关于质疑的名言警句

关于质疑的名言警句

1. 关于质疑的名人名言

人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不致于因为虚度年华而痛悔，也不致于因为过去的碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

——奥斯特洛夫斯基

必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。

---鲁迅

努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。

---王光美

人生有两出悲剧。一是万念俱灰；另一是踌躇满志。

——萧伯纳

人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激 起美丽的浪花。

---奥斯特洛夫斯基

现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。

---克雷洛夫

人的价值是由自己决定的。

---卢梭

燧石受到的敲打越厉害，发出的光就越灿烂。

---马克思

正如恶劣的品质可以在幸运中暴露一样，最美好的品质也是在厄运中被显示的。

---培根

生命是一条美丽而曲折的幽径，路旁有妍花的丽蝶，累累的美果，但我们很少去停留观赏，或咀嚼它，只一心一意地渴望赶到我们幻想中更加美丽的豁然开朗的大道。然而在前进的程途中，却逐渐树影凄凉，花蝶匿迹，果实无存，最后终于发觉到达一个荒漠。

---萨拉

人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。

---亚里斯多德

2. 有关“质疑”的名言警句

1、读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是上进。——朱熹

2、不问的人永远和愚昧在一起。——东非

3、打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。——巴尔扎克

4、质疑是迈向哲理的第一步。 ——狄德罗

5、学者先要会疑。——程颐

6、为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。——陆九渊（宋）

7、怀疑精神是科学精神的重要组成部分。 ——周光召

8、善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。——方以智

9、善问者如攻坚木，先其易者，后其节自，及其久也，相说以解。不善问者反此。——《学记》

10、问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。——苏格拉底

11、在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。——张载

12、疑是思之始，学之端。——孔子

13、师以质疑，友以析疑。——李惺

14、提出问题比解决问题更重要。——爱因斯坦

15、怀疑精神是科学精神的重要组成部分。 ——周光召

3. 关于懂得质疑的名言警句

学贵质疑

我们说有成就的人有“学问”，既然是“学问”，那么就要既“学”且“问”。“问”从何来？从疑而来。只有多疑、善疑、质疑、探疑，才能获得渊博的学识，用之于人民的事业。所以我们说：学贵质疑。

人们常常把知识比做海洋，海洋是无边无际的，知识也是无止境的。一个人，无论他有多大学问，总会有无知的地方，而多疑、善疑、质疑、探疑，则是获取新知识的途径。正是基于这一点，法国伟大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙，都毫无疑义地是句号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”

的确如此，如果达尔文没有对“特创论”的怀疑，就不会有“自然选择学说”的确立；如果哥白尼没有对“地心说”的怀疑，也不会有“日心说”的创立。所以说，只有疑才能使我们的智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果。

但是，我们必须明白，疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑或随便的怀疑。达尔文对“特创论”的怀疑，并不是一时的心血来潮，而在于他随“贝格尔”号帆船环球旅行五年，观察和采集了大量动植物标本，考察和研究了无数地质资料，经过综合探讨之后，才向根深蒂固的“特创论”，发出强有力的挑战。这是一场真理对谬误的挑战，其结果自然是真理胜利。可见，任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。

我们有许多青年，不善于怀疑，不善于发现。他们相信，凡是书上写的便是正确的，凡是前人说的便是真理。他们迷信书本，崇拜前人，不敢越雷池一步。这样的人，自然不会有什么发展，更不可能有什么创见。他们对于社会进步没有什么贡献，还可能成为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明发展。这样的人多了，我们的社会就不会进步，人类的文明就会停滞不前。所以我们必须提倡怀疑精神。

半个多世纪以前，鲁迅先生就曾通过《狂人日记》倡导这一精神。如今，历史的车轮转过了一周又一周，我们也早该拿起反向思维这把钢枪，作为向科学进攻的武器。

地质学家李四光曾对他的学生说：

不怀疑就不能见真理。

这句话对我们也同样适用。我们要增长知识，寻求真理、就必须多疑、善疑，而且质疑、探疑。这才是打开知识大门的金钥匙。年轻的朋友们，勇敢地拿起这把钥匙，去打开科学的大门吧！

4. 关于懂得质疑的名言警句

学贵质疑 我们说有成就的人有“学问”，既然是“学问”，那么就要既“学”且“问”。

“问”从何来？从疑而来。只有多疑、善疑、质疑、探疑，才能获得渊博的学识，用之于人民的事业。

所以我们说：学贵质疑。 人们常常把知识比做海洋，海洋是无边无际的，知识也是无止境的。

一个人，无论他有多大学问，总会有无知的地方，而多疑、善疑、质疑、探疑，则是获取新知识的途径。正是基于这一点，法国伟大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙，都毫无疑义地是句号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”

的确如此，如果达尔文没有对“特创论”的怀疑，就不会有“自然选择学说”的确立；如果哥白尼没有对“地心说”的怀疑，也不会有“日心说”的创立。所以说，只有疑才能使我们的智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果。

