525心理健康名言(关于心理健康的名人名言)

525心理健康名言(关于心理健康的名人名言)

1.关于心理健康的名人名言

这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利的。——亨·奥斯汀

○生活中，谅解可以产生奇迹，谅解可以挽回感情上的损失，谅解犹如一个火把，能照亮由焦躁、怨恨和复仇心理铺就的道路。——穆尼尔·纳素夫

○真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。你能否对你的朋友守信不渝，永远做一个无愧于他的人，这就是你的灵魂、性格、心理以至于道德的最好的考验。——马克思

○尊重生命尊重他人也尊重自己，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。——弗洛姆

○集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

○一个懒惰心理的危险，比懒惰的手足，不知道要超过多少倍。而且医治懒惰的心理，比医治懒惰的手足还要难。因为我们做一件不愿意不高兴的工作，身体的各部分，都感到不安和无聊。反过来说，如果对于这种工作有兴趣、愉快，工作效率不但高，身心也感觉到十分舒适。因不适宜的劳动，使身心忧郁而患成的病症，医生称为懒惰病。——戴尔·卡耐

2.心理健康名言 句子

答：心理健康名言 句子

1、快乐每一天，自信每一天，充实每一天。

2、过去的痛苦就是快乐。

3、一切都是暂时的，一切都会消逝，让失去的变得可爱。

4、十个想法不如一个行动。

5、心理健康很重要，老师学生都需要。

6、一个人要对昨天感到快乐，而对明天具有信心。

7、用“心”呵护心的健康！

8、不求最好，但要更好；不在乎昨天，更看好明天。

9、尺有所短、寸有所长，把握生命全过程，展示心中一片天。

10、心理健康教育，教育健康心理。

11、微笑可以缩短心灵之间的距离。

12、诚心诚意，从心做起。

13、健康的一半是心理健康。透视心灵，关注成长；触抚生命，助人自助；挖掘潜能，完善自我；心理健康关注你我他。

14、悦纳自我、肯定自我、欣赏自我、发展自我，做一个健康快乐的人。

15、快乐每一天，自信每一天，充实每一天，感恩每一天。

16、倡导和谐心态，崇尚健康心理。

17、打开心灵的窗户，让阳光进入；敞开心扉，缔造美丽人生。

18、挂上你迷人的微笑，洗礼昨天的阴霾！

19、接近那一点心距，成就那一份健康！

20、敞开心中一片天，放飞心理健康梦！

3.心理健康名言警句

1、完全理智的心，恰如一柄全是锋刃的刀，会叫使用它的人手上流血。 ——泰戈尔

2、感情压倒理智，这就是人间产生罪恶的原因。 ——欧里庇得斯

3、我们所有的知识都开始于感性，然后进入到知性，最后以理性告终。没有比理性更高的东西了。 ——康德

4、在对生活存在理智的清醒的态度的情况下，人们就能够战胜他们过去认为不能解决的悲剧。 ——车尔尼雪夫斯基

5、理智是最高的才能，但是如果不克制感情，它就不可能获胜。 ——果戈里

6、你愿意征服一切事物吗？那么就让你自己服从理智吧。 ——塞涅卡

7、一个勇敢而率真的灵魂，能用自己的眼睛观照，用自己的心去爱，用自己的理智去判断；不做影子，而做人。 ——罗曼•罗兰

8、理智的人面临危险，会急中生智，可以说，比平时更聪明。 ——司汤达

9、理智的最后一步就是意识到有无数事情是它力所不及的。 ——帕斯卡

10、世上最无谓的事就是按钟声安排自己的行动，而不按照正常的理性与智慧的裁夺。 ——拉伯寺

11、有理智的教育和培养能带来益处，而失去理智将带来危害。 ——苏格拉底

12、极少数人有理智，多数人有眼睛。 ——查尔斯•丘吉尔

13、没有情感的理智，是无光彩的金块，而无理智的情感，是无鞍镫的野马。 ——郁达夫

14、心灵建造了天国，也建造了地狱。 ——弥尔顿

