杜甫关于读书的名言

杜甫关于读书的名言

1. 杜甫写的关于读书的名言有哪些

杜甫的读书名言：读书破万卷，下笔如有神。

意思：读破了万卷书，作起诗文章像有神助一样。

全诗：

《奉赠韦左丞丈二十二韵》

纨绔不饿死，儒冠多误身。丈人试静听，贱子请具陈。

甫昔少年日，早充观国宾。读书破万卷，下笔如有神。

赋料扬雄敌，诗看子建亲。李邕求识面，王翰愿卜邻。

自谓颇挺出，立登要路津。致君尧7a64e58685e5aeb931333363393737舜上，再使风俗淳。

此意竟萧条，行歌非隐沦。骑驴十三载，旅食京华春。

译文：

富家的子弟不会饿死，清寒的读书人大多贻误自身。

韦大人你可以静静地细听，我把自己的往事向你直陈。

我在少年时候，早就充当参观王都的来宾。

先后读熟万卷书籍，写起文章，下笔敏捷好像有神。

我的辞赋能与扬雄匹敌，我的诗篇可跟曹植相近。

李邕寻求机会要和我见面，王翰愿意与我结为近邻。

自以为是一个超异突出的人，一定很快地身居要津。

辅助君王使他在尧舜之上，要使社会风尚变得敦厚朴淳。

平生的抱负全部落空，忧愁歌吟，决不是想优游退隐。

骑驴行走了十三年，寄食长安度过不少的新春。

早上敲过豪富的门，晚上追随肥马沾满灰尘。

吃过别人的残汤剩饭，处处使人暗中感到艰辛。

不久被皇帝征召，忽然感到大志可得到展伸。

但自己像飞鸟折翅天空坠落，又像鲤鱼不能跃过龙门。

我很惭愧，你对我情意宽厚，我深知你待我一片情真。

把我的诗篇举荐给百官们，朗诵着佳句，夸奖格调清新。

想效法贡禹让别人提拔自己，却又难忍受像原宪一样的清贫。

我怎能这样使内心烦闷忧愤，老是且进且退地厮混。

我要向东奔入大海，即将离开古老的西秦。

我留恋巍峨的终南山，还要回首仰望清澈的渭水之滨。

想报答你的“一饭之恩”，想辞别关心我的许多大臣。

让我像白鸥出现在浩荡的烟波间，飘浮万里有谁能把我纵擒？

创作背景：

此诗作于唐玄宗天宝七载（748年），时杜甫37岁，居长安。韦左丞指韦济，时任尚书省左丞。他很赏识杜甫的诗，并曾表示过关怀。天宝六载（747年），唐玄宗下诏天下有一技之长的人入京赴试，李林甫命尚书省试，对所有应试之人统统不予录取，并上贺朝廷演出一场野无遗贤的闹剧。杜甫这时应试落第，困守长安，心情落寞，想离京出游，于是就写了这首诗向韦济告别。诗中陈述了自己的才能和抱负，倾吐了仕途失意、生活潦倒的苦况，于现实之黑暗亦有所抨击。

2. 关于读书的成语名言

囊萤映雪 凿壁借光 悬梁刺股 程门立雪1、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 2、读书破万卷，下笔如有神——杜甫 3、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 4、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼三更灯火五更鸡，正是男儿读书时.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟.——颜真卿 性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良.——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也.——蒲松龄《阿宝》 书富如入海，百货皆有.人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔.故愿学者每次作一意求之.——苏轼《东坡文集事略》 看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般.就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是.不可按册子便在，掩了册子便忘.——朱熹《朱子语类大全》 读书有三到，谓心到，眼到，口到.心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也.三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹《训学斋规》 学贵精不贵博.……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也.——戴震《戴东原先生年谱》 读书以过目成诵为能，最是不济事.——郑板桥 无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专…… ——邹韬奋《韬奋文集》 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多.——周恩来《周恩来选集》 读书也像开矿一样，“沙里淘金”.——赵树理 ②西方读书名言10则 我阅读关于我所不懂的题目之书籍时，所用的方法，是先求得该题目的肤表的见解，先浏览许多页和好多章，然后才从头重新读起，以求获得精密的智识.我读该书的终末，就懂得它的起因.这是我所能介绍给你惟一正解的方法.——狄慈根：《辩证法的逻辑》 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切.——爱因斯坦 “书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰富的经验，世世代代传下去.” ——坎耶里 “书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔.” ——惠普尔 “书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式.” ——德伯里 “书籍是人类进步的阶梯.” ——高尔基 “理想的书籍是智慧的钥匙.” ——托尔斯泰 “优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务.” ——弥尔顿 “书籍是生活的加速器.” ——尼克拉耶娃 “书是这一代对下一代精神上的遗训.” ——赫尔岑。

