勤思的名言

勤思的名言

1.有关勤思好问的名人名言

世上本没有路，走的人多了便成了路——鲁迅

走自己的路让别人去说吧——但丁

大路无边，各走一边——俗语

书山有路勤为径——古诗

路遥知马力，日久见人心——谚语

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索——屈原

1.希望是本无所谓有，无所谓无的.这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路.（鲁迅）

2.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟.

3.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索.（屈原）

①山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参<；白雪歌送武判官归京>）

②山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游<；游山西村>）

③青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。（王安石<；江上>）

④年年送客横塘路，细雨垂扬系画船。（范成大<；横塘>）

⑤劝君不用镌顽石，路上行人口似碑。（<；五灯会元>；卷十七）

⑥清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧<；清明>）

⑦身为野老已无责，路有流民终动心。（陆游<；舂日杂兴>）

⑧云开巫峡千峰出，路转巴江一字流。（吴本泰<；送人之巴蜀>）

⑨路旁时卖故侯瓜，门前学种先生柳。（王维<；老将行>）

⑩路攀分寸不可上，失势一落千丈强。（韩愈<；听颖师琴>；）抗 日 战 争 爆 发 后， 在 香 港、新 加 坡 及 印 度 举 办 义 卖 画 展， 宣 传 支 援 抗 日 。 重 返 中 央 大 学 艺 术 系 任 教。 中 华 人 民 共 和 国 建 立 后 任 中 华 全 国 美 术 工 作 者 协 会 （今 中 国 美 术 家 协 会） 主 席、中 央 美 术 学 院 院 长 等 职。 在 绘 画 上， 徐 悲 鸿 主 张 现 实 主 义 美 术， 强 调 写 实， 提 倡 师 法 造 化。 “尽 精 微、致 广 大”。 反 对 因 循 守 旧， 注 重 兼 蓄 并 收， 对 中 国 画 主 张 “古 法 之 佳 者 守 之， 垂 绝 者 继 之， 不 佳 者 改 之， 未 足 者 增 之， 西 方 绘 画 可 采 入 者 融 之”。 擅 长 素 描、油 画、中 国 画。 其 素 描 多 作 人 物、肖 像， 造 型 精 练、准 确， 注 重 线 与 面 的 结 合； 油 画 长 于 人 物、风 景，作 品 体 现 了 爱 国 主 义 和 人 道 主 义 思 想； 中 国 画 则 融 西 方 艺 术 手 法 于 中 国 传 统 艺 术 之 中， 别 具 一 格。 兼 工 人 物、花 鸟、走 兽、山 水， 尤 善 画 马， 作 品 表 现 了 中 华 民 族 坚 韧 不 拔 的 进 取 精 神。

勤奋事例

2.学思结合的名言

学而不思则罔，思而不学则殆

知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者

读书不思考，结果就会变成书的奴隶；光思考不读书，结果你也是架空了知识，得不到真的认识。所以治学问之道，既要善于读书，也要善于思考，明辨是非，知所适从。

学习与思考二者必须结合起来，不可偏废。单思不学，会变成空想妄想；单学不思，又会变成书呆子。

致知之途有二：日学，日思。……学非有碍于思，而学愈博则思愈远；思正有功于学，而思之困则学必勤。

为学之道，必本于思。思则得之，不思则不得也。

君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；非问，无以广识。

学习要有三心：一信心，二决心，三恒心.

读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习.

