驱动型作文实用名言

驱动型作文实用名言

1. 任务驱动型作文常用的名言名句

1 任务驱动型作文适用名言

一、试卷16句名言

1.前苏联作家茨巴尔说：“应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。”（适用于结尾，第7段） 例如：前苏联作家茨巴尔曾说：“应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。”生命落地之始便美好无暇，别让自己的性灵沾上了“私欲”的尘垢，影响他人的生活，有负贤人之训。于老王夫妇身上我们得到这样一种启示：以正确、理性的方式维护自己的权益，不做损人利己之事。

2.美国作家艾默生曾言“批评不应一味抱怨，全盘贬斥，而应具有指导性，建设性和鼓舞性。”（第6段，辩证段用。） 例如：美国作家艾默生曾言“批评不应一味抱怨，全盘贬斥，而应具有指导性，建设性和鼓舞性。”诚如斯言，我们不能一味地指责老王夫妇，在看到他们行为不妥当的同时也应该看到他们对子女无私的爱。

3.前苏联著名批评家巴赫金曾说：“这是一个众声喧哗的时代，形形色色的言论，亦正亦邪的倡导。”（适用第4段，点例段。） 例如：追根溯源还是社会教育体系的缺陷，形形声声的言论，亦正亦邪的倡导使人将心灵玷污，被人生的风风雨雨和云遮雾饶迷蒙住双眼而变得自私。

4.没有人生活在过去，也没有人生活在未来，现在是生命确实占有的唯一形态。——叔本华（可用于第5段，引出具体解决策略，立足当下，我们应该怎么做；或用于倒二段、结尾段，引出呼吁）（这句背下来，明用） 例如：叔本华曾言：没有人生活在过去，也没有人生活在未来，现在是生命确实占有的唯一形态。 诚如斯言，不管过去如何，我们应把握现在，针对如“老王夫妇”这一社会共同命题做一些立竿见影的事情。

5.雪崩时，没有一片雪花觉得自己有责任。 ——伏尔泰（法国）（可用于第5段对材料事件所选择的否定对象评价，然后引出具体策略）

6.世界弥漫着焦躁不安的气息，因为每一个人都急于从自己的枷锁中解放出来。 —尼采 《不合时宜的考察》（可截取前半句用于第五段联系现实段；或引用整句，作为引出根源的过渡句）

7.只有我们独立自主地思索，才真正具有真理和生命。—叔本华（可用于第6

段，辩证段，引出要理性看待所选择对象的行为）

2. 驱动型作文万能句子

母爱是多么的圣洁啊！她们宁愿自己生命受到危险，也要让孩子平安无事……她就像一个尽责的卫士，保卫着子女的安全。

2：大雾弥漫的早上总是最安静的，一切虫鸟鱼都安静了，都在享受着早日的宁静；因为太阳很快就会穿透云雾，照在温暖的大地。这就是自然的力量。

3：熏衣草是一种馥郁的紫蓝色的小花，又名（宁静的香水植物）。它原产地是中海地区，它喜欢干燥的地方，而且它的花型如小麦状，有着细长的茎干，花上覆盖着星型的的细毛，末梢上开着小小的紫色花朵，它的窄长的叶片呈灰绿色。

4：每个人都要学会坚强，不要哭泣。遭遇厄运是，不必伤心，因为伤心不是解决问题的关键，关键在于找出方法学会坚强的面对困难。

5：梦想是沙漠中的绿洲，她给绝望带来生机；梦想是高山上的流水，她给沉寂的大自然带来激情；梦想是阳光雨露，她给干渴的禾苗的带来希望；梦想是照亮人生旅途不灭的明灯，她引导我们在人生的道路上一直前行。

6：幸福，不只是收获，更是付出。当我们为他人付出真情的时候，就会收获更多的幸福。朋友，让我们从现在做起，从点滴的小事做起，学会付出，感受幸福。

3. 驱动型作文万能句子

“孩子，知道你考试成绩出来了，成绩可能不太理想。

很欣慰你能为成绩担忧，可这不是也证明了不付出，怎么会有收获？再努力，再加油，不要气馁，妈妈相信你！”一个笑脸紧跟在这段文字后面。顿时，我热泪盈眶，仿佛妈妈的身影依稀晃在眼前。

