词的浓厚兴趣，提高全体师生对中华诗词的认知程度、重视程度，通过诗教工作，教育人、陶冶人，推动校园文化建设。坪上中学的宣传橱窗，布置精美，内容丰富，既有教师们奉献人生价值的亮丽风采，也有学生们求知似渴的青春倩影，体现着审美与育人的双重功效。特别是每当展出学生的诗画、诗联作品时，宣传橱窗前人头攒动，同学们为自己的才华能够得到展示，为自己的劳动成果能够得到大家的肯定而感到高兴和自豪。

大力加强校园文学社团的建设，鼓励学生创作诗词。 学校以校园文学社为阵地，吸收学生中的诗歌爱好者，定期进行诗教辅导，进一步健全社团组织建设，并在此基础上形成校级诗词学社。组建学生诗词兴趣小组和研究性学习小组。有条件的学校要组建校园诗词学社，创办诗词刊物。2004年，该县酿溪大坪晨望文学社获“湖南十佳文学社”称号，新邵一中的“小雨点”文学社被评为“湖南百佳文学社”。 2007年新邵职中在原蓝天文学社的基础上成立了“蓝天诗社”。以诗社为依托，定期举办讲座、培训会、研讨会，培养了一批优秀的诗词创作积极分子，诗社每学期出版一期诗刊，及时发表师生作品，鼓励师生创作热情，使诗社成为诗词创作的主阵地。有的学校将诗词教学与开展第二课堂，组织兴趣小组活动结合起来。根据学生的爱好、兴趣、特长、才干等，分成若干小组。如诗词编译小组，诗词朗诵小组，诗意书画小组，音乐舞蹈小组等。诗词编辑小组负责广收资料，每学期编一本《中国古典诗词集》。良好的诗教氛围熏陶和感染着学生，现在，学校已形成“人人诵读，遍地诗声”的局面。

诗词进教材，全面优化诗词教本

从2004年开始，该县编写了《未成年人思想道德教育简易读本新编三字经》，要求各中小学校把《新编三字经》作为校本教材，列入教学计划，分篇组织学习，并要求各家长学校把《新编三字经》作为培训教材，对未成年人家长进行培训。这些教本在未成年人学生心里播下了诗词种子。同时新课程改革带来了新的课程理念、新的教学方式、新的学习方式等新的挑战，也赋予教师新的任务，即：开发校本课程。几年来，该县教育局要求各学校在努力创设诗教环境外，还开发“古诗词诵读”校本课程，选编适应不同年级学生使用的校本教材，落实课时，培训教师，并持之以恒地开展了多种形式的古诗词诵读和比赛活动，取得了显著的效果。

2005年，该县编写了《古典诗词的阅读与欣赏》（小学）和《古典诗词的欣赏与写作》（中学），并把它们作为校本教材发至全县各中小学校。各学校根据实际编写了不同的诗词校本教材。坪上中学组织语文骨干教师编写了《文明礼仪伴我行---新三字经》。 这些教材针对学生的年龄特点，采用打擂台、快乐读、思考做、讲故事、逛乐园等编排形式，让学生们在读、背、唱、画的过程中读古诗、赏古诗、写诗词、赛诗词。通过这一系列的活动，现在全县中小学生不少都成了“小诗人”“小词人”。

“星稀日落听蝉鸣，慈母真情总自扪。一片鼾声迎晓唱，十年磨剑报深恩。”你能相信这首诗出自一名普通的中学生之手吗？2005年9月，县教育局、县新华书店和白云诗社联合举办了首届“新华杯”古典诗词征文大赛，并从400余篇参赛作品中选出153篇佳作，结集出版了《春色满园》。这是其中一首。今年9月，又将小学中低年级（1—4年级），小学高年级（5—6年级），初中、高中不同版本的《中华经典诗词颂读读本》发放到全县各中小学。今年教育局和白云诗社编写了《义务教育诗词楹联读写课程纲要》和《普通高中诗词楹联鉴赏与写作课程纲要》，选编了小学、初中、高中学生诗词楹联读本，培训了第一批20所学校的40多名语文教师。该县还编印了《格律诗入门知识》，做到诗联会员人手一册。并注重民间诗词的收集、整理，成功编辑出版《新邵古今诗联选》。