15、无所事事并非宁静，心灵的空洞就是心灵的痛苦。 ——库柏

16、一个拥有真正美的心灵总是有所作为的，并且是一个实实在在的人。 ——黑格尔

17、你失掉的东西越多，你就越富有：因为心灵会创造你所缺少的东西。 ——罗曼•罗兰

18、有恬静的心灵就等于把握住心灵的全部；有稳定的精神就等于能指挥自己！ ——米贝尔

19、每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。 ——列夫•托尔斯泰

20、对具有高度自觉与深邃透彻的心灵的人来说，痛苦与烦恼是他必备的气质。 ——陀思妥耶夫斯基

4.心理健康名言l

关于心理健康的名言

1、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。——弗洛姆

2、真正有学问的人就你麦穗一样：只要它们是空的，它们就茁壮挺立，昂首睨视；但当它们臻于成熟，饱含鼓胀的麦粒时，它们便谦逊地低垂着头，不露锋芒。同样，人类经过了一切的尝试和探索，在这纷纭复杂的知识和各种各类的事物之中，除了空虚之外，找不到任何坚实可靠的东西，因此就抛弃了自命不凡的心理，承认了自己本来的地位。——蒙田

3、真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。你能否对你的朋友守信不渝，永远做一个无愧于他的人，这就是你的灵魂、性格、心理以至于道德的最好的考验。——马克思

4、这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利的。——亨·奥斯汀

5.心理健康的名言

拥有“十心”得高寿。欲求快乐康而寿，

开心悦志解百愁，嘻嘻哈哈无烦忧，病魔定会绕道走； 不如意事常八九，

宽心大度泯恩仇，牢骚满腹不可有，沾光取巧要弃丢； 淡泊寡欲莫贪求，

静心安神得高寿，富贵名利莫伸手，事事知足乐悠悠；

出言行事须宽厚，

善心常存德当修，堂堂正正心无忧，坦坦荡荡无愧疚； 忧愁烦恼谁无有，

交心畅谈无烦忧，多找知己聊聊天，自寻乐趣广交友。夫妻之间要和睦，

爱心相伴共携手，互谅互让勿别扭，恩恩爱爱到白头。 病魔缠身莫低头，

信心十足与病斗，食疗药疗与神疗，三管齐下渡关口； 强身健体贵在动，

恒心持之寿长久，流水不腐枢不蠹，何必苦把仙方求；

人老不为老所忧，

童心常驻眉不皱，修饰打扮老来俏，神采奕奕春常留； 人到暮年志不休，

壮心不已精神抖，春花凋落秋菊艳，何须暮年叹白头。

6.心理方面的名人名言

1、除真挚的心灵外，别无高贵的仪容。——拉斯金

2、纯洁的良心比任何东西都可贵。——美国

3、纯朴和忠诚所呈献的礼物，总是可取的。——莎士比亚

4、纯朴者是何等有福，因为他们享受着极大的宁静。——坎普滕的托马斯

5、大人者，不失其赤子之心者也。——孟轲

6、对具有高度自觉与深邃透彻的心灵的人来说，痛苦与烦恼是他必备的气质。——陀思妥耶夫斯基

7、改变人的心灵，比征服许多一国更高贵。——德明纳尔

8、高尚与友谊，忠实与勇敢——这是天赋于人的四个名称。——季达菲

9、经得起各种诱惑和烦恼的考验，才算达到了最完美的心灵健康。——弗·培根

10、良好的心是花园，良好的思想是根茎，良好的说话是花朵，良好的事业就是果子。——英国谚语

11、没有单纯、善良和真实，就没有伟大。——托尔斯泰

12、最高贵的心，有着最高贵的满足。——斯宾诺莎

13、在这世界上，除了人类心灵的崇高的精神表现以外，一切都是渺小而没有趣味的。——契诃夫

14、在个性、举止、风度和一切一切上，最好是朴实。——朗费罗

15、有恬静的心灵就等于把握住心灵的全部；有稳定的精神就等于能指挥自己！——米贝尔

扩展资料

名言是一个汉语词汇，拼音为míng yán，基本意思是很出名的说法，著名的话，一般指名人说的话。出自刘义庆 《世说新语·言语》、欧阳修《归田录》等。

1.称说；描述。

宋 苏轼 《贺提刑马宣德启》：“其为喜幸，岂易名言。”

