环境描写衬托人物紧张心情的句子

环境描写衬托人物紧张心情的句子

1. 环境描写衬托人物心情的句子

环境描写衬托人物心情的句子有很多，这样的句子很多，只能列举一部分，以下是精选的关于环境描写衬托人物心情的句子。

包括悲伤环境和喜悦环境的衬托描述。 环境衬托人物悲伤心情的句子。

风冷冷的吹着，透骨的冷.夜的弥漫，依稀的几盏路灯发出微黄的光，照得只有一两米远.月色很好，冷静明亮，周围没有云，偌大个世界好像只有我和它，我走它也走，我停它也停。 偶尔的远处几声犬吠，倒反觉红火热闹.人去了，灯灭了，风停了，一切都死寂了…留下月亮还照着大地等着太阳升起。

环境衬托人物心情美好的句子。天，晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。

花儿在灿烂地微笑，鸟儿在快乐地欢叫，我的心情啊，像吃了蜜一样甜。树叶儿在风中摇摆，好像在为我快乐舞蹈；鸟儿在空中欢叫，好像在为我歌唱……鸟儿在空中鸣叫，好像在为我祝贺；花儿在阳光下盛开，好像在为我祝福.啊，爸爸要带我去北京玩了，我欣喜若狂，走路都是连蹦带跳。

天边的晚霞露出了笑脸，好像在分享我们的喜悦；空中的小鸟在欢快地歌唱，仿佛是在为我们唱赞歌；路边的小草在微风中舞蹈，好像在为我们庆祝.我们的心情啊，是那么的高兴，那么的欢畅。

2. 以环境描写来烘托人物心情的句子

那些老人们听说我们小朋友来看望他们并为他们表演节目，人人脸上泛起了红光，精心地梳妆打扮起来。

你瞧那位爷爷已换上了一身笔挺的西装，显得精神多了，走起路来也轻盈了不少！ 离我不远的花园边上，蹲着一个老农民，他那饱经风霜的脸上，布满了深深的皱纹，两只小小的眼睛有点浑浊，他的手，有小薄扇那么大，每一根指头都粗得好像弯不过来了，皮肤皱巴巴的，有点儿像树皮。 对岸渡口，有几个人正从提上走下河滩来，一位胖胖的老太太，提着一根手杖，键步走在前头。

夕阳洒在她的满头银发上，显得神采奕奕。 那是一位年过半百的老人，一张饱经风霜的脸，两只深陷的眼睛，深邃明亮，看上去很有神；头发很却很整齐。

他穿着一身整洁的中山装，静静地坐在椅子上，没有别人注意他，他也不注意别人，只是面对烈士陵园，凝视着那巍峨的人民英雄纪念碑。 他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来 冷若冰霜，令人生畏 窘得面脸通红，不知如何是好 聚精会神地苦苦思索 兴奋得面脸通红 只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。 他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿。

他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。 那些老人们听说我们小朋友来看望他们并为他们表演节目，人人脸上泛起了红光，精心地梳妆打扮起来。

你瞧那位爷爷已换上了一身笔挺的西装，显得精神多了，走起路来也轻盈了不少！ 离我不远的花园边上，蹲着一个老农民，他那饱经风霜的脸上，布满了深深的皱纹，两只小小的眼睛有点浑浊，他的手，有小薄扇那么大，每一根指头都粗得好像弯不过来了，皮肤皱巴巴的，有点儿像树皮。 对岸渡口，有几个人正从提上走下河滩来，一位胖胖的老太太，提着一根手杖，键步走在前头。

夕阳洒在她的满头银发上，显得神采奕奕。 那是一位年过半百的老人，一张饱经风霜的脸，两只深陷的眼睛，深邃明亮，看上去很有神；头发很却很整齐。

他穿着一身整洁的中山装，静静地坐在椅子上，没有别人注意他，他也不注意别人，只是面对烈士陵园，凝视着那巍峨的人民英雄纪念碑。他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来 冷若冰霜，令人生畏 窘得面脸通红，不知如何是好 聚精会神地苦苦思索 兴奋得面脸通红 只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。 他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿。

他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。 妈妈的脸色蜡黄，眼睛深深地陷进了眼眶里，眼珠黄黄的，无一丝一毫光彩，嘴唇看不到一点血色。