现在颂读诗词校本教材成为了学校师生的一种生活，成为了学校树立学生正确价值观的一种引领样式，成为了学校文化建设的主线，学校形成了浓郁的读书育人氛围。主管教学的教育局副局长罗均友表示：学校还将继续完善“诗联校园”的建设，让校本教材成为每个人相伴一生的“无言”的朋友，让教师、学生与书本为友，与大师对话，与经典交流，让教师转变教育理念，发展创新教学行为，提升学校的办学品位，为学生健康成长构建温馨和谐的育人环境。

诗词进课堂，全力组织诗教活动

诗词进校园、进课堂工作的重点是加强诗词的课程教学。为将诗教工作更好落到实处，该县教育局制定了诗教工作方案，要求学校落实诗词教学做到“八有”，即有组织、有制度、有计划、有教材、有教师、有活动、有阵地、有成果，同时建构了开放有序的诗教课程。根据国家课程标准，在加强语文学科国家课程的同时，构建中华诗词地方课程和校本课程，构建相互渗透、相互补充的新邵诗教课程体系。要求学校将诗词教学列入教本课程或地方课程，进入课表。小学生以读诗为主，要求阅读或背诵古诗或格律词100首左右；初中学生阅读量增加100首左右，学习诗词格律知识和诗词欣赏，学习格律诗词写作。高中阶段进一步提高诗词欣赏和写作能力。还要求在每学期的期末语文考试中，将诗词的背诵、理解、鉴赏作为考试的内容之一，作为检查诗词教学的一个重要途径。　　

活动“拨浪”，小荷出水添风雅。近年来，该县围绕三个“定期”广泛开展中华诗词进课堂活动。一是定期组织培训活动。由诗教领导小组牵头，以语文教师为骨干，着重抓好诗联教学队伍及学生诗词创作指导教师队伍的培训工作，全县将不定期组织教师开展“诗词格律及欣赏”等知识讲座，先后邀请县白云诗社老同志进行诗词讲座，并且聘请20多位写作功底扎实的诗词协会会员到各中小学校巡回上课，辅导学生写作。通过讲座培训，极大地丰富了师生的诗词常识，提高了师生学习诗词的兴趣提高教师的诗词教学、写作水平，提高诗教工作的质量。各学校也经常请专家到学校来为老师和学生做专题讲座，介绍诗词教学经验，同时还派语文老师到兄弟学校参观学习。此外还利用国家远程教育培训和校本培训等平台，对语文骨干教师及教职工队伍中的诗词爱好者进行诗词基本知识培训。职业中专还制作网页，建立博客，开设网上辅导讲座，上传优秀作品

二是定期组织研讨活动，开展诗词教学研究的达标课、观摩课、示范课、比武课等活动。 2006年4月，在坪上镇中学召开诗词进校园实验课题研讨会；2007年9月，在职业中专召开诗词教学研讨会；2008年5月在新邵一中举行诗词教学比武。2009年6月，新邵县诗词工作会议在县城召开，县教育局、白云诗社联合表彰了一批先进单位。资江中学等四个单位成为全县诗教先进单位。2009年10月在小塘镇言栗中学举办中华诗词教学观摩会。