3.勤动手和勤动脑和勤思考的名言有那些

1、智力取消了命运，只要一个人在思考，他就是自主的.—— 爱默生2、一分钟的思考抵得过一小时的唠叨.—— 托马斯•胡德3、阴险的友谊虽然允许你得到一些微不足道的小惠，却要剥夺你的珍宝——独立思考和对真理纯洁的爱！—— 别林斯基4、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒.—— 富兰克林5、沉思就是劳动，思考就是行动.—— 雨果6、发挥无形资本（时间、精力、抱负、思考），辅助有形资本（资金、人力、原料、社会关系），为前人所未曾为，做今人所不敢做的事业.—— 松下幸之助7、世上最艰难的工作是什么？思想.凡是值得思想的事情，没有不是人思考过的；我们必须做的只是试图重新加以思考而已.—— 歌德8、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生.—— 佚名9、人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存.—— 亚里士多德10、假如别人和一样深刻和持续地思考数学真理，他们会作出同样的发现的.—— 琼•爱德华兹11、思考与实用的结合，就能产生明确的概念，就能找到一些简便方法，这些方法的发现激励着自尊心，而方法的准确性又能使智力得到满足，原来枯燥无味的工作，有了简便方法，就令人感到兴趣了.—— 卢梭12、我们要敢于思考“不可想像的事情”，因为如果事情变得不可想像，思考就停止，行动就变得无意识.—— 富布赖特13、习惯支配着那些不善于思考的人们—— 华兹华斯14、善于思考的人思想急速转变，不会思考的人晕头转向.—— 克柳夫斯基15、人不过是芦苇，性质极脆丽，但人是能思考的芦苇.—— 佚名16、别让你的舌头抢先于你的思考.—— 德谟克里特17、思考就是行动—— 爱献生18、独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位.—— 爱因斯坦19、学习和钻研，要注意两个不连良，一个是“营养不良”，没有一定的文史基础，没有科学理论上的准备，没有第一手资料的收集，搞出来的东西，不是面黄肌瘦，就是畸形发展；二是“消化不良”，对于书本知识，无论古人今人或某个权威的学说，要深入钻研，过细咀嚼，独立思考，切忌囫囵吞枣，人云亦云，随波逐流，粗枝大叶，浅嚐辄止.—— 马寅初（现代学者教育家）转引自年月日《北京晚报》20、独立思考，实事求是，锲而不舍，以勤补拙.—— 周培源21、人生最终的价值在于觉醒和思考的，而不只在于生存.—— 亚里士多德22、精神的高雅在于思考那些善良和优美的事物.—— 拉罗什富科23、善辩的天赋是一种把智者仅仅思考的思想说出的才能.—— 哈代24、科学的灵感，决不是坐等可以等来的.如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉.—— 华罗庚25、有许多人玩乐致死.有许多人大吃大喝致死，没有人思考致死.—— 海特26、如何辨别有希望的线索，是研究艺术的精华所在.具有独立思考能力，并能按其本身的价值而不是根据主宰当时的观念去判断佐证的科学家，最有可能认识某种确属新东西的潜在意义.—— 贝弗里奇27、书本理论是高尚的.第一代学者吸收了周围的世界进行思考，用自己的心灵重新进行安排，再把它表现出来.进去时是生活，出来时是真理；进去时是瞬息的行为，出来时是永恒的思想；进去时是活生生的思想.它能站立，能行走，有时稳定，有时高飞，有时给人启示.它飞翔的高度、歌唱的长短都跟产生它们的心灵准确地成正比.—— 爱默生28、学习知识要善于思考，思考，再思考.我就是靠这个方法成为科学家的.—— 爱因斯坦29、在瞬息万变的情况下，低级指挥官的主动性、创造必和大胆独立思考是很关紧要的—— 哈克特30、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力.—— 列宁31、过分冷静的思考、缺乏感情的冲动，也必然使人的心理变态.—— 瓦西列夫32、没有任何权宜之计可以让人逃避真正的劳动——思考.—— 爱迪生 名人名言 www.51flash.Com33、不要迷信权威，人云亦云，要树立独立思考的科学精神.—— 谈镐生34、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标.”—— 爱因斯坦35、科学的灵感，决不是坐等可以等来的.如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉—— 华罗庚36、思考一切.—— 马克思37、忧患始于思考.—— 佚名38、哲理老人不但有善于思考的头脑，还长着敢于实践的双手和勇于跋涉的双腿.—— 佚名39、哲学是思考的显微镜—— 雨果40、有两种容易悄悄过生活的方法，就是相信一切或怀疑一切.两种方法都使我们省却思考.—— 科齐布斯基41、上帝所做的、胜过一切想像中的幸福行为，莫过于纯粹的思考，而人的行为中最接近这种幸福的东西，也许是与思考最密切的活动.—— 亚里士多德42、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的.—— 爱因斯坦43、阴险的友谊虽然允许你得到一些微不足道的。

