吴老师名言

吴老师名言

1. 我身边的吴老师

吴邵萍，南京市北京东路小学附属幼儿园园长。27年，她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。

她有着幼儿教师特有的亲和力，微笑自始至终挂在脸上。她也有着如孩子般天真的神情，讲起孩子的可爱，她兴奋地起身模仿，讲起工作中的小插曲，她仰头大笑。

其实，我们自己又何尝不是这样呢？办公室里，我们经常会说起哪个孩子的调皮，哪个孩子的聪明，有的老师模仿起班上的孩子，那一举手，一投足，像极了。没有对孩子的了解和爱，又岂能做到呢？

“没有爱就没有教育”，这是我们常常挂在嘴边，写在论文里的话。一个教师必须热爱学生才能教育好学生。一个教师，唯有心里时刻装着学生，学生的心里才能有你这个老师。教师的一言一行，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，教师一定要用自己的实际行动来告诉学生，老师对他们是非常关怀的，老师是爱他们的。古人云：“感人心者，莫先乎情。”教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获；因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。顾严武说：“天下兴亡，匹夫有责。”何况我们是人民教师，从事着“太阳底下最光荣的职业”，更加应该“铁肩担道义”。有了这样的认识自然就会忠诚于教育事业，自然也就会“笑脸看儿童”，对于学生的爱也就有发自内心的真诚，而不会是只表现于职业化的僵硬的笑脸。

有人说：“作为一名优秀教师从不对学生发火，从不惩罚一个学生，从没向一个学生家长告过状，这便是伟大的师爱。”我倒认为一味地赏识学生，廉价地表扬学生，而在教育中没有了批评甚至惩罚，这不是真正的师爱，也不可能达到我们的教育目标。因为我们的教育是“成人成才”的教育，而不是哄小孩高兴的保姆式打工。因此我认为：人格完善是教育的理想与追求，使学生人格完善也就应该是师爱的基点和终点。这样看来，师爱与责任是紧密地联系在一起而不可分离的。

自然，处罚必须是恰当的，必须是从师爱出发的。当然，教师发火，处罚学生也会伤害师生感情，教师应该慎用，但出于教育之目的，为了学生的健康成长而必须处罚时，教师应“执之以正”，而不能以伤感情为借口放弃“处罚”这一教育手段，因为我们承担着父母都不可能完成的教育责任。

教师对于学生的爱源于教育责任，对于学生的爱也是为了完成教育责任。没有责任的担当，爱就会只是形式化的，虚假的；同时，没有爱的真诚，责任也就不可能真正的落实，教育任务也不可能完成。因此，我认为：教育必须是爱与责任的完美结合。

我相信，我们可能无法做到像爱自己的孩子那样爱我们的学生，而事实也证明，母爱是无法替代的。套用朱元璋的军师刘伯温的一句话：岂能尽如人意，但求无愧我心。

你也可以写自己班的老师啊！

2. 夸夸我们班的吴老师作文两百字

我的语文老师是吴老师，我特别敬爱她。

她带着一副眼镜，留着短的头发，有时很亲切，有时很严厉。

当我们考试好的时候，或者学习有进步时，她就笑着夸奖我们，眼睛眯成一条线，好看极了，可当我们作业写不认真或上课不专心听讲时，她也会很严肃地批评我们，要我们马上改正错误，这时我们都很怕她，再也不敢不听话了。

记得有一次我贪玩把作业写得很丑，她把我叫到办公室，很生气地说：“你这次的作业怎么写得这么难看，学习怎么能马虎呢！”我的脸刷一下红了，赶忙在老师的监督下把作业仔细地重做了一遍，我的老师是一个严厉的人。

我的老师很严厉，但也有亲切的时候。记得有一天，我和同学玩闹，不小心擦破了头皮，老师赶紧从办公室拿来茶油和棉签小心翼翼地帮我涂伤口，这时我觉得老师就像我的妈妈。

我的老师真是一位好老师！我爱我的老师！

3. 寻找身边的吴老师1500

我身边的吴老师 老师像一根蜡烛，燃烧着自己，却照亮着别人…… 在我身边，在学校里，到处都是好老师，他们认真负责，伟大无私，像辛勤的园丁，用自己的心血，精心地浇灌着花朵；老师是我们的引路人，让我们知道天有多高，地有多厚…… 她中等的个子，一头乌黑的亮发，一双明亮的大眼睛，一张圆圆的脸，显出知识分子常有的那种体态，便是我们的班主 吴李老师，她却有一股神奇般的力量，常常鼓舞着我们，支持着我们，温暖着我们，于我们相处近三年了。