窗外的月亮不知什么时候露出了笑脸，暖暖的月光照进我的心房，心中倍感温馨。 那天晚上，我很晚才睡，想补一下以前缺失的知识。

可我知道，妈妈屋子里的灯一直亮着，黑夜的焰火点燃希望的火炬。千言万语，都无法描绘那可慈母的心。

突然间，我怔住了！微风依旧习习，我跑回家，心口中回荡着温暖“投进妈妈的怀抱，幸福享不了……”我抱着那个我最爱的人，她眼角的皱纹，头上的青丝，一点一滴无不牵扯着我的心。母爱是一缕阳光，让心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春。

岁月无情，她陪我走过，你的爱多么伟大，拿什么来爱你，我的妈妈。

4. 对于任务驱动型作文,是积累名人名言名人事迹有用,还是积累时政热

人都喜欢读书，我也一样喜欢读书，书带给了我们人类许多乐趣，也让我们懂得了许多道理。高尔基说过，书是人类进步的台阶，书也是我勇气的源泉。书就是大海，而我是小鱼，在大海中自由自在地遨游；书就是天空，而我是小鸟，在天空中愉快地飞翔。

我从小就喜欢读书，那时候我不识字，只能看一些有图画的书，也常常让妈妈读给我听。上小学以后，我时常不是抱着一本童话故事书，就是拿着一本作文书。久而久之，我喜欢上了读书，不管是什么书，我都会认真地看。就这样，我从书中知睡道了许多知识，也从书中明白了许多道理，也积累了不少好词、好句。我的作文水平一下子提高了好多。我也更加喜欢读书了，每天晚上觉前都要看一会书。

从这些事情中，我知道了读书是每个人不可缺少的。我不知道该如何表达我对读书的热爱。只要一有空，我就钻到童话世界里去了。和白雪公主、七个小矮人在一起；有时又和灰姑娘在一起；又有的时候和小飞侠在天空中自由自在地遨游；还有时和小飞象在等待和盼望着它的妈妈，有时……

有空时，我又会走进作文屋里，去看一看他们的生活和趣事，想一想如何丰富生活、丰富世界。

总之，读书会给你带来许多乐趣，会丰富你的生活，丰富你的世界。我喜欢读书，因为我从学到了很多的知识和道理，我想对每个人大声说：“我爱读书，书中自有黄金屋。”

5. 驱动型任务作文 关于亲情的名句

小时候，总是不懂大人们为什么要干涉我们的自由玩耍；长大了，就开始哭泣，哭泣身边没有了他，才渐渐的发觉他们对我的一片苦心；而我却。从来就不懂事……——题记

亲情，是家人对我的百般照料；亲情，是家人为我的努力而苦苦付出；亲情，是家人为我所要做的事情不断的支持……多少记忆深深埋在心里，却不曾在嘴上说出，因为。失去了，才懂得珍惜。

从我有记忆的阶段开始，最疼爱我的那个人，最关心我的那个人，最鼓励我的那个人，就是我的——外公。刚有记忆的时候，我记得，外公的头发是黑黑的，可是渐渐的，外公的头发变得白白的…

记得外公很爱唠叨—在我六岁时‘小丫，起床了，要吃饭了哦。’‘嗯，我来了。’七岁时‘今天老师教了什么啊，小丫。’‘哦，没什么的，都是算数的，还有我会写我的名字哦，要不要写给您看看啊！’‘真乖！’八岁时‘小丫，考得怎样，好还是不好啊！’‘外公，你外甥女怎么不会考好呢’‘这么甜的嘴啊！’九岁时‘小丫，还不做作业呀，不要看电视了’‘不要啦，还有一点点就看完了’‘好好好随便你了，怎么越长大就越不乖呢’‘哼’十岁时‘外公，给钱我去玩好不好，我同学都在等我’‘要钱买什么，昨天不是刚给你五块吗？难道要买什么垃圾食品啊？’‘不给就不给罗，哼