2.著名的言论或话语。

朱自清 《论标语口号》：“格言也罢，名言也罢，作用其实都在指示人们行动，向着某一些目的。”

参考资料：百度百科——名言

7.关于心理的名人名言,要五,六十句

1、情绪犹如温度计，能使人沸腾，也能使人冷却。

2、宽容能让别人愉悦，自己也快乐，刻薄让他人痛苦，让自己也痛苦。 3、保持一种平和心境，你才会在欲望的丛林中忘乎所以。

4、一个人心态要稳定，要正确对待自己，找准自己的人生坐标，不要越位也不要自卑，要对社会有种感激之心，只要做到这个，很多事情就迎刃而解。 5、人对社会有两种态度：一种人永远用乐观的、积极的态度看世界。

一种人用悲观、消极的态度看世界。实际上这是划分人的心理平衡与不平衡的标准。

只要你乐观积极地看世界，这世界就很美好。 6、最好的医生是自己，保持良好的心态，就是最成功的健康。

7、强者性格决定了他的命运，弱者的命运决定了他的性格。 8、心理工作很重要，各级领导重视高。

干群拥护急需要，科学开展重实效。心理不适把医找，心理治疗是妙药。

9、好的心理是一剂良药，能催人奋进，反之它就是枷锁，使人灭亡。 10、经常疏通河床，不致溃堤，适时疏导心理，才能保持健康。

11、人生就像一张磁盘，烦恼可以删除，快乐可以拷贝。 12、雄心出胆略，恒心出意志，信心出勇气，决心出力量。

13、我们应该学习“王婆卖瓜”，首先她有自己种的瓜，其次她先有瓜才自夸，三是夸瓜不夸自己。 14、悲观者横向比人生，乐观者纵向攀人生。

15、失去了昨日的繁星并不可怕，可怕的是你又错过了今天的朝阳。 16、所谓知足，并非不思进取，而是在努力耕耘中不奢望、贪求。

17、人生如鲜花，令人赞赏；如美酒，使人陶醉；如希望，令人奋发；如动力，催人奋进。 18、快乐是一种思想。

思想快乐，你就是一个快乐的人。思想不快乐，你就快乐不起来。

19、教育民警树立正确的人生观、价值观，培养高尚的道德情操，是做好心理工作的基础。 20、不是烦恼太多，而是心胸不够开阔。

21、发怒容易使人失去理智，给我们的身体乃至学习、工作和生活造成危害。所以我们应加强自身修养，做到克已制怒。

22、健康，来源于健全的心理状态。保持良好的心理状态则不会患病。

23、有了积极的心态，便有了战胜一切困难取得成功的信心。我们对生活态度决定了我们的人生。

24、人生在世，应该对事业热情，对生活热情，对他人热情。谁能保持这三方面的热情，谁将会有意义地度过一生。

25、只有对前途乐观的人，才能不怕黑暗，才能有力量去创造光明。乐观不是目的，而是人生旅途中的一种态度。

26、经得起各种诱惑和烦恼的考验，才是达到最完善的心理健康。 27、心理工作，着眼警队，惠及民警。

28、拥有健全的心理，争做健康的卫士。 29、心理健康，受益你我他。

30、浇树浇根，知兵知心 31、心理工作与政治思想工作是密不可分的兄弟。 32、正视自卑心理，把自信作为人生成功的第一秘决。

33、心理工作是打开民警心灵之门的金色钥匙。 34、心理工作与思想政治工作是鸟之双翼，车之双轮，二者相辅相成，缺一不可。

35、心理工作是民警精神生活的良师益友。 36、过硬的心理是完成任务的根本保证。

37、健康良好的心理是取得成功的开端。 38、宠辱不惊，闲看庭前花开花落。