*她那红润的瓜子脸，经那夕阳红光映照，更显得特别的鲜艳，简直就像一朵迎着三月朝阳带着露珠盛开的桃花。 *我和纯纯相处一共四年，她给我的印象是很难忘的。

一张圆脸庞，一双明亮的大眼睛，总爱一眨一眨的闪耀着欢乐温和的光，那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着，一张不大不小的嘴，长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。 *她长的很纤弱。

脸是鹅蛋形的，加上一双明净的眼睛，眼睛上面是弓形的，像是画上去的眉毛。一个小巧笔直的鼻子，一个圆圆的像生气似的嘟着小嘴。

她的气色不太好，总是有些苍白。 *站在穿衣镜前，我看见了镜子里面的我：个子不高，齐耳短发乌黑发亮。

圆圆的小脸蛋，红苹果似的，正甜甜的微笑着，略张的嘴内露出几颗不整齐的小白牙。 *爷爷老了，波浪爬上了他的额头，渐渐又爬满了他的脸。

望着这张脸，我想起了千年古树。 *这个孩子面皮微黑，满脸雀斑，好象皮肤里掺着火药末似的。

*这个人长得太丑了，黄黄的圆脸上满是雀斑，像烘焦了的黑芝麻大饼。 *他满脸布着雀斑，像被顽皮的伙伴撒上了一把黄沙似的。

*这个圆头圆脑的家伙，吊眼皮，朝天鼻，眉毛稀稀拉拉，一副滑稽相。 *这张脸难看极了：脸庞像冬瓜，金鱼眼，扁鼻子，嘴巴几乎吊在耳朵边。

*他额头尖削，两颊的肥肉倒挂着，成了上小下大的两截脸，看上去像是个压扁了的葫芦。 *那个人的长相真特别：两只眼睛成“八”字形，仿佛有人用手指在他腮帮上往下按了一下似的；嘴角里流着唾液，把皮肤泡得发白。

*他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠子。 *他的身子胖得滚滚圆，长了一张狐狸脸：鼻子尖而窄，深棕色的眼睛里闪着阴险而又狡猾的光。

*他那浮肿面皮，像个吹足气的猪尿泡，膨胀得发亮。 *虎妞刚起来，头发散乱，眼皮浮肿，风一吹，黑脸上起了一层鸡皮疙瘩，活像拔去毛的公鸡。

*老头儿满头花白，黄褐色的脸皮像浸胖了似的；眼睛成了一条线，几乎要花很大的力气才能睁开。 *张奶奶那又黑又瘦的脸皱得像核桃皮似的。

*瞧这一脸愁苦的皱纹，多像一条条干涸的沟渠！ *赵老师的额头上爬满了细密的皱纹，那是智慧的年轮。 *老人的笑容就像池塘里落进了一块砖石一样，涟漪四散，皱纹满脸。

*舅父的脸色晒的如赤铜一般，上面刻着深沟似的皱。

3. 环境描写衬托人物心情的句子

原发布者：李鹏亚

环境描写衬托人物心情的段落【篇一：环境描写衬托人物心情的段落】2.朝霞映着她那幸福的笑脸，如同玫瑰花一样鲜艳；微微翘起的嘴角挂着满心的喜悦。3.我的表弟明明，今年已经五岁了，一直同我生活在一起。他机灵、淘气而又幼稚，胖乎乎的身体，圆圆的脑袋上理着个小平头，那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的，仿佛对一切都感到神奇似的。那张说话漏风的小嘴，总喜欢提些天真的问题，有时问得稀奇古怪，使别人无从回答。高兴的时侯，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角边出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛！不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时侯多。【篇二：环境描写衬托人物心情的段落】篇一：环境描写烘托人物心情的练笔环境描写烘托人物心情的练笔天色愈发昏暗了。大片的乌云聚拢在一起，越积越厚，压得人喘不过气来。霎时，天空像是被撕开了一道口子，一道亮光闪过，把黑幕一劈为二。紧接着，一场瓢泼大雨伴随着轰隆的雷声从天而降，像是一面水势汹涌的瀑布。加上呼呼的大风，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟、如雾、如尘。我站在家门口，久久地伫立着，任凭风吹雨打。我该怎么办呢？胸前的书包被抱得更紧了。春天到了，柳树伸展柔软的枝条，随风飘荡，像在空中跳舞。桃花张开了粉红的笑脸，与我们打招呼。一场春雨过后，春笋像小孩一样拼命向上长。雄伟的山，苍郁的树，苦涩的石壁，滴水的竹林，都在江中投入绿油油的倒影，碧绿的江水轻轻地拍打着船舷，就连我自己也