6. 关于携带动物上车任务驱动型作文的名言名句

为方便视力残障旅客乘坐火车出行，中国铁路总公司与中国残疾人联合会共同研究制定了《视力残疾旅客携带导盲犬进站乘车若干规定（试行）》，规定视障旅客可以携带导盲犬进站乘车，并于2015年5月1日正式实施。这是铁路部门自1997年至今，18年来首次允许有特殊需求的旅客携带动物进站乘车。随后，北京也出台轨道交通新规，允许导盲犬带主人乘坐地铁；陕西省也允许导盲犬乘坐交通工具……这些新规让视障旅客感到温暖。有关专家则认为此举是社会展现人文关怀迈出的一大步，有助于从根本上实现盲人出行权利的扩容。

素材聚焦1 导盲犬

导盲犬对于盲人，是“手杖”，也是“眼睛”。作为经过严格训练的工作犬，导盲犬性情温和，适应和人类一起生活，除为主人领路外，还可以帮主人乘车、传递物品等。有人担心导盲犬会咬人，其实它们训练有素，即使被踩，都不会恶意攻击。目前，中国有一千多万视障人士，正在服役的导盲犬却不足百只。

素材聚焦2 携导盲犬乘车的注意事项

携导盲犬坐车时，须为其系上牵引链，佩戴导盲鞍，并主动出示“四证”，包括购票时所用证件、残疾人证、导盲犬证、动物健康免疫证明，配合查验。

携带导盲犬乘车的视力残疾旅客，应将乘车时间控制在12小时内。如超过12小时，需另有一名具备照看导盲犬能力的成年人同行。此外，对票、证、人不符以及携带证件不全的旅客，拒绝进站乘车。在车站候车期间，视力残疾旅客或同行成年人需照看好导盲犬，照顾导盲犬吃、喝、排泄，以免影响车站环境卫生。

【考场仿真试题】对于铁路部门实行新规允许“导盲犬乘火车”以及不断对导盲犬乘坐交通工具的“解禁”行为，你有什么看法？请写一篇150字左右的微评论。

【范文示例】导盲犬之于盲人，是“眼睛”。铁路和地铁允许“导盲犬乘火车”，是对视障人士的关怀爱护。中国目前有一千多万视障人士，相对人口总数来说可能为数不多，但“不以善小而不为”，关注社会弱势群体的需要，完善服务细节，更能彰显社会的温情，令人动容，值得点赞！

7. 关于携带动物上车任务驱动型作文的名言名句

为方便视力残障旅客乘坐火车出行，中国铁路总公司与中国残疾人联合会共同研究制定了《视力残疾旅客携带导盲犬进站乘车若干规定（试行）》，规定视障旅客可以携带导盲犬进站乘车，并于2015年5月1日正式实施。这是铁路部门自1997年至今，18年来首次允许有特殊需求的旅客携带动物进站乘车。随后，北京也出台轨道交通新规，允许导盲犬带主人乘坐地铁；陕西省也允许导盲犬乘坐交通工具……这些新规让视障旅客感到温暖。有关专家则认为此举是社会展现人文关怀迈出的一大步，有助于从根本上实现盲人出行权利的扩容。

素材聚焦1 导盲犬

导盲犬对于盲人，是“手杖”，也是“眼睛”。作为经过严格训练的工作犬，导盲犬性情温和，适应和人类一起生活，除为主人领路外，还可以帮主人乘车、传递物品等。有人担心导盲犬会咬人，其实它们训练有素，即使被踩，都不会恶意攻击。目前，中国有一千多万视障人士，正在服役的导盲犬却不足百只。