4.刻苦学习的名言警句

格言*

学问勤中得。

学然后知不足。

不知则问，不能则学。

敏而好学，不耻下问。

玉不琢，不成器；人不学，不知道。

志当存高远。

有志者，事竟成。

言必信，行必果。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

满招损，谦受益。

失之毫厘，差之千里。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

善不可失，恶不可长。

记人之善，忘人之过。

不贵于无过，而贵于能改过。

君子成人之美，不成人之恶。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。

一趾之疾，丧七尺之躯；蝼蚁之穴，，溃千里之堤。

以铜为鉴，可正衣冠；以史为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。

天生我才必有用。

穷且益坚，不坠青云之志。

岁寒，然后知耸柏之后凋也。

三军可夺帅，匹夫不可以夺志也。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

寸寸山河寸寸金。

位卑未敢忘忧国。

天下兴亡，匹夫有责。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。

人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。

宁为玉碎，不为瓦全。

利于国者爱之，胲于国者恶之。

捐躯赴国难，视死忽如归。

祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。

生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

世上无难事，只怕有心人。

欲要看究竟，处处细留心。

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

滴水能把石穿透，万事功到自然成。

日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

虚心万事能成，自满十事九空。

学如逆水行舟，不进则退。

为学患无疑，疑则进也。

知不足者好学，耻下问者自满。

知之为知之，不知为不知，是知也。

善学者，假人之长以补其短。

每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。

地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

问渠那得清如许，为有活水源头来。

世事洞明皆学问，人情练达即文章。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

博学之，审问之，慎寺之，明辩之，笃行之。

骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成宝器。人之学问知能成就，犹骨象玉石切磋琢磨也。

积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。不积蹞步，无以致千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂。

楼主，你从中选吧。

5.关于勤学的名言

1、人生在勤，不索何获？

出自东汉·张衡《应闲》。人生在世上就应该勤奋，不去追求进取哪来收获呢？勤奋成就未来，并不是一句空话。

2、开卷有益

出自北宋·王辟之《绳水燕谈录·文儒》。读书总有好处。

3、人之为学，不日进则日退

出自清·顾炎武《与友人书》。在学习上，如果每日没有进步就是退步了。

4、千里之行，始于足下

出自春秋·李耳《老子》。这句话的意思是千里的行程，是一步一步走出来的。 用来比喻凡事都是从头做起，逐步进行。

5、三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时

出自唐·颜真卿《劝学》。人生是短暂的，我们应该珍惜每一分每一秒，努力学习。

6、少壮不努力，老大徒伤悲

出自《长歌行》。小的时候不努力，等到要用的时候后悔来不及了。这两句一直是催人奋进的名言，激励着人珍惜青春，努力学习。

6.坚持学习的名人名言

坚持学习的名人名言有： 莫等闲，白了少年头，空悲切。

—2113—岳飞学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子发奋识遍5261天下字，立志读尽人间书。

——苏轼倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。

——戴布劳格利经常不断地学习，4102你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。

——高尔基正确的道路1653是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。——列夫·托尔斯泰在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服专务中，你可以找到自己的幸福。