4. 烘托人物的心情环境描写的句子

港湾的傍晚，夕阳的余辉映红了整个天际，海面镶上了一层金色的霞光，随着波浪的起伏，海神骄傲地炫耀着它那绚丽的闪闪磷光。

海里，成群的鱼儿在高兴的畅游、追逐，不时地将其轻盈的身子跃出海面。海面，千舟竞发，像离了弦的箭一样驶向渔场，激起了一片片五花十色的浪花。

轰轰的机器声、清脆的人声和悠扬的渔歌混在一起，随风传来，交集成一支优美的乐曲，动人心弦……看，这天雁是那样的纯洁，那样的温顺，那样富有人性！她站在我的手臂上，眼睛温情脉脉地望着我，嘴不断地亲着我的手，翅膀轻轻地摇动，在向我倾吐着她内心的激情。此刻，她显得更美了。

我用手轻轻地抚摸着她的羽毛，幸福的浪潮不断地冲击着我的心房，啊，我的心醉了！在一股不可控制的激情驱逐下，我想用嘴亲亲她的羽毛，把内心的爱全部倾注在她的身上。可是，她却拒绝了我的要求，猛然地挣开我的双手，箭似地向天空飞去。

我一愣，猛地向她扑去，可是已经来不及了。望着她飞去的身影，我失去了理智，不顾一切地踏着海浪追去。

“天雁、天雁……”我一边追，一边大声呼喊她的名字，可是没有丝毫的回音，她连头也不回一回，越飞越远，慢慢地在天边消失了。顿时，我失去控制，倒在这茫茫的大海中。

啊，我的心碎了。太阳已经西沉，霞光已经消失，鱼儿已经不见，船只已经远去，天雁也不知飞向何方？剩下的只是可怕的夜色，茫茫的大海，凄凉的浪声和可怜的我。

我忍着极大的悲痛，任随着海浪的冲击，独自徘徊在这无边的海滩上，心情就象这大海的波涛。

5. 通过环境描写烘托人物心理的句子

那些老人们听说我们小朋友来看望他们并为他们表演节目，人人脸上泛起了红光，精心地梳妆打扮起来。

你瞧那位爷爷已换上了一身笔挺的西装，显得精神多了，走起路来也轻盈了不少！ 离我不远的花园边上，蹲着一个老农民，他那饱经风霜的脸上，布满了深深的皱纹，两只小小的眼睛有点浑浊，他的手，有小薄扇那么大，每一根指头都粗得好像弯不过来了，皮肤皱巴巴的，有点儿像树皮。 对岸渡口，有几个人正从提上走下河滩来，一位胖胖的老太太，提着一根手杖，键步走在前头。

夕阳洒在她的满头银发上，显得神采奕奕。 那是一位年过半百的老人，一张饱经风霜的脸，两只深陷的眼睛，深邃明亮，看上去很有神；头发很却很整齐。

他穿着一身整洁的中山装，静静地坐在椅子上，没有别人注意他，他也不注意别人，只是面对烈士陵园，凝视着那巍峨的人民英雄纪念碑。 他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来 冷若冰霜，令人生畏 窘得面脸通红，不知如何是好 聚精会神地苦苦思索 兴奋得面脸通红 只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。 他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿。

他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。 那些老人们听说我们小朋友来看望他们并为他们表演节目，人人脸上泛起了红光，精心地梳妆打扮起来。

你瞧那位爷爷已换上了一身笔挺的西装，显得精神多了，走起路来也轻盈了不少！ 离我不远的花园边上，蹲着一个老农民，他那饱经风霜的脸上，布满了深深的皱纹，两只小小的眼睛有点浑浊，他的手，有小薄扇那么大，每一根指头都粗得好像弯不过来了，皮肤皱巴巴的，有点儿像树皮。 对岸渡口，有几个人正从提上走下河滩来，一位胖胖的老太太，提着一根手杖，键步走在前头。

夕阳洒在她的满头银发上，显得神采奕奕。 那是一位年过半百的老人，一张饱经风霜的脸，两只深陷的眼睛，深邃明亮，看上去很有神；头发很却很整齐。

他穿着一身整洁的中山装，静静地坐在椅子上，没有别人注意他，他也不注意别人，只是面对烈士陵园，凝视着那巍峨的人民英雄纪念碑。他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来 冷若冰霜，令人生畏 窘得面脸通红，不知如何是好 聚精会神地苦苦思索 兴奋得面脸通红 只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。 他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿。