素材聚焦2 携导盲犬乘车的注意事项

携导盲犬坐车时，须为其系上牵引链，佩戴导盲鞍，并主动出示“四证”，包括购票时所用证件、残疾人证、导盲犬证、动物健康免疫证明，配合查验。

携带导盲犬乘车的视力残疾旅客，应将乘车时间控制在12小时内。如超过12小时，需另有一名具备照看导盲犬能力的成年人同行。此外，对票、证、人不符以及携带证件不全的旅客，拒绝进站乘车。在车站候车期间，视力残疾旅客或同行成年人需照看好导盲犬，照顾导盲犬吃、喝、排泄，以免影响车站环境卫生。

【考场仿真试题】对于铁路部门实行新规允许“导盲犬乘火车”以及不断对导盲犬乘坐交通工具的“解禁”行为，你有什么看法？请写一篇150字左右的微评论。

【范文示例】导盲犬之于盲人，是“眼睛”。铁路和地铁允许“导盲犬乘火车”，是对视障人士的关怀爱护。中国目前有一千多万视障人士，相对人口总数来说可能为数不多，但“不以善小而不为”，关注社会弱势群体的需要，完善服务细节，更能彰显社会的温情，令人动容，值得点赞！

8. 求一篇任务型驱动作文

“高考任务驱动型作文”写好任务驱动型作文一、何为任务驱动型作文？“任务驱动型作文”源自于西方国家日常语言教学和写作教学的“任务型语言教学法”，这种语言教学法是基于建构主义理论而提出的，其核心是在明确“任务”的前提下，完成语言交际——口语或书面语表达。

这种教学法，根据完成任务过程中所产生的互相影响把任务分成五类：（1）拼板式任务：此类任务要求学生把散乱的若干信息拼成一个整体；（2）信息差任务：两个或两组学生有互补作用的信息，为了完成交际任务，双方必须协商以探清对方的信息；（3）解决问题式任务：给学生一个问题及一系列信息，让其找到一个解决问题的方案。（4）做决定式任务：给学生一个可能有几种结局的问题，让他们通过协调和讨论选择一种结果，进行论述；（5）交换意见式任务：学生参与讨论、交换意见，但无须达成一致。

国内一些学者在“任务型语言教学法”的基础上，增加“驱动”一词，用于作文教学。在此基础上，教育部考试中心的张开在对2015年高考作文的命题特点及相关问题解读的一篇题为《注重题型设计，强化教育功能》的文章中，明确提出了2015年高考作文的两道题目均属于“任务驱动型作文”，并对其概念做出阐释：“试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案„„如今年作文中‘写信’‘权衡与选择’等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。”

他认为，在材料型作文中增加任务驱动型指令，能“较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾”，是在承继材料作文“自主空间大、立意角度自然、多元”等传统优势的基础上，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。我们不妨重温一下2015年两套课标卷作文题目中的“任务指令”：Ⅰ卷：“对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。”

Ⅱ卷：“这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。”这两条“任务指令”，我们均能在前面提到的“任务型语言教学法”中找到照应点。

其中Ⅰ卷照应第（4）点“做决定式任务”，所谓“做决定”包括两层含义：一是这封信写给谁；二是表明你的态度，阐述你的看法；1Ⅱ卷照应第（5）点“交换意见式任务”，“交换意见”主要体现在“思考、权衡与选择”之后的“无须达成一致”上，也就是说，三个人物中，考生选择任何一个人“更具风采”都是可以的。通过以上分析，我们能够看出，2015年作文题目是在借鉴基础上的创新，也暗含了教育改革、考试改革与国际接轨的大的趋向。

二、任务驱动型作文题目的构成要素▲作文材料有人认为，任务驱动型作文仍是材料作文，这种说法过于泛泛。因为与传统的材料作文对比，“任务驱动型作文”的材料具有特殊性，我们不妨结合2015年的作文材料进行分析。

Ⅰ卷：因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲，警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上，此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、角度的讨论。Ⅱ卷：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

（1）材料的内容思想紧扣“主旋律”高考具有巨大的影响力，作文试题格外强调重视其教育功能，实现试题的育人使命，体现立德树人的教育任务。正如张开所说：“作文试题凸显考试对人才培养和价值引导的作用，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查，形成在作文育人方面的合力，实现高考作文试题独特的教育功能。”