——捷连斯基我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学属习，第三还是学习。——列宁。

7.关于学习的名言警句

世上无难事，只怕有心人.学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

闻而不审，不若无闻。 读书不知义，等于嚼树皮。

吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。 读书不想，隔靴挠痒。

温故而知新。 刀越磨越利，脑越用越灵。

身怕不动，脑怕不用。 强记不如善悟。

思索，就是跟自己争论。（西班牙谚语） 一次深思熟虑，胜过百次草率行动。

（南斯拉夫谚语） 知识无底，学海无涯 万川归海海不盈。 山上的石头能背完，河里的流水能舀干，世上的知识学不完。

书囊无底。 生命有限，学问无涯。

走不完的路，知不完的理。 学如积薪，后来者居上。

学到知耻处，方知艺不精。 到处留心皆学问。

泉水挑不干，知识学不完。 做到老，学到老，活到八十还学巧。

聪明的樵夫，应该是既善于砍柴，也善于磨刀的。 聪明来自见多识广。

（阿拉伯谚语） 不愿看的人，比瞎子还瞎；不愿听的人，比聋子还聋。（法国谚语） 学者的一天，比不学无术的人的一生还有价值。

（阿拉伯谚语） 数不尽的土粒，渡不尽的学海。（蒙古谚语） 知识无底，学海无涯。

（蒙古谚语） 时间是宝贵的财富 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 少而不学，老而无识。

少壮不努力，老大徒伤悲。 太阳落山了，人才感到阳光的可贵。

记得少年骑竹马，转身便是白头翁。 有钱难买少年时。

失落光阴无处寻。 节约时间就是延长寿命。

守财奴说金钱是命根，勤奋者看时间是生命。 时间是最宝贵的财富。

你和时间开玩笑，它却对你很认真。 补漏趁天晴，读书趁年轻。

把握一个今天，胜似两个明天。 清晨不起早，误一天的事；幼年不勤学，误一生的事。

等时间的人，就是浪费时间的人。 最珍贵的财富是时间，最大的浪费是虚度流年。

黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。 挥霍金钱是败坏物，虚度年华是败坏人。

谁把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物。 珍宝丢失了还可以找到，时间丢失了永远找不到。

懒人嘴里明天多。 一日无二晨，时过不再临。

熟读游泳学，不如下大河 人在山外觉山小，人进山中知山深。 万事莫如亲下手。

荆条编小篮，看着容易做着难。 不见不识，不做不会。

不下水，一辈子不会游泳；不扬帆，一辈子不会撑船。 不爬崎岖的高山，不知大地的平坦。

见识，见识，不见不识。 天平是轻重的衡量器，实践是是非的试金石。

发一回水，澄一次泥；经一回事，长一回智。 有钱难买经验多。

有知识不会运用，如同耕耘而不播种。 闭眼怎看三春井，出水才看两腿泥。

书到用时方恨少，事非经过不知难。 听不如看，看不如干。

近水知鱼性，靠山识鸟音。 经常出门的孩子，比父母知道的多。

读千赋者善赋，观千剑者晓剑。 读书如果不与实际结合，知识不过是天空的浮云。

站在森林外边，就不能完全了解森林。 欲知对岸事，就要渡过河。

聪明人听到一次，思考十次；看到一次，实践十次。 舞剑是一回事，作战是另一回事。

（朝鲜谚语） 打铁才能成为铁匠。（法国谚语） 敏而好学，不耻下问——孔子 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 学而不思则罔，思而不学则殆——孔子 知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子 三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之——孔子 兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子 己所不欲，勿施于人——孔子 读书破万卷，下笔如有神——杜甫 读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 读万卷书，行万里路——刘彝 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦 书犹药也，善读之可以医愚——刘向 少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》 莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞 发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元 非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮 勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹 旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼 书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄 读书百遍，其义自见——《三国志》 千里之行，始于足下——老子 路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原 奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹 吾生也有涯，而知也无涯——庄子 非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮 玉不啄，不成器；人不学，不知道——《礼记》。

忠告42：做个勤思好问的学生（诺贝尔师训）

忠告42：做个勤思好问的学生

要在对知识的探索过程中要学会质疑和思考，勇于向周围的人请教自己不懂的问题，培养自己勤思好问的精神。这样才会加强学习知识的主动性。

不要盲目地崇拜和相信所谓的权威，也不要总认为书上的道理都是正确的。要学会用自己的眼睛去发现问题，解决问题。

学会提出问题

著名学者培根有一句名言：“学贵在知疑，小疑则小进，大疑则大进。”这句话号召我们要不断地发现问题，提出问题，养成有疑必问的习惯。从根本上来讲，就是要有质疑的习惯。有了这种精神，就会积极主动地去思考，大胆地去探索，从而做出杰出的成就。