去留无意，漫观天上云卷云舒。 39、好心情，会让你峰回路转。

40、精诚所至，金石为开。 41、言传身教交朋友，以心换心健心理。

42、把爱心当做启蒙的雨露，用真情唤起心灵的共鸣。 43、没有健康的心理，就没有健康的人生。

44、健康的心理造就健康的人生。 45、随着社会的发展进步，生产力的提高，科技日新月异，人们生活中的竞争力和压力越来越大，心理健康的作用也越来越重要了。

良好的心理素质是人们舒适地工作，成功的事业的强大后盾。 46、世间最强大的莫过于心灵的力量。

47、思想是行动的先导，心理问题直接作用并影响人的思想。 48、只有构筑起心理防线才坚不可摧。

49、宽容是化解一切仇恨的最好办法，谅解是解决问题的关键。 50、如果说身体不健康失去的是躯体，那么心理不健康失去的将是灵魂 51、人的问题比人还多，世界上最大的敌人是自己。

52、与其修饰面容，不如修正心胸。 53、坚韧之心，是成功的根基。

54、心理工作是让民警享受到警营里所独有的快乐和幸福之后是无私的奉献。 55、心理工作的过程是一个使对象情感得到升华的过程；是一个使对象意志得到锻炼的过程。

56、成功在于坚忍，失败因为放弃，而坚忍与放弃往往在于一念之差。 57、奋斗改变命运，梦想让我们与从不同。

58、逆境总是有的，人生就是进步。 59、人类各有不同的命运，却没有一种命运超越了人类。

60、只要你下定决心，就一定能克服任何恐惧，记住，恐惧只存在于人的内心。 61、希望是不幸者的第二灵魂。

62、水激石则鸣，人激志则宏。 63、世界上没有比快乐更美丽的化妆品。

64、在奔向目标的道路上应坚持不懈、持之以恒、还需充分的意识到自己的力量。 65、时间冲淡一切痛苦，生活一定创造更新的喜悦。

66、健康的心理是创造美好的生活，架起友谊的桥梁，发展事业的基石。 67、艰苦紧张的警营生活，需要勤奋，而勤奋需要必要的心理支持。

68、人生如长河，总会有曲折；。

苏霍姆林斯基教育箴言100条，除鄙见，得新知，养性灵~

苏霍姆林斯基的教育实践，全面而丰富；苏霍姆林斯基的教育理论，博大而精深。阅读苏霍姆林斯基的教育著作，我们无时无刻不感受到触动。其中闪烁着教育智慧的真知卓见，让无数教育者如此痴迷。本期为大家从苏霍姆林斯基的教育名言中，精心选取了其中100条最经典的名言，辑成《苏霍姆林斯基教育箴言100条》。那至今依然闪现着艺术光泽的教育思想和教育智慧足以移情，足以博彩，足这些语言蕴含着丰富的教育经验，言简意赅，语精义丰，是教育的宝藏。大师以长才，总能使我们刹那间开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。

一、论学生阅读

1、应该严格挑选阅读的书籍和杂志。（《给教师的建议》第128页）

2、在今天这个时代，人的智力发展在越来越大的程度上取决于他是否善于利用知识的仓库——书籍。（《给教师的建议》第272页）

3、我们力求使每一个少年、每一个青年都找到一本他“自己的”书，这本书应当在他的心灵里留下终生不可磨灭的痕迹。（《给教师的建议》第521页）

4、一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，那么，就不能称其为学校。（《帕夫雷什中学》第28页）