全国新课标Ⅰ卷作文“女儿举报父亲开车打电话”渗透依法治国理念，让考生说真话，表达自己的伦理观、法制观，帮助和引导学生树立并践行正确的法制观念；Ⅱ卷“风采人物评选”材料中的三个候选人的原型分别代表着矢志创新的科学家群体、爱岗敬业的大国工匠群体以及寻求个人爱好与社会价值结合的自由职业人群，呼应着科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等当代人的梦想，渗透了社会主义核心价值观。（2）材料具有真实性的特点，创设一个情境任务驱动型作文的材料是新闻事件、社会热点，与传统的材料作文的寓言故事、名言警句、诗词歌曲、图片漫画等有很大的不同。

Ⅰ卷直接取材于近期媒体报道的新闻事件，是湖北“荆楚网”记者钟剑桥的一则报道，命题时基本保持事件原貌；Ⅱ卷提供的是“风采人物评选”的真实情景。这种真实性暗含。

9. 任务驱动型作文：人生要敢于尝试

美国总统林肯的父亲，在西雅图以低价购买了一块有许多大石头的农场。他认为这些石头和大山连着，从而他不许孩子们搬石头。但当孩子们挖走那一块块石头时，他才发现，那些石头并不是山头，只是一块块孤零零的石头。

这件事说明了成功要敢于尝试，只有尝试了，才知道能不能成功；只有尝试了，才能做到知己知彼。

乱世三国，就有一个人因为胆怯而犹豫不决错失良好的时机，他就是司马懿。在他率领三十万大军围住“空城”时，诸葛亮打开城门，派遣老弱病残的士兵打扫卫生，诸葛亮本人在城头弹琴，这时司马懿却犹豫不决，继而否定了儿子的正确建议，带领自己的人马退走了。

司马懿只是凭自己以往的经验判断，就妄下结论，这也就注定他要失去一次取胜的大好时机。

现实生活当中，当面对唾手可得的成功时，却犹豫不决，最后因为缺少再向前跨出一步勇气，而痛失大好时机的人比比皆是。由此可见，敢于尝试是多么的重要！

在今天这个快节奏社会，敢于尝试显得尤为重要。君不见，有多少人面对机遇，望而却步，结果痛失良机；君不见，有多少企业，缺少大胆创新尝试，失去做大做强的机遇。

因此，当我们面对一个个新问题时，需要我们做出尝试时，我们事先要认真的评估一番。首先，我们的尝试应该对社会、家庭、学校、亲友和自己是有益的；其次，我们要做到“知己知彼”，尽量掌握第一手材料了，不盲目尝试；最后，当一切条件具备时，我们应该当机立断，坚定信念，勇敢的迈出尝试的第一步。

几种常见的任务驱动型作文写法

几种常见的任务驱动型作文写法

总体框架

引、议、联、结（提出问题——分析问题——解决问题）

中间主体：议（分析问题），讲清楚赞成或反对的理由（好处/危害）；兼谈对立面。

思维方式（即是“论证角度和方法”）：因果分析、假设分析、结果分析、背景分析、辩证思维、比较分析、让步思维；

材料构成：以原材料为主就事论事，可以在其前后通过类比，联系相似名言、名人名事、现实事件以及生活中的现象。

论证分析角度：人与自身、人与他人、人与社会（国家），人与自然，人与传统历史等。

论证分析具体内容指向（供参考）：

1、社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值准则。

2、依法治国理念(法律规则)。如：网络随意发帖；恶意占用公用电话；旅游不守法规；不孝不尊敬长辈；恶作剧导致违法；不准守交通规则；考试作弊，参与欺诈活动等。

3、中国传统文化。忠孝仁义礼智信等，强调人的道德修养、价值观或人生观。

4、创新能力。可以通过对创新与传统的思辨、热爱科学、勇于探究、追求真理、积极实践，关注科学与社会的关系等设题。如“勇于创新”“善于创新”“创新与传统”“山寨与创新”等。