里纳托·杜尔贝科于1975年曾获得了诺贝尔生理学及医学奖。在他小时候，生活在意大利南部的卡坦扎罗市。杜尔贝科天生对于周围的事物就有很强的好奇心，而且他还非常喜欢对这些问题进行思考，动脑筋琢磨深层的原因。

有一次，父亲带着杜尔贝科到海边游玩。当时海里面有很多的鱼在游泳，杜尔贝科看到了满心欢喜。接下来他做的动作却让父亲大吃一惊——他挣脱了父亲的手要跳到海里去。父亲吓坏了，急忙拉住他问：“孩子，你怎么了？跳下去会被淹死的。”

杜尔贝科好奇地说：“那为什么鱼儿能在水里游泳，我却不能呢？”

父亲被他的问题逗乐了，他笑着说：“因为鱼儿有鱼鳔啊。”

杜尔贝科接着问：“为什么有了鱼鳔就可以游泳呢？”

父亲开始向他解释：鱼鳔里充满了气体，就像大气球一样可以把鱼儿托起来。他说话的同时还不断做着手势给儿子比划。小杜尔贝科似懂非懂地点了点头。

第二天，小杜尔贝科再次跟着父母来到海边。他站在岸上开始脱衣服。父母关心地问他要做什么。他回答说自己要下水游泳，说着他还举起一个大气球说：“看，这就是我自己的鳔!这里面装满了气体，游泳的时候就不会被淹着了。”父母被他的样子逗得哈哈大笑。

后来，杜尔贝科渐渐长大了，他喜欢观察，热爱思考的性格始终没有发生变化。这种个性在他的努力之下变得更加成熟，最后终于成了一个优秀的科学家，这也是情理中之中的事情了。

。实质上，一个孩子提出的问题越多，他在童年早期认识的事物也就越多，这也就说明他是个善于观察的好孩子。提问的同时勤于思考，会让自己变得越来越聪明，能力得到很大的提高。

提出问题是思维有个良好开端的关键，也是人类求知欲望的集中表现。从人类的心理发展特点来看，三四岁的小孩子最爱提出“为什么”这样的问题。随着年龄的增大，知识的增多，这种爱提问题的习惯也慢慢地减弱了。它从另外一个方面来讲，也说明人的求知欲在渐渐减退。我们一定要注意保持这种积极性，只有学会不断提出问题，才能让自己的思维始终处在活跃的状态。

苏霍姆林斯基说过：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。”创造力的最初表现就是学生有勇气提问，并在提出问题之后勤于思考。

要做到勤于思考

国际度量衡设置在巴黎西南部塞纳河畔的塞夫勒小镇，这里风景宜人，山水秀丽。一天，这里接来了一个小客人——只有11岁的纪尧姆。他在妈妈的带领之下来这里参观。当时讲解员对大家讲了米尺和千克的原器是如何的精确稳定。当时有几个人附和着称赞了几句。但是小纪尧姆却认真地说：“在任何情况下，这公尺总是这么长吗？千百年来这标准米尺连一丝一毫的变化也没有吗？”

讲解员一时被这个问题难住了，不知道怎么回答，妈妈急忙走过来把他带走了。虽然大人并没有为他讲解，但是纪尧姆却在不断思考这个问题。这个问题多年来一直徘徊在他的脑海中，让他进行深入的思考。他决心致力于解决这个问题。多年之后，纪尧姆做了国际度量衡局的局长，为度量衡的国际化做出了巨大的贡献。为了表彰他的成就，1920年，诺贝尔物理学奖授予了查尔斯纪尧姆这位瑞士的科学家。