吴老师对每个同学的要求都十分严格，而且态度很严肃，这是班里的每个同学都很清楚的；她对每个同学犯的错误总是及时批评，耐心教育。因此几乎每个同学都有些害怕吴老师，我也不例外。

记得有一次，那几日我迷上画卡通人物漫画，竟然在吴老师上语文课的时候画起来了。我的一举一动被吴老师看的一清二楚，吴老师非常着急和生气，好像对我很失望。

她严肃地对我说：“你应该发现你最近有些反常，成绩有些下降了，这样下去怎么行？”听到了吴老师的批评，我真不理解，觉得她太不给情面了。后来，我的成绩又有了进一步的提高，最终弄明白了吴老师的苦心，她对学生的关心和负责感得了我的敬佩。

这使我发现了吴老师的又一个特点，对工作尽心尽责，关心学生，关心班里的每一件小事。比如同学的东西丢了，同学之间发生争执，或者遇到困难解决不了，吴老师都会帮助我们认真地处理好。

后来在一些联欢会等活动上，吴老师参于到我们的活动中来，她带领同学跳起舞来，双手舞动，动作敏捷，与大家有说有笑，活泼浪漫，高兴到极点，仿佛是我们的好朋友。这又让我发现，原来严厉的吴老师也有平易近人、和蔼可亲的一面。

李老师在学习上对我们要求很严，我们通常会不愿意，但只要我们理解李老师的用意。在课堂上，她给我们讲乌龟与白兔赛跑的故事，还用灵巧、艺高的双手形容动物赛跑出神的样子，幽默地逗得我们哈哈大笑，课堂气氛也变得活跃了。

吴老师，您将是我成长的过程，永远不会忘怀的一个重要篇章，吴老师付出的汗水和辛劳，让我们得到，她也无怨无悔，她是无私的。我为曾是吴老师的学生而骄傲，吴老师会永远留在我的记忆里。

屈指算来，截至到今天，曾经教过我的的老师可真不少了。他们当中，有的对学生要求十分严厉；有的上课很风趣；有的注重对学生能力的培养；也有的强调分数的重要。

真是教学风格各有千秋。那么，您想知道我喜欢什么样的老师吗？我心目中的好老师标准又是怎样的呢？请听我娓娓道来。

我心目中的好老师首先是形象儒雅的，看上去和蔼可亲的那一种。她谈吐得体自然，好像懂得的知识永远比我们多得多。

她像春风，为我们播撒知识的种子；像春雨滋润我们求知的心田。老师是知识的化身，她为国育才，为人师表，与自己尊敬的老师朝夕相处，我们的心中始终洒满阳光始终充满快乐。

我心目中的好老师，同时应该是调控课堂气氛的高手，她的课堂体现着她丰富的教学经验，体现着不知不觉的亲和力，使不愿意听课的学生也不由自主的精力集中的听课，为她优秀的讲解所吸引。要知道设计好这样的课堂需要多少心血和智慧啊！我想，老师施教的方法是重要的，要想给别人一杯水，老师没有一桶水甚至一缸水的知识容量是很难实现课堂创新的。

那么，我希望心目中的好老师不满足现状，积极改进每一堂课，让每一堂课都紧凑而严谨，活泼而充满幽默感。这样上起课来才不枯燥乏味，在轻松中让学生掌握科学知识，在快乐中我们健康成长，这样的高手老师谁不喜欢呢？可见，寓教于乐是一位好老师永远的追求目标。

我心目中好老师更要有爱岗敬业的精神，要有严谨认真、全力负责的态度。这样的老师具有阳光心态，我们会亲切的称她为阳光老师。

她会精心备课，会呕心沥血的批改每一份作业。并对班里的优等生和差生一视同仁，做到公平公正。

尤其是对待差生的态度上，一定要心平气和，切不能使用毁灭性的语言打击学生的自尊心，要知道老师的一言一行可能给学生造成终生的影响。老师要懂得欣赏学生的长处，多给学生以鼓励和自信。

我上一年级时，成绩很差，老师非但没有歧视我而且经常鼓励我，我才慢慢有了自信心和与优等生一比高下的勇气。假如老师对我很不耐烦，假如老师挫伤了我的上进心，那么，很难想像我现在是怎样糟糕的学习状况。