5、我校严格遵行一条常规：学生在每个年级都要背熟一定量的课文。（《帕夫雷什中学》第306页）

6、没有思索的一天，没有阅读的一天，就等于虚度一天的时间。（《怎样培养真正的人》第145页）

7、我常常向一些少年朋友们建议：在你们床头柜上应放一引起你要去读的书。（《怎样培养真正的人》第175页）

8、凡是要识记并保持在记忆中的东西，都应当通过课外阅读来加以强化。[苏霍姆林斯基选集（四）第811页]

9、无限地相信书籍的教育力量，是我教育信念的一个信条。[《苏霍姆林斯基选集（五）》第580页]

10、我们教学生阅读大自然，目的是教会他们阅读用文字写成的书。[《苏霍姆林斯基选集（五）》第629页]

11、我们认为，让书籍在这场竞争中（指与其它信息源如电影、电视等）中永远成为胜利者，乃是教师育人的最重要的使命。[《苏霍姆林斯基选集（五）》第629页]

12、进行课外阅读不是为了背记什么，而是为了磨炼意志，开阔眼界，有所发现，有所收获，最终获得一种惊喜。[《苏霍姆林斯基选集（五）》第828页]

二、论课堂教学与学习

13、教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。（《给教师的建议》第2页）

14、要让儿童牢记的东西，首先必须是有趣的东西。（《给教师的建议》第198页）

15、真正的学校应当是一个积极思考的王国。（《给教师的建议》第198页）

16、智慧的双手能创造智慧的头脑。（《给教师的建议》第212页）

17、每一个儿童的思维发展都有其独特的道路，每一个儿童的聪明和才智都各有各的特点。没有任何一个正常的儿童是毫无能力、毫无天赋的。（《给教师的建议》第273页）

18、课——首先是具体的儿童。（《给教师的建议》第214页）

19、所谓学习知识，首先意味着要善于运用知识。（《给教师的建议》第273页）

20、我从来不给小学的学生打不及格的分数。（《给教师的建议》第317页）

21、数学课上的脑力劳动是思维能力的试金石。（《给教师的建议》第325页）

22、能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方面、新的特征、新的细节，——这是创造性的态度的一个重要条件。（《给教师的建议》第496页）

23、我们力求做到使每一个学生都有他自己最喜爱的一门学科。（《给教师的建议》第524页）

24、我们的座右铭是：不要让任何一个学生感到他在智力发展上是不行的，在学习上是注定要落伍的。（《给教师的建议》第525页）

25、如果说复习是学习之母，那么运用就是记忆之母。[苏霍姆林斯基选集（四）第810页]

26、学习兴趣是学生学习活动的重要动力。[《苏霍姆林斯基选集（五）》第1页]

27、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。[苏霍姆林斯基选集（五）第12页]

28、能运用知识了，才算掌握知识。[《苏霍姆林斯基选集（五）》第330页]

29、教学——不是把知识从教师的头脑中搬入学生的头脑，而首先是教师和学生的活生生的人际关系。[《苏霍姆林斯基选集（五）》第410页]

30、我们学校最复杂最艰巨的工作，莫过于让学生养成独立思考的好习惯。[《苏霍姆林斯基选集（五）》第786页]

三、论学生教育

31、每一个孩子就其天性来说都是诗人。（《给教师的建议》第180页）

32、我们的工作，就其本身的性质和逻辑来说，就是不断地关心儿童的生活。（《给教师的建议》第315页）

33、没有儿童劳动的幸福，就没有教育。（《给教师的建议》第473页）

34、儿童应当边动手边思考，边思考边动手。（《帕夫雷什中学》第265页）

35、只要我们教育得法，没有哪一个人不会发挥他特有的才能。（《帕夫雷什中学》第440页）

36、爱情是个人内心世界的圣洁情感。（《爱情的教育》第2页）

37、爱情是一种责任，首先是尽责任，然后才能获得快乐，包括爱情生活的幸福。（《爱情的教育》第174页）

38、每个儿童就是一个完整的世界，没有重复，各有特色。[《苏霍姆林斯基选集（二）》第 536页]