他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。 妈妈的脸色蜡黄，眼睛深深地陷进了眼眶里，眼珠黄黄的，无一丝一毫光彩，嘴唇看不到一点血色。

*她那红润的瓜子脸，经那夕阳红光映照，更显得特别的鲜艳，简直就像一朵迎着三月朝阳带着露珠盛开的桃花。*我和纯纯相处一共四年，她给我的印象是很难忘的。

一张圆脸庞，一双明亮的大眼睛，总爱一眨一眨的闪耀着欢乐温和的光，那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着，一张不大不小的嘴，长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。*她长的很纤弱。

脸是鹅蛋形的，加上一双明净的眼睛，眼睛上面是弓形的，像是画上去的眉毛。一个小巧笔直的鼻子，一个圆圆的像生气似的嘟着小嘴。

她的气色不太好，总是有些苍白。*站在穿衣镜前，我看见了镜子里面的我：个子不高，齐耳短发乌黑发亮。

圆圆的小脸蛋，红苹果似的，正甜甜的微笑着，略张的嘴内露出几颗不整齐的小白牙。*爷爷老了，波浪爬上了他的额头，渐渐又爬满了他的脸。

望着这张脸，我想起了千年古树。*这个孩子面皮微黑，满脸雀斑，好象皮肤里掺着火药末似的。

*这个人长得太丑了，黄黄的圆脸上满是雀斑，像烘焦了的黑芝麻大饼。*他满脸布着雀斑，像被顽皮的伙伴撒上了一把黄沙似的。

*这个圆头圆脑的家伙，吊眼皮，朝天鼻，眉毛稀稀拉拉，一副滑稽相。*这张脸难看极了：脸庞像冬瓜，金鱼眼，扁鼻子，嘴巴几乎吊在耳朵边。

*他额头尖削，两颊的肥肉倒挂着，成了上小下大的两截脸，看上去像是个压扁了的葫芦。*那个人的长相真特别：两只眼睛成“八”字形，仿佛有人用手指在他腮帮上往下按了一下似的；嘴角里流着唾液，把皮肤泡得发白。

*他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠子。*他的身子胖得滚滚圆，长了一张狐狸脸：鼻子尖而窄，深棕色的眼睛里闪着阴险而又狡猾的光。

*他那浮肿面皮，像个吹足气的猪尿泡，膨胀得发亮。*虎妞刚起来，头发散乱，眼皮浮肿，风一吹，黑脸上起了一层鸡皮疙瘩，活像拔去毛的公鸡。

*老头儿满头花白，黄褐色的脸皮像浸胖了似的；眼睛成了一条线，几乎要花很大的力气才能睁开。*张奶奶那又黑又瘦的脸皱得像核桃皮似的。

*瞧这一脸愁苦的皱纹，多像一条条干涸的沟渠！*赵老师的额头上爬满了细密的皱纹，那是智慧的年轮。*老人的笑容就像池塘里落进了一块砖石一样，涟漪四散，皱纹满脸。

*舅父的脸色晒的如赤铜一般，上面刻着深沟似的皱纹，这是岁。

6. 环境描写衬托出人物心情美好的句子

天，晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗.花儿在灿烂地微笑，鸟儿在快乐地欢叫，我的心情啊，像吃了蜜一样甜. 树叶儿在风中摇摆，好像在为我快乐舞蹈；鸟儿在空中欢叫，好像在为我歌唱……鸟儿在空中鸣叫，好像在为我祝贺；花儿在阳光下盛开，好像在为我祝福.啊，爸爸要带我去北京玩了，我欣喜若狂，走路都是连蹦带跳.天边的晚霞露出了笑脸，好像在分享我们的喜悦；空中的小鸟在欢快地歌唱，仿佛是在为我们唱赞歌；路边的小草在微风中舞蹈，好像在为我们庆祝.我们的心情啊，是那么的高兴，那么的欢畅。

7. 环境描写衬托人物心情片段

下课铃声响，快步奔食堂。

可人算不如天算，五条打饭长龙已蜿蜒于饭棚内。小红长叹一声：天灭我也！作业又不能按时交了。

踮起脚尖四处张望，小红只能看见前面同学似墙一般的背部。唉，谁叫自己长得矮？“但我要变劣势为优势，化悲痛为力量！”打定主意，小红一阵窃喜，电影中利用坑道打击敌人的镜头仿佛浮现在眼前。