三是定期组织比赛活动。各单位认真对照新课程标准和教学大纲的要求，自觉把诗词教育工作摆上应有位置，积极组织开展了丰富多彩的活动。第一是举办“ 雅言传承文明，经典浸润人生 ”诗词诵读比赛。各学校充分利用“五四”、“六一”、“七一”、“十一”等重要节日，举办了形式多样的诗歌朗诵和诗文竞赛活动。新田铺中学每个月都会安排一堂“打擂台”的课，同学之间要相互指定对方背古文，会背的人继续，不会背的就要败下阵来，最后赢的同学就会成为“国学小先生”，拿到奖状。其他学生也按照背诵情况获得5分、10分、100分的积分券，分数积累到一定程度就可以拿奖。第二是开展中华诗词鉴赏活动。增强青少年学生的诗词鉴赏兴趣，提高诗词创作水平是诗词进校园的重点和基础。该县发扬传统诗词的吟诵、歌唱传统，在班级成立诗词创作兴趣小组和诗词吟唱小组，组织主题班会、座谈讨论会等研讨诗词创作。一位学生在作文中写道：倘佯在浩瀚的诗词海洋中，我们随浪漫李白梦游天姥，追豪放苏轼放歌赤壁，想现实杜甫抒发忧国情怀，忆凄凉屈子汨罗江之惆怅，陪忧伤李清照独上兰舟，望悲壮陆放翁指点江山。品位“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”的落寂；追忆“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”的悲壮磅礴；赞美“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪气，这无不显示了中华诗词的无穷魅力和中华文化的历史渊源。全县涌现出了读诗词、赏诗词、写诗词、赛诗词的股股热潮。第三是组织中华诗词文艺展演。举行表演、朗诵、舞蹈、歌曲相结合形式的诗文演颂会，把博大精彩的中华诗词改编为丰富多彩的文艺表演，既丰富了校园文化氛围，又拓宽了诗词进校园的渠道。活动前，由学校制订演出实施方案。方案包括指导思想、节目形式、内容、时间、参加人员、演出要求等。这些学校以课堂教学的诗词为主要内容，组织师生自编、自演诗词歌曲，朗诵、吟唱优秀诗司作品，编排小戏剧、小舞蹈等，体现了诗中有乐、乐中有情的独特意境。这些活动既激发了学生学习兴趣，陶情了养性，提高了素养，又活跃了校园文化氛围。第四是开展中华诗词创作大赛。2005---2009年该县教育局、白云诗社、新华书店联合举办了三次“新华杯”诗词大赛，评出了个人创作奖和教师辅导奖以及组织奖，获奖作品在《新邵信息<诗词园地>》及《白云诗刊》上刊载。各学校还鼓励师生辛勤耕耘，提笔写诗，相互唱和，结诗成集。潭府乡中心学校充分发挥退休老师的作用,指导学校的诗词教学和诗词写作，每学年在全乡范围内收集、整理、印发教师诗集。这项活动既使这些教师老有所为、老有所乐、老有所用，又极大推动了学校诗词教学工作。第五是开展诗词书写比赛。2008年开展了中小学生“诗词书法、绘画、摄影”比赛，深得社会一致好评。这一系列活动的开展对学生的思想品德无疑起到了潜移默化的教育作用，收到了“以诗育情，以诗育趣，以诗育才，以诗育人”的效果。

诗词文化社团组织还经常开展采风、创作、吟唱等活动。资江中学组织学生到赛双清公园和社会主义新农村建设示范村雀塘镇柳山村参观采风，许多学生写出了精美的诗篇。“树荫道旁立，花香脚下依。鸟鸣树叶翠，蝶入草丛飞”。孙春梅同学写的诗生动形象而富有情感。职业中专组织诗社骨干会员赴桂林采风，丰富创作源泉，共创作诗词作品20多首，游记7篇。坪上中学组织学生开展收集背诵民间对联活动。学生一遇到好的婚联、寿联、挽联以及路亭上的对联等，马上收集并背诵，期初或期末学校举行背诵或创作对联活动。

该县学生的诗词创作还深得中华诗词学会领导的首肯。2008年6月20日，由中华诗词学会常务副会长郑伯农带队的考察组来新邵，对新邵县创建全国诗词之乡进行考察验收时，立即被这块土地的诗风诗意所迷醉。郑伯农在资江中学随口向身边一位女生出了个上联：“资中风雅盛”，谁知该女生下联应口而出“华夏虎龙腾”。随即，郑伯农又让老师叫来3位学生，要求按古体诗绝句格式，以“抗震救灾”为题，各赋诗一首。“地震惊天地，疮痍泣鬼神。弟兄同奋起，大爱铸民魂。”、“灾难从天降，创伤必抚平。人间彰大爱，党泽济苍生。”、“地震无情人有情，阴霾尽扫碧空清。心心相印同牵手，众志成城唱大风。”片刻之后，3位学生均交上了满意的答卷。这让前来验收的诗词专家们赞叹不已。

诗词进大脑，全面打造“四好”新人

诗词是清泉，荡涤着心灵的尘埃；诗词是甘露，滋润着求知的心田。实践证明“中华诗词进校园”活动对促进学生立志成材、丰富学生审美情趣、培养学生思维方法、提高学生心理素质，特别是对学生产生了“润物细无声”的启迪净化作用，是一种主动的、高层次的影响未成年人思想和成长的实践体验活动。