39、没有一条教育规律，没有一条真理是可以对一切儿童绝对同样适用的。[《苏霍姆林斯基选集（二）》第536页]

40、教育意图要隐蔽在友好和无拘无束的相互关系中。[《苏霍姆林斯基选集（二）》第843页]

41、你向自己的学生提出一条禁律，就应当同时提出十条鼓励——鼓励他们从事积极的活动。[苏霍姆林斯基选集（四）第770页]

42、真正的教育始于有自我教育的地方。[《苏霍姆林斯基选集》（五）第630页]

43、教育的奥妙和高明，恰恰在于教会人自我惩罚。[《苏霍姆林斯基选集（五）》第716页]

四、论道德培养

44、人并不是自己的情感冲动的奴隶，而是它们的主人。（《给教师的建议》第378页）

45、能支配个人欲望这一条基本准则，乃是道德行为这个识字课本的第一页的第一行。（《帕夫雷什中学》第184页）

46、凡是走出校门的每一个人，都应当在自己的学校里留下痕迹。（《怎样培养真正的人》第136页）

47、被允许的东西，似乎对此并不感兴趣；被禁止的东西，往往诱惑力特别大。（《怎样培养真正的人》第179页）

48、人没有再比尽义务的幸福更幸福的事了。[《苏霍姆林斯基选集（二）》第219页]

49、培养人，这可是最重要的社会责任。[《苏霍姆林斯基选集（二）第257页》] 善良的祝愿、善良的情感是骄傲和自私的最主要的解毒剂。 [《苏霍姆林斯基选集》（二）第383页]

50、为别人做好事，你就得到了最宝贵的幸福。[《苏霍姆林斯基选集（二）》第781页]

51、要让孩子们的心中有他人。[《苏霍姆林斯基选集（三）》第120页]

52、每个孩子都应当努力追求自己认为最珍贵的东西。[苏霍姆林斯基选集（四）第775页]

53、在我们的劳动中，最核心的是把自己的学生视为活生生的人。[《苏霍姆林斯基选集（五）》第410页]

54、每个孩子都应当努力追求自己认为最珍贵的东西。[苏霍姆林斯基选集（四）第775页]

55、童年应当成为儿童学习与人为善的天然学校。[《苏霍姆林斯基选集》（五）第322页]

56、在我们的劳动中，最核心的是把自己的学生视为活生生的人。[《苏霍姆林斯基选集（五）》第410页]

五、论学校教育

57、自然界——这是思维的取之不竭的泉源，是发展智力的学校。（《给教师的建议》第458页）

58、教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。（《给教师的建议》第526页）

59、最完备的教育是学校——家庭教育。（《帕夫雷什中学》第7页）

60、美是人的道德财富的源泉。（《帕夫雷什中学》第440页）

61、我们在努力做到使学校的墙壁也说话。（《帕夫雷什中学》第149页）

62、校园里即使一平方米的地方也不容许处于未绿化状态。（《帕夫雷什中学》第108页）

63、每一所学校都应当有其独特的面貌：自己的习惯、传统、自己的节日。（《怎样培养真正的人》第135页）

64、学校教育不能随着毕业证书的颁发而告结束。（《要相信孩子》第117页）

65、对健康的关注——这是教育工作者首要的工作。（《苏霍姆林斯基选集（三）第138页]

66、下棋对提高思维水平起着重大的作用。（《苏霍姆林斯基选集（三）第207页]

67、音乐把人的道德素养、情感素养和美感素养联结在一起。（《苏霍姆林斯基选集（三）第797页]

68、只有当运动成为每个人的活动时，它才能成为教育手段。（《苏霍姆林斯基选集（四）第238页]

69、我们通常把劳动称为伟大的导师。[《苏霍姆林斯基选集（五）第341页]

70、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。[《苏霍姆林斯基选集》（五）第209页]

71、学校教育的最初步骤，实质上就是激发自我教育的能力。[苏霍姆林斯基选集（五）第714页]