小红的头部作了一次圆周运动，眼睛作了雷达扫描，一切正常！小红开始深呼吸，然后闪电般移出队伍，在队列间滑行，似游击队员在青纱帐中一般。心想：矮也是福，浓缩就是精华！不好，有一黑影挡住去路。

定睛一看，吓了一大跳！值日教师仿佛守株待兔一般：“朋友，报上门派与名号！”小红急忙刹车，大脑似奔腾六代高速运算。忽然想到自己是女生，漂亮的女生！何不利用这一优势？于是小红强作镇定，嫣然一笑：“老师，我错了！今天是第一次也是最后一次，您就饶了我吧！再说您将军额头能跑马，宰相肚里能撑船，大人不计小人过，何必与我一小女子计较呢？”谁知老师铁石心肠，丝毫不为“糖衣炮弹”所动，冷冷的说了一句：“先站五分钟！”小红不敢不从命。

众目睽睽之下只觉得自己的脸肯定是白里透红，与众不同，心情如滔滔江水久久不能平静，想法如黄河决堤泛滥成灾。唉，早知现在，何必当初？曾经有一个自由的机会放在我面前，我没有珍惜，等我失去的时候我才后悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于此。

如果上天能够给我一个再来一次的机会，我会对那个老师说三个字：对不起。如果非要在这份承诺上加一个期限，我希望是……一顿饭。

2022一轮复习｜小说复习：赏析环境描写知识点总结及技巧

小说阅读 主观题——赏析环境描写

环境为人物活动和情节展开提供了时空位置，它服从于小说形象、情节和主题的需要。

小说环境描写的考查形式有三种：概括环境特点、分析环境描写的作用以及分析环境描写的手法。

【环境描写分类】：

社会环境（时代背景）：

指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。

自然环境（具体场景）：

指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。

突破一　环境特点的概括

环境是小说中人物活动的特定空间，它分为自然环境和社会环境，环境特点概括也就分为自然环境特点概括和社会环境特点概括两类。

【概括环境特点】（5个角度）

1.“时”：指时间。时代背景如“抗战时期”；自然环境如凄冷秋季。

2.“地”：指地点。“场所”“场合”“地域”等呈现出的特点。

3.“人”：指人物。理清人际关系，如团结友善、紧张冷漠等。

4.“事”：指事件、情节。从情节发展过程中、生活工作状态中分析概括，如“激烈残酷”。

5.“景”：指从景的“形、声、色”等角度分析概括环境特点，如“春意盎然、生机勃勃”。

自然环境：时间地点，景物描写（形、声、色）。如“凄冷秋季”“春意盎然”。

社会环境：历史背景、时代氛围、活动场所、人情风俗、人际关系、生活状态。

【环境特点的概括题步骤】

1、审题干，分类型。自然环境or社会环境

2、依类型，找角度。

（1）概括自然环境特点：要从景物的“形、声、色”角度进行，从这类描写中总结出共同特点。

（2）概括社会环境特点：①从对描写人物生活的时代背景和活动的场所的句子中分析特点；②从对描写人物的人际关系的句子中分析特点；③从对描写人物的生活、工作状态和心境的句子中分析特点；④从对描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。

3、抓修饰，作归纳。

小说环境描写往往有诸多修饰性描述，注意抓修饰性强的形容词（有时是动词）归纳环境特点。有的可直接选用修饰词语，有的则要提炼后概括。具体分析所写环境的特点，用几个形容词（多为自然环境）或名词（多为社会环境）概括环境的特点。

【特别提醒】　要注意“景物特点”和“景物描写的特点”的区别，后者考查的是“景物描写的技巧(手法)”。

突破二　环境描写的作用

小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是影射或暗示主旨；等等。而且自然环境描写的作用和社会环境描写的作用也有一定区别。