伽利略也是一个勤于思考的学生。当时欧洲发生了翻天覆地的变化，各种各样的新思想、新科学层出不穷。与此同时，宗教对于这些新思想的压制也很凶猛。在这里，绝顶聪明的伽利略度过了他的童年和少年时代。受父亲的影响，伽利略非常喜欢做各种各样的机械玩具，并且爱提问题。

这个习惯一直保持到他上大学的时期。有一次，教授在讲物理课的时候，伽利略向教授提出了许多问题，质疑当时被人们奉为权威的亚里士德的著作。

在当时，亚里士多德不但是当时古希腊最有名的大学者，而且在人们的眼中，他是“众人之师”，受到了所有人的尊崇。

教授很吃惊，谴责他的非礼。“亚里士多德是不容怀疑的，您必须全心全意地信奉他。”但是伽利略却坚持自己的看法。“在陌生的森林里，我们需要向导为我们引路。但是如果我们回到平原上，就不再需要了，因为这个时候我们可以凭借自己的眼睛和头脑，进行独立的思考。”接着伽利略开始了长期的辩论，最后把教授说得哑口无言。这件事情在整个比萨大学被传得沸沸扬扬。它说明伽利略在年轻的时候就是一个勤于思考、敢于坚持真理的人，值得我们学习。

不要总是以为书本上的知识都是对的，也不要盲目地去崇拜权威，要有自己的思想，敢于大胆地表达不同的看法，这些都是通过勤于思考才能做到的。与此同时，当自己的同学提出与众不同，标新立异的问题时，也要认真去听，用心思考。同时极力寻求解决问题的办法。这样就会学到更多的知识。

从心理学的解度来说，学生寻找问题答案的过程也是一个进行思考的过程。英国的社会科学家斯宾塞指出，要不断对于学进行我探讨，自己进行推论，宁肯给他讲得少些，也要让他自己尽力去思考多一些。

在提问与思考中提高自己的能力

1980年诺贝尔化学奖获得者、美国生物化学家、现代基因工程的创始人保罗伯格就是一个善于提出问题的孩子。但与此同时，他还是一个善于自己掌握和寻找答案的人。家长和老师并不是能对他提出的每个问题都能做出解答，因此他自己寻找答案便显得十分必要。

在寻找答案的过程中，要勤于进行思考，利用各种手段解决自己提出来的问题。比如说去图书馆寻找资料，或者通过小实验来验证自己的想法是否正确。如果不能解决，就要好好想想这是为什么。

伯格就是这样在不断探索中打下了坚实的学习基础。用他自己的话说，在这一过程中所得到的收获，“比我自己预想的还要多”。伯格后来在应邀致中国青少年的信中谈到：“回想那段时间，我认识到：鼓励青年人自己去发现他们追求的答案，不是一种最容易的学习方法，但却是回报最丰厚的学习方法。”

一个人如果在提出问题后很容易就得到了答案，那么很可能也会很快把这个答案遗忘。但是如果是在提出问题后通过动手或思考自己找到了答案，那么这种能力将在不断学习中得到加强。在现实生活中，我们学过的很多知识都将被遗忘，但是唯有这种动手能力不会失去。另外，我们还在思考过程中收获了很多的乐趣，这是别人告诉自己答案所不能体会到的。

在提问的过程中，要不断进行思考，以期取得进步。如果只是提问而不去动脑筋思考，那么这个提问其实没有多大的价值和意义。就像我们放在办公室里的电脑和电话一样，只不过是具有生命力而已。

提问也是需要技巧的。它不是简单的问我们自己不知道的东西，这里面也需要注意一些问题。平时多观察老师在提问的时候是如何表达自己的意思的，会有助于我们提问的效率。我们在提问的时候，要把这个问题放到具体的环境中去分析，而不能只是孤立地提出问题。当别人提问题的时候，自己也要积极地进行思考，这样就会在思考中有所创造。一个人提出问题的正确性，会让自己的学习进步得更为迅速。

诺贝尔师训：

孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。（诺贝尔化学奖获得者巴顿）