72、经常接触大自然，接受其熏陶乃是教育过程中极其重要的方面。[苏霍姆林斯基选集（五）第781页]

73、在学校里不应当有空谈和空想的位置。[《苏霍姆林斯基选集（五）第822页]

74、智慧的双手创造着智慧的头脑。[苏霍姆林斯基选集（五）第885页]

75、童话是思想的摇篮。《培养集体的方法》第22页）

六、论教师素质

76、记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考。（《给教师的建议》第125页）

77、教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地、在学生不知不觉之中做出相应的变动。（《给教师的建议》第222页）

78、没有扎实的心理学基础，就谈不上教育素养。（《给教师的建议》第417页）

79、教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。《给教师的建议》第421页）

80、我认为文学教学取得成效的决定性条件，就是要热爱语言，感受语言的美。（《给教师的建议》第463页）

81、让学生超过自己的教师是好教师，让学生连自己也赶不上的教师是不好的教师。（《给教师的建议》第478页）

82、如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。（《给教师的建议》第494页）

83、教师的教育劳动的独特之处是，为未来而工作。（《帕夫雷什中学》第2页）

84、创造性地借鉴经验，就是发展教育思想，也是形成自己的教育信念。（《帕夫雷什中学》第458页）

85、老师最大的幸福，就是把你塑造成他理想中的那样的人。（《怎样培养真正的人》第138页）

86、只有当教育建立在相信孩子的基础上时，它才会成为一种现实的力量。[《苏霍姆林斯基选集》（一）第40页]

87、要善意待人，就是说对待学生犹如对待自己的儿子一样。[苏霍姆林斯基选集（二）第550页]

88、你是创造未来人的雕塑家，是不同于他人的特殊雕塑家。[苏霍姆林斯基选集（二）第680页]

89、一个人的语言修养是他精神修养一面镜子。[苏霍姆林斯基选集（三）第277页]

90、一个人在把自己的知识传授给人们的同时，即认识了别人，也认识了自己。[《苏霍姆林斯基选集（三）第606页]

91、只有当一个教师能深入掌握每种教育现象的理论实质时，他才会取得教育技巧。[《苏霍姆林斯基选集》（四）第123页]

92、每个人都应当成为自己工作领域的能手。[《苏霍姆林斯基选集（五）第219页]

93、教师是人类灵魂的塑造者、耕耘者和播种者。[《苏霍姆林斯基选集（五）第575页]

94、保护儿童的心灵是我们教师的使命。[《苏霍姆林斯基选集》（五）第732页]

七、论校长素质

95、只有成为教师的教师，你才能成为真正的领导者，受到人们的信任和爱戴。（《给教师的建议》第453页）

96、教育领导的秘密之一，就在于激发起教师的探索的兴趣和分析本身工作的兴趣。（《给教师的建议》第453页）

97、向教师指出在日常工作过程中进行一些创造性的研究的可能性，——这是学校领导的任务之一。（《给教师的建议》第494页）

98、校长的一项任务，就是帮助每个教师建立个人的创造性实验室。（《帕夫雷什中学》第72页）

99、领导学校工作的秘诀之一，就在于唤起教师探索和分析自己工作的兴趣。[苏霍姆林斯基选集（四）第576页]

100、校长应当了解每一个学生，了解他们的脑力劳动的特点。[《苏霍姆林斯基选集（四）第816页]

教育是引领人成长的神圣事业，教书育人是教师的天职，而育人是一种科学和艺术。教师要经常读一读这样的“教育箴言”，并能在阅读和感悟中提升。细细品味这100条教育箴言，就如同这位教育巨匠针对着我们在教育教学中的苦恼与困惑娓娓道来，会给我们很多新的收获与体验。他精炼的语言，闪光的思想，如潺潺小溪，每日不断，注入我们思想的大河。我们便也从他那里寻找到了教育的灵感、智慧、胸襟和精神！