我心目中的好老师也是一个具有爱心的人。我觉得爱心是一个好老师的表情。

她能传递温暖传递真情。上学期，我因为生病没有来上课，老师晚上就打来电话问寒问暖，后来还抽出时间给我补了课，现在想起来我心里还暖融融的。

这关切的一个电话不正是一个好老师的生动写照吗？还有一次，班里开展了为贫困生捐款的活动，开始同学们都不太情愿，而老师却告诉我们：同学之间相互友爱，相互帮助是应该的。老师还毫不犹豫的带头捐了比学生多好几倍的善款。

通过这件事，我看到了“人类灵魂工程师”的高贵心灵，她施爱心于他人，把温馨送给需要帮助的人的举动深深的影响了我，打动了我。可见，一个好老师也应该是心中充满爱的人。

这就是我心目中的好老师，我希望所有教我。

4. 我身边的吴老师

是吴邵萍老师。

爱注幼儿 情洒事业——南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍事迹 吴邵萍，女，1965年1月生，江苏省南京市人，中共党员，大学文化程度，南京市北京东路小学附属幼儿园园长，中学高级教师，1983年7月毕业分配到南京市北京东路小学附属幼儿园开始从事幼儿教育工作，先后担任音乐、语言、科学、美术、体育等各学科教师、年级组长、业务园长、园长。27年来，她刻苦钻研，勤学苦练，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在幼儿身上，把所有的情全部洒在幼教事业上，结出了累累硕果，取得了显著成绩。

她曾先后获得“全国优秀教师”、“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省特级教师”、“南京市十佳青年教师称号”、“首届南京市优秀青年教师”、“南京市第二届学科带头人”、“南京市千名岗位教师称号”、“南京市名教师”、“玄武区首届中青年拔尖人才”、“玄武区第二届中青年拔尖人才”、“玄武区第三届中青年拔尖人才”等称号。她主编了两本书，参与编写了9本书；在省以上刊物公开发表论文72篇，其中在国家级刊物发表6篇；参加省以上研讨会获奖论文10篇，其中获全国奖6篇。

一、“爱”，是她勇于攀登的不竭动力 1、爱孩子赛妈妈。吴邵萍同志就是因为喜欢孩子才选择了教师职业。

她27年来始终立足于幼教第一线，遵循教育规律和幼儿身心发展规律，树立科学的儿童观、教育观、教师观，对孩子一视同仁，无私奉献，促进每位幼儿在不同水平上发展。她常说，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一位孩子身上。

她不仅是这样说，而且也是这样做。1983年，她刚踏上工作岗位时，班上有一位叫小凯（化名）的小朋友，因年龄小，每天哭着不肯上幼儿园，睡午觉就做恶梦惊醒，她就象慈母一样，每天早上从家长手中热情地抱过孩子转移其注意力，并和他共同游戏增进感情。

午睡时抚摸陪伴直至睡着，小凯梦醒时常常大哭，她就长时间地抱着他在园内转悠，为了不让哭声影响到其他孩子的午睡，她就长时间抱着孩子。尽管胳臂很酸，但她从不厌烦，直到孩子再次入睡。

就这样整整过了一个月，小凯终于能愉快地入园了。那时，她班上还有个叫小雯的孩子，说话不清，各项能力明显低于其它儿童，连园领导都认为此幼儿“无可救药”了，而她不灰心，总是充满希望并耐心细致地辅导她，和家长密切联系，采取一致的教育计划，三年后，小雯也达到同龄幼儿的水平。

2、爱园胜爱家。27年来，她从未因家庭原因而影响工作。

1997年，正值幼儿园创建南京市市级示范园时，她的父亲因车祸住院。白天，她在园兢兢业业的工作。

夜晚，她还在医院一边陪伴昏迷不醒的父亲，一边翻阅整理幼教资料，准备第二天的工作。她父亲住院近一年直至去世，她从未请过一次假。

在工作中，她从不计较个人得失，从不叫苦叫累。平日总是起早贪黑，早到迟走。

在她的眼里，幼儿园胜似自已的家，园里建设比家还重要。 3、爱同事似姐妹。

由于园里年轻人较多，作为青年人的领头人，吴邵萍时时处处事事爱护她们、关心她们。在创建江苏省省级示范性幼儿园时，青年教师每天加班到深夜，为了她们的安全，吴邵萍每天“打的”挨个将她们安全送回家。