（一）

自然环境描写作用：

1、环境方面：（1）交代人物背景，表现地域风光； （2）展示社会环境，揭示社会特征（人物关系）；

（3）渲染故事气氛，奠定感情基调。

2、人物方面：（1）揭示人物心境，表现人物性格；（2）引导人物出场，交代人物身份；

（3）体现身份地位，暗示人物命运。

3、情节方面：（1）推动情节发展，为后文作铺垫；呼应标题内容，线索制造悬念。

4、主题方面：揭示深化主旨，象征暗示主题。

5、读者方面：开头，吸引读者阅读兴趣；

结尾，以景结情，言有尽而意无穷，给读者留下想象和思考的空间。

（二）

社会环境描写的作用：

环境：

1、展示时代背景（人物活动）。 2、揭示社会基础（人物性格）。

人物：

3、烘托人物形象（思想品质、精神世界），暗示人物命运。

情节：

4、触发转变(思想情感)，推动情节发展。

主题：

5、揭示本质特征（社会），凸显小说主题。

【环境作用解题步骤】

1、找到描写环境的具体语句，分析其特点。

2、找到分析环境描写作用的思维角度。

3、组织语言，规范答案。

（三）

场景描写功能：

（1）给全篇定调（情感、叙述基调）；（出现在小说的开头）

（2）导引人物出场；（出现在人物出场前）

（3）推动情节发展；（置于小说的某个情节中）

（4）刻画人物形象（性格、心理）； （置于人物的描写之中）

（5）象征暗示作用；（作为小说的主背景。海明威《老人与海》中的大海，便是人生的象征；老人与海的斗争，是人与自己命运斗争的象征。）

（6）营造意境，渲染气氛，感染读者。（其他位置）

（四）

新闻背景：（历史条件、社会环境、政治原因、因果联系、地理特征、科学知识）

与新闻事件或人物有关的历史条件及其与周围事物之间的关系。

作用：

（1）说明、解释、补充，使新闻通俗易懂；

（2）揭示事物的意义，唤起社会的关注；

（3）用背景进行对比衬托，突出事物的特点，显示变化的程度；

（4）用背景语言加以暗示，表达某种不便言明的观点；

（5）借背景增强新闻的知识性、趣味性，使其更具有可读性；

（6）突出新闻价值，深化新闻主题。

突破三　环境描写的手法

环境描写的手法题型：题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“描写”“景物描写”“特色”“手法”等表答题方向的名词。

环境描写手法：

（1）从技巧角度看

①细描（工笔）与白描

细描作用：①精雕细刻，能突出景物的主要特征；②浓墨重彩地描绘，具体生动，能感染读者，更利于表现主题。

白描作用：不加渲染、铺陈，粗笔勾勒，突出特征，简洁准确、生动传神。

白描与细描结合，形成对比，相互映衬，更能全方位地表现景物的特征，为主题服务。

②动静结合（以动衬静、以静衬动）：使景物更生动，更鲜活，更富有感染力；

③虚实结合（以实写虚、以虚写实）：能激发读者的联想、想象，或突出景物的特点，或拓展表现空间，或扩大意境，或深化主题。

④正侧结合：突出特点，全方位地表现景物的特征，使对象更鲜明突出。

⑤点面结合：使主体形象更丰满，更有特色；更充分地表现思想，抒发感情。

⑥色彩的渲染烘托。

⑦选取具有代表性的事物。

（2）从修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。

（3）从写景角度看：

感觉角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉（形、声、色等）；

观察角度：定点观察、移步换景、俯视仰视；

写景顺序：分层写景（远近、高低、内外）。

（①能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态；②最终又组合成多样统一的艺术整体，从而展现景物的全貌和总体特征，进而蕴蓄情趣和理趣。）

【知识点针对训练】

阅读下面的文字，完成后面的题目。

小哥儿俩

凌叔华

清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。

前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。

吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。

饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。

快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。

“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。

“给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。

“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。

大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”

“那野猫好像有了身子，不要打太狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。

大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。

第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。

这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。

二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。

原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。

“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。

哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。

“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。”

“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。

(有删改)

1、小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。(6分)

2、分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。（4分）

1、

[解题思维]

第一步，审题干，分类型

从题干中“家庭环境”可知，这是一道社会环境特点概括题。

第二步，依类型，找角度

从本文看，概括小哥儿俩成长的“家庭环境”要注意从“经济状况、文化氛围、人际关系”三个角度入手。

第三步，抓修饰，作归纳

上述句子中诸多的修饰性描述显示了“家庭环境”的特点，如“听戏”“书房”显示出家庭经济状况良好，“低声”等词则显示出主仆关系融洽。抓住这些修饰性描绘的词语，就可规范作答。

答案　

①经济状况良好：家有厨子和花园等。

②文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等。

③人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。

2、

[解题思维]