为了让诗词进入学生大脑，该县开展了诗教育人活动。先是在几所学校搞“开展校园诗教，推进‘四好’教育”主题活动，然后，以点带面，在全县城乡各中小学逐步推开。同时，做到教材规范化、活动系列化，把这一活动不断向社会化纵深发展，即教学阵地从课堂延伸到农家、厅堂、庙宇。教学内容从书本延伸到楹联、春联，让青少年投身到五彩缤纷的社会诗词文化中，去接受教育，感悟人生的真谛。

为了继承和弘扬中华民族传统文化，加强和改进未成年人思想道德建设，2006年6月，该县教育局开展了“让诗词进校园，用诗词育新人”活动，运用学生喜闻乐见的古典诗词，通过与诗人的“对话”，对学生进行传统美德教育。由于诗词韵律感强，潜在着一股催人奋进的力量，一进入学校和课堂即受到学生的普遍欢迎，从一年级小朋友到高中的大哥哥、大姐姐，尽管读者年龄差别大，但都对诗词产生了浓厚的学习兴趣。县城酿溪一小一位一年级小学生背诵语文课文总是没记性，但对诗词却是班上背得最快的，从而让其语文老师岳德育对“兴趣是学习的动力”有了更深的体会，她从中受到启发，将平时语文教学中的一些字词讲解也编成三字一句的顺口溜，帮助孩子记忆。诗词易于被中小学生接受，其内容也自然而然地渗透到中小学生的思想道德、行为规范之中，一些小学生将诗词编进了课间游戏，比如跳猴皮筋、课间韵律操、踢毽子等，孩子们边做游戏边配合游戏动作诵读诗词。学生在作文写作中也常引用诗词之句。学生大量地阅读赏析古代诗词，文学素养在不知不觉中大大提高了，学生的诗作质量也随之得以提高，学生有了成就感，把兴趣转移到写诗作词和努力学习上，学习的热情和自觉性、主动性有明显增强。此外，校园内一些学生一不小心出现违规违纪行为，立即就有别的同学脱口念出诗词里的相关内容给予制止和规劝。如学生就餐时有随地乱倒剩菜剩饭现象，学生就引用诗人李绅的诗句：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”进行教育，并张贴在食堂餐厅两侧。还有学生用诗词来提醒劝导同窗好友，如谢巧丽同学写的《告游手好闲少年》：三年五载一挥间，珍惜时光不可闲，少小沉沦无远志，老来哀叹哪堪怜。收到了很好的诗教效果。

随着诗词文化的迅速发展，该县广开门路，不断把“弘扬诗词文化，推进思想道德教育”活动向社会化纵深发展。通过内外联动，实施“三个拓展”，诗教工作在和谐发展中谱写出新的篇章。一是向学生生活领域拓展。引导学生联系实际生活，体会诗中情感，练习创作，如新邵八中学生杨柳创作的《抱负》——农村学子本清贫，条件不如城里人；抱负恒心加韧劲，名牌大学也能升——展示了一个农村学子不抱怨条件恶劣，敢于进取，勇攀高峰的精神。二是向学生家庭拓展。一些家长纷纷反映，开展诗教以来孩子们在家的不良行为习惯明显改观，学习自觉性明显增强了，孩子们在家里不但时不时地诵念诗词，有时还会用里面的句子向家长的不良行为提出抗议或劝告。此举不但消除了有些学生家长认为抓诗教是“不务正业”、“影响教学”的错误思想，还能充分调动家长的积极性，引发家长对诗教活动的关注。三是向社会拓展。该县诗教活动、诗词作品，通过诗刊传播，新闻媒体介绍，引起了社会广泛关注。通过对“诗词进校园”活动的延伸，充分体现中华诗词的教育力量，“诗词校园”这株奇葩正在越开越艳。

往昔岁月如歌，未来风景如画。几经风雨，该县在“诗词校园”这条路上付出了多少心血和汗水，他们将沿着这条路继续走下去，走向更宽、更远，更深邃、更美好。

来源：新邵县人民政府

版权归原作者所有，向原创致敬