然后，自己才回家。这段时间，吴邵萍总是在深夜1、2点钟最后一个回到家。

二、“学”，是她刻苦钻研的永恒追求 好学、勤学是吴邵萍的挚爱追求。她始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。

在她身上真正体现了终身学习的理念。27年来，她从未间断过学习，从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班，自理了近万元的学费。

为了不放过任何一次学习的机会，她总是利用假期参加各种教育研究的前沿信息培训，从未完整地休息过一个寒暑假。1999年暑假，她的痔疮刚开完刀两天，当她得知有一个全国音乐心理学学习时，立即前往学习，一连7天下来，影响了伤口的恢复，又到医院进行二次开刀，在家休息10天后，又去参加全国音乐教育研究培训，这次为了不影响伤口的恢复，每天听完报告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直坚持到学习结束。

平时，抓紧点滴时间，博览群书。自加压力，自定读书计划，每月读10本杂志、每季读完1-2本理论书籍。

收集整理了30本资料册，做了多本学习笔记。目前，她读完了教育学、心理学、管理学、家长工作、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本，广泛的学习促使她飞速的成长，成为本领域的领先者，智慧型园长。

三、“研”，是她开拓创新的重要法宝 做一个研究型、专家型教师，一直是吴邵萍追求的目标。因此，吴邵萍受聘担任国家教委人文社会科学研究“九五”规划专项课题《早期儿童音乐教学法的心理研究》科研基地负责人，担任《中国早期儿童音乐舞蹈教育发展研究中心》的实验基地负责人，是江苏省教育科学研究院—幼儿教育特约研究员、南京市第五届幼教专业委员会理事、南京市教学研究室学科教学视导员、玄武区教育科学研究学术委员会委员、玄武区小学高级教师专业技术资格评审委员会主任委员。

她钻研。

5. 作文《老师的话语,鼓励了我》

在六年的学习生活中，教过我的老师有很多。他们就像一盏盏指明灯，照亮了我前进的道路；像一把把钥匙，开启了我心中的大门；像一颗颗种子，撒向我童稚的心灵。其中，吴老师给我留下的印象最深，就像是在我的脑海里印下的疤痕似的，难以抹去。

记得在前段时间的期中考试，我取得的数学成绩不太理想，那张数学试卷并不难，只要细心一点都能取得满分，而我却取得了96分。试卷发下来后，我望着那鲜红的分数，不住地责怪自己。顿时，悔恨、埋怨、委屈等各种复杂的心情齐头并进，交织在我心头。就在我最失落、最无助的时候，吴老师出现在我面前。她亲切地对我说：“怎么啦？还在为这分数不开心吗？”我点了点头，吴老师和颜悦色地说：“别灰心，这小小的挫折算得了什么？人的一生要经历的磨难多着呢！如果你连面对这小小困难的勇气都没有，那你将来怎么在这困难重重的世界中生存呢？‘不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香’。抬起头来，不要被困难屈服，要勇往直前。你要时常对自己说‘我能行！’”听了吴老师的话，我心想：“老师说得对，阳光总在风雨后，我不应该向困难低头。”顿时，我重拾信心，燃起了希望之火。我信心十足地对吴老师说：“老师，您放心吧，我会更加努力的。”吴老师听了，微笑着点点头。

吴老师，我真感谢您！学习的道路上没有平坦的大道的，因为你的鼓励，使我学会克服前进路上的困难，取得最后的胜利，报答老师和父母！

名句漫谈：苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴

颜迈曾经撰写过一副对联，以赞扬蒲松龄的坚韧意志：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。　苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”只要心存大志，又能够努力坚持下去，就会出现奇迹，再困难的目标，也能够完成。但是，这一切的前提是，拥有破釜沉舟的勇气和决心，以及卧薪尝胆的耐心与坚韧。

吴国和越国，是彼此接壤的邻国。但也正因为它们离得近，两国之间也容易发生矛盾纠葛，甚至常以武力解决问题。随着春秋争霸战争愈演愈烈，有一位吴王阖闾，本来是一名英明的君主，但这位国君在公元前496年与越国的“檇（zuì）李之战”中，不幸被越国将领灵姑浮斩落脚趾，最后伤重不治而死，其子夫差即位，发誓要向越国讨还杀父之仇。于是，他的重臣伍子胥，派遣专人站立于夫差所居的院落中，每次夫差出门之时，此人都会问夫差：你忘了你父亲被越王杀掉这一仇恨了吗？而夫差每次都会回答，自己没有忘记。夫差苦练兵马，终于在公元前494年的夫椒之战中大胜越国。当时，勾践听说吴王夫差正在练兵，为报父仇，索性先发制人，率先讨伐吴国，范蠡劝阻无效。而夫差遂将所有精兵聚合起来，攻伐越军，于是越军大败，勾践只能退守都城会稽。会稽随后被吴军围了起来，越国濒临灭亡。