第一步，审题定点：“画线部分的景物描写对情节发展的作用”。

第二步，读文析要：①抓关键词，如“吵闹”“玩”“满满”“香”“温和”，确定景物特点为：鸟语花香、生机勃勃。②联系前后文，分析景物描写对情节发展的作用。小哥儿俩本是怒气冲冲地要去找野猫报仇的，但是丁香花、小麻雀引发了二乖的兴趣，才有了二乖溜达到墙边，看见破木箱，发现小猫以及小哥儿俩一起看小猫的情节，这时他们已经高兴得忘了报仇的事了。

第三步，组句作答

答案　

①鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫。

②“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。

③侧面烘托了小哥俩富有同情心，关爱小动物的美好品质。

阅读下面的文字，完成后面问题。

小步舞

[法]莫泊桑

大灾大难不会让我悲伤。我目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤。我就跟您讲讲其中的一件吧。

那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。

这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。

我不久就发现，经常到这里来的不只我一人。我有时也会迎面遇上一个小老头儿。

他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。

他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。

这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。

一个早晨，他以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅地旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！

跳完舞，他又继续散起步来。

我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。

我想和他谈一谈。于是有一天，在向他致礼以后，我开口说：

“今天天气真好啊，先生。”

他也鞠了个躬：

“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”

一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德·克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。

有一天，他很知心地跟我说：

“先生，我妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了。如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”

我一吃完午饭就立刻回到公园。不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。

我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。

“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。

他意外地打了个哆嗦。

“先生，它是舞蹈中的王后、王后们的舞蹈。您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小步舞。”

他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿也没听懂。

突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：

“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”

于是我看见了一件令我永生难忘的事。

他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。

我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。

他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。

三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？

对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。

(张英伦译，有删改)

小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。(6分)

[解题思维]

第一步：圈定语句，分析特点

题干明确指出是“卢森堡公园苗圃”，涉及小说第三段、中间部分和最后两段。这些景物描写的语句对人物出场、情节展开和主旨表达都有重要作用。

第二步：定出角度，找准对应

思考角度

文中对应的答案要点

人物方面

小说第三段的特定环境——卢森堡公园苗圃，为人物出场设置了场景，有利于故事的自然切入。

情节方面

中间部分作者着力渲染公园苗圃的美丽，为老舞蹈师携其妻子出场设置了场景，推动了故事情节的发展，并暗示这里将成为表演的舞台，同时也将是人生的舞台。

主题方面

小说最后两段写苗圃被铲平的情节以及“我”对老舞蹈师夫妇命运的牵挂，令读者陷入沉思。

第三步：组织语言，规范答案

根据题干要求分三个要点组织答案，避免出现漏点现象和乱贴标签情况，使答案似是而非，不伦不类。

答案　

①故事切入自然。“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。

②有利于情节的集中与展开。苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。

③使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

溜　索

阿　城

一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。

万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。

领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。

领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。

大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。

牛早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子也一个接一个飞身小过去。

我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。

猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。

牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。

(选自《阿城精选集》，有删改)

文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(6分)

[解题思维]

第一步：审题干，明题型

本题题干比较隐晦，但“峡谷险峻气势”已经把环境的特点表述出来，前面还有“描写”，后面有“表现特色”，可见是关于“描写特色”方面的题型，可以把题干变换一下问法：文中画线部分用了什么描写手法表现峡谷的险峻气势？这样就更能明确是“考查描写手法”的，然后调动知识储备，从不同方面考虑。

第二步：定角度，找对应

从细节、动静、修辞等角度和写景的观察点、写景的顺序等角度与画线部分对照。

思考角度

文中对应的答案要点

描写技

巧角度

“怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气”既有粗笔勾勒整体气势，又有“亮亮”“隐隐”等细处着墨，突出了峡谷的险峻气势，这是白描与细描相结合的手法

写景角度

(1)观察角度：“万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上”可见是以壁顶为观察点的定点观察

(2)感觉角度：“怒江自西北天际亮亮而来”是视觉；“深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来”是听觉；“俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”是感觉，为内心感受

(3)写景顺序：“万丈绝壁垂直而下”是仰视，“俯望那江……不敢向下看”是俯视，可见，写景顺序是由高到低；从“怒江自西北天际……一派森气”可以看出写景顺序是由远及近

答案　

以壁顶为观察点，运用白描和细节描写相结合手法，变换视角，从视觉、听觉、内心感受等多方面描写，使人如临其境。

声明：此内容是从网络搜集，并且免费分享，如涉及侵权可以联系我，我会删除相关链接！