但是，我们必须明白，疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑或随便的怀疑。达尔文对“特创论”的怀疑，并不是一时的心血来潮，而在于他随“贝格尔”号帆船环球旅行五年，观察和采集了大量动植物标本，考察和研究了无数地质资料，经过综合探讨之后，才向根深蒂固的“特创论”，发出强有力的挑战。

这是一场真理对谬误的挑战，其结果自然是真理胜利。可见，任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。

我们有许多青年，不善于怀疑，不善于发现。他们相信，凡是书上写的便是正确的，凡是前人说的便是真理。

他们迷信书本，崇拜前人，不敢越雷池一步。这样的人，自然不会有什么发展，更不可能有什么创见。

他们对于社会进步没有什么贡献，还可能成为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明发展。这样的人多了，我们的社会就不会进步，人类的文明就会停滞不前。

所以我们必须提倡怀疑精神。 半个多世纪以前，鲁迅先生就曾通过《狂人日记》倡导这一精神。

如今，历史的车轮转过了一周又一周，我们也早该拿起反向思维这把钢枪，作为向科学进攻的武器。 地质学家李四光曾对他的学生说： 不怀疑就不能见真理。

这句话对我们也同样适用。我们要增长知识，寻求真理、就必须多疑、善疑，而且质疑、探疑。

这才是打开知识大门的金钥匙。年轻的朋友们，勇敢地拿起这把钥匙，去打开科学的大门吧。

质疑精神：思之始，学之端

在网上看到一个小故事：

福州8岁的二年级男孩小冯，发现语文课文《羿射九日》中前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚过九十九条大河，来到东海边”。他提出了自己的质疑：“既然晒干了，后羿是怎么蹚的?是不是课文出错了?”

随后，人民教育出版社发文回应称，“蹚”字的确用得不恰当。人教社表示，孩子敢于质疑，能够边读边思考，提出很好的问题。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：＂在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。＂

好奇心本是人类的天性，探索未知世界是每个人自出生就具有的能力。可是为什么世界上只有极少数的人成为了科学家、发明家和有创意的人呢？绝大多数人的好奇心是怎样被泯灭的？

那是因为我们随着年龄的渐渐增长，越来越趋于保守，＂木秀于林，风必摧之＂之类的古训像绳索一样困住了我们的头脑。

我们不但自己习惯于相信标准答案，还往往用固定的标准模式，限制孩子的自由思维，干扰他们另辟蹊径解决问题。而这，正是限制孩子质疑精神的最主要因素。

赫胥黎说：＂自然知识的每一个大进步都包括对权威的绝对否定。＂

达尔文，这个被宗教界称为怪物的科学家，冒着生命危险，大胆质疑上帝造人说，坚持认为地球上现存的物种都是由更古老的物种演变而来的。他通过多年的实地考察，证明了自己的观点的正确性，并勇敢地发表出来，终于使人们从教会的谎言中走了出来，为后世的生物学的发展作出了重大的贡献。

2003年，SARS刚开始流行时，中国许多医学权威都认为是衣原体病毒，但钟南山院士另有发现，他大胆质疑，屡次坚持自己的观点，认为是冠状病毒，为当时快速确诊，救治病人立下了大功劳。

南宋哲学家陆九渊有一句名言：＂为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。＂

那么我们该怎样培养孩子的质疑精神呢？

首先要鼓励孩子提问。不管是什么样的问题，都不要轻视和敷衍，因为那位会终止孩子的好奇和疑问，使孩子接受现状，对事物习以为常，不再质疑。对孩子的提问，要多多的鼓励和保护。

除了提出问题，还要鼓励孩子寻找错误，这样可以让孩子意识到，没有谁是永不错误的权威，就像二年级的小学生也能找出人教社的错误一样。

另外，我们要训练孩子学会从细节分析问题，产生自己的结论，而不是被动接受别人已经得出的结论。

培养质疑精神还有非常重要的一点，就是平时对孩子要求不要过于严格，要给孩子一定的自由。探索和质疑都需要宽松的环境，一个从小就被严格要求、训练得有板有眼的孩子，很难还有质疑的精神。

把三个儿子都送入斯坦福大学的陈美龄博士，在她的畅销书《50个教育法，我把三个儿子送入了斯坦福》写道：＂教科书上写的不一定都正确，从小播下培养质疑精神的种子，对任何事物的试着进行质疑，新的构思、发现、有趣的主意随之诞生。＂

我们培养孩子质疑的精神，就是交给孩子永远探索的力量，交给孩子自我保护的力量，使孩子能有自己的思想和判断，使孩子能具有独立的精神。

就像《皇帝的新装》中小男孩那句石破天惊的＂他什么也没穿＂一样，孩子质疑的声音，是最美妙的天籁。

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