5、人性主题：即反映与人的精神活动或行为有关的感情或思想。

如：爱、坚强、执著、追求、宽容、包容、诚信、真诚、善良、友善、团结、高洁、帮助、自由、平淡、美、简单、尊重、伟大、深刻、平和、理智等。

一、“争议型”作文材料

如：全国卷1“女儿举报父亲高速接打电话”（材料争议评价任务要求）

“争议型”作文材料思路结构1：

1、第一步：引

——概括现象（事件）、提出争议点，表明自己的判断（肯否或辩证对待，如“该争才争，争应有度”），并确定观点。

2、第二步（主体部分）：议（从不同角度从权衡利弊、优劣、好处、危害等）。

（1）、个人角度：

理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（结果分析法因果分析法）

（2）他人角度：

理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（结果分析法假设分析法）

（3）自然、国家、社会（传统文化、历史、制度、法制或其它）等角度：理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（背景分析法结果分析法）

3、辨析思考（权衡比较另一种观点或对立面）

4、提出措施、期望、号召等。

“争议型”作文材料思路结构2：

1、谈现象——观点本质

2、论危害（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”作文材料思路结构1相同）：

原因一（个人人生）——本质

原因二（社会现实）——本质

原因三（传统、历史、文化、制度或其它）——本质

3、联现实，挖根源（析本质）

4、提办法（不足或危害在哪个角度方法就从哪个角度提出）

5、作结论（期望、号召）

二、“优选型”作文材料

提示：作文材料给出的是两个以上的不同，甚至对立的对象、观点等，让你权衡比较、做出判断选择。

思路结构1：先驳后立

1、引——概括现象（事件）、摆出优选的几方，表明自己的选择，并确定观点。

2、驳——（1）提出要“驳”的观点（自己选择的对立面），这是驱动任务

（2）让步承认对方的优势——（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”结构1主体部分相同）

（3）指出其不合理性（危害）——（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”结构1主体部分相同）

（4）联系现实，分析原因——（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”结构1主体部分相同）

3、立——（1）表明自己的选择，明确观点，这是驱动任务

（2）指出其优势（好处）（分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”结构1主体部分相同）

4、回扣材料，作结论（期望、号召，展望美好图景）

思路结构2（适合几个不同对象，进行比较权衡的材料）：起承转合

1.起——选定任务，表明态度，开启全文。

2.转——转向肯定其他两个，扣准题意，阐释理由（结果分析）。

3.转——再转，回到肯定更具风采的那个，阐释理由（原因分析、背景分析）

4.承（阐释理由）（每一段的分析角度、段落结构、论证思维及方法与“争议型”模型1主体部分相同）

证明最具风采原因1——分析材料（比较分析、假设分析）

证明最具风采原因2——分析材料（例证法、因果分析、结果分析）

证明最具风采原因3……

5、合——重申论点，结束全文。

三、“事实现象型”作文材料思路结构

作文题示例：2015年11月9日云南网配发一则图片新闻：孙子要手机，奶奶背着竹筐替孩子付钱。年迈的奶奶弯腰背着竹筐，看上去很吃力，而正值年少的孩子却两手空空，只顾前面带路，连搀扶奶奶的意思都没有。

审题解析——（它依然是任务作文！看起来和以前的叙事材料一样，但现在绝对不能找出一个话题，然后抛开材料举一大堆古今材料，天马行空地阐释证明一番，必须就事论事，适度拓展）：

1、梳理材料，找出评价的对象或角度，揭示本质，表明看法（可以谈从孩子的角度谈“孝”，也可以从奶奶角度谈“溺爱；正确的教育方式”等）

2、围绕主题进行评价说理（必须就事论事）

思路结构：与“争议型”作文材料思路结构1、2相同，因为材料虽然没有对立评价，但事实上已需要你做出肯定或否定的判断——我们表明肯否，揭示本质（如“孝”“溺爱”）明确观点，然后围绕观点论述理由、讲清楚利弊优劣即可，所以与“争议型”作文材料的思路结构相同。