正当越王勾践绝望之时，越国大夫文种建议勾践，向吴国暂时称臣求和。越王勾践为了东山再起，便忍辱向夫差赔罪，以示求和。夫差最初因为父仇，并没有答应越国的求和请求。不过，吴国的朝廷中，除了著名的重臣兼忠臣伍子胥之外，还有另外一位重臣，他就是太宰伯嚭(pǐ)。而伯嚭恰恰是个喜好美女和财货的奸臣。于是，勾践投其所好暗中给伯嚭送去了美女和财货。伯嚭果然被来自越王的贿赂收买了，在朝中为越国国君讲情。而本来意志坚定，决定向越国讨还杀父之仇的夫差，也许是因为认为大仇得报，越国已经被打败；也许是为自己打败越国的结果而骄矜自得，竟然听从了伯嚭的建议，赦免了越国，两国至此休战。

尽管吴国和越国已经休战，但是被吴国军队围攻国都会稽的耻辱，勾践一日不曾忘记。回到越国之后，勾践任用了贤明的大夫文种和范蠡，开始在越国国内励精图治，发展国力。同样，为了不忘记在吴国受到的耻辱，勾践特意在自己的屋中悬挂起一只苦胆。每顿饭前，勾践都会品尝那颗苦胆，通过口中的苦味提醒自己，一定要向吴国讨还自己的耻辱。勾践不断地提醒自己报仇雪恨，不忘消灭吴国的志向。为此，他做了两方面的工作：首先，勾践和夫人做到了与百姓同甘共苦。勾践亲自下田耕种，带领百姓播种，收获粮食，拒绝了华服美食，与百姓一道身着短褐，口食粗粮；而勾践夫人也带着妇女们一起发展蚕桑，上机织布。在勾践夫妻的带领之下，越国上下一心，努力积蓄国力，以期有朝一日，能够向曾经侮辱过自己的吴国复仇雪恨。其次，勾践除了在越国国内努力发展，还对吴国开展了抱复。勾践对吴国君臣实施了反间计，散布关于忠臣伍子胥的谣言，使得夫差对伍子胥不再信任，最后甚至将伍子胥杀害。后来继续贿赂夫差以及伯嚭，降低他们对越国的戒备心，向夫差送出财物和美人，麻痹夫差，使其沉溺声色，不问国事。于是，南面的越国君臣一心，奋发图强，国力日益强盛；而北面的吴国则君臣离心，朝堂昏庸，沉溺于声色犬马，国力日渐下降。但是，夫差已经被勾践蒙蔽了本来英明的心智，他没有对眼前的状况作出任何反应，也不再听从忠臣的劝告。

二十年之后，勾践认为时机已经成熟，便大举发兵攻打吴国，志在彻底将吴国消灭，了却吴越之间的世仇。不过，这场吴越之战，足足打了三年，越国才彻底攻破吴国的国都姑苏城，擒获夫差。夫差不愿受辱，于是自尽。越国将吴国彻底消灭之后，在各个诸侯国内声名远扬，勾践也因此成为春秋时期的最后一名霸主，享有盛誉。《左传·哀公元年》提及此事时，曾经这样感叹：“十年生聚，十年教训，二十年之外，吴其为沼乎！”越王勾践带领越国军民，隐忍长达二十年，终于打败吴国，洗刷前耻。

评说

“三千越甲可吞吴”，这句话表现出的是一种强烈的自信，与坚定的意志。当我们将自己的心志确定下来之后，我们能做的，就只有坚持志向，不动摇、不反悔。当我们在追求远大抱负的过程中遭遇坎坷磨难的时候，我们应当想到，这些磨难并不能真正地将一个人打垮；相反，正是前进道路上的磨难，令我们更加坚定了自己的意志，磨砺了我们的品格，最终我们才会达成抱负，实现自己的理想事业。就像是勾践那样，曾面临身死国灭的危机，他却也能够坚持下来，隐忍二十年，取得春秋霸主的地位，这是值得我们钦佩并学习的。