3. 唐朝的杜甫写的关于读书的名言

名言内容：读书破万卷，下笔如有神。

名言解释：

唐·杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。

这两句大意是：读破了万卷书，作起诗文章像有神助一样。

这两句是杜甫的自我评价，虽多少有些夸张和自负的意昧，但确是经验之谈。它道出了一个质朴的真理，即博览群书，吸取前人积累的知识和创作经验，加以融会贯通，写起诗文来就会下笔成章，若有神助。作者对读书与写作的关系作了精炼的概括，因而千古以来广为传诵。苏轼的名言“读书万卷始通神”即从此化来。此名句可供引用论述平时注意读书，注意积累知识对于创作的重要作用。

名言出自： 唐朝 杜甫 《奉赠韦左丞丈二十二韵》

4. 杜甫关于读书的诗句

读书破万卷，下笔如有神。

全诗如下：奉赠韦左丞丈二十二韵 杜甫 纨袴不饿死，儒冠多误身。 丈人试静听，贱子请具陈： 甫昔少年日，早充观国宾。

读书破万卷，下笔如有神。赋料扬雄敌，诗看子建亲。

李邕求识面，王翰愿卜邻。 自谓颇挺出，立登要路津。

致君尧舜上，再使风俗淳。 此意竟萧条，行歌非隐沦。

骑驴十三载，旅食京华春。 朝扣富儿门，暮随肥马尘。

残杯与冷炙，到处潜悲辛。 主上顷见征，歘然欲求伸。

青冥却垂翅，蹭蹬无纵鳞。 甚愧丈人厚，甚知丈人真。

每于百僚上，猥诵佳句新。 窃效贡公喜，难甘原宪贫。

焉能心怏怏？只是走踆踆. 今欲东入海，即将西去秦。 尚怜终南山，回首清渭滨。

常拟报一饭，况怀辞大臣。 白鸥没浩荡，万里谁能驯。

5. 按要求写关于读书的名言

书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

例如：

1、读万卷书，行万里路。——刘彝

2、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

3、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

4、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

5、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》

6、莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞

7、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

8、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

9、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

10、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

11、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》

12、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

13、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

14、问渠那得清如许？为有源头活水来。——朱熹

15、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

16、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄

17、读书百遍，其义自见。——《三国志》

18、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

“读书破万卷，下笔如有神”，杜甫的名言，我们没有读明白

“读书破万卷，下笔如有神”，杜甫的名言，我们没有读明白。

（一）不会精读就不会作文，杜甫的名言我们没有读懂。

很多家长都认为多读书能写好作文，这也是老师常说的话。诗圣杜甫不也说过“读书破万卷，下笔如有神”吗？因此我们坚信多读书一定能写好作文。可事实是很多孩子喜欢读书，也读了不少书，可作文还是写不好。

1、我们没有理解“破万卷”的含义，三个字不仅包含了读的广度还有读的深度。这里颇有读透读、读明白的意思。“破”是阅读的深度。而万卷泛指读书的数量之多，“万卷”强调的是广度。

2、所以要想写好作文，既需要海量略读还需要有选择的精读。孩子喜欢读书是好事，喜欢读是迈向会写的第一步，但是喜欢读，并不表明会读。

3、海量输入为孩子储备了写作素材，大量的精读可以帮孩子建立写作的范本。有了大量的输入，又有了写作的范本。孩子就能轻松的写出好文章。

（二）一二三年级的孩子如何通过读书，储备写作能力。

小学一二年级要尽快解决识字量的问题。如果不认识字，只是家长读，孩子听，孩子无法自主吸收知识。识字是阅读的前提，有了识字量才谈自主阅读。

1、英文字母相对简单，且欧美教育中注重早期的陪读，所以欧美国家很多小孩6岁左右都能自主阅读。而我们国家很多到了二年级才能自主阅读。

2、自主阅读很重要，如果早一点自主阅读，孩子在关键期能储备更多的知识，孩子智力发展更快。通过报识字课提升孩子识字量是可行的方式，但是如果孩子不喜欢，我们应采取其他方式。我并没有专门教我儿子识字，但是通过带着孩子读绘本，他已孩子掌握了很多生字。

3、精读一套书也是提升识字量的重要方式，我给孩子买过一套《玛蒂娜》系列，带着孩子读了十遍，孩子跟着音频自己指读了多遍，一二年级常见字他都已掌握。

4、生活中有很多常见字，我们可以潜移默化引导孩子，比集中识字更有趣。孩子的好奇心很强，每个孩子都有求知欲，只要我们找到适合孩子的方式。

5、写好作文的前提是输入，没有大量的输入，很难有信息的输出。这就如同母牛产奶一样，吃进一筐草，才能挤出一桶奶。输入的方式很多。阅读是输入，听音频是输入，看电视也是输入，和孩子交流，带孩子参观等都是输入。输入的方式多种多样，找到孩子喜欢的方式，适合孩子的方式很重要。

6、有了大量的输入，还需关注精读，好的书籍需要孩子反复读，好的篇章需要孩子大声朗读，好的内容要和孩子交流谈论。这是都是精读的方式。

（三）小学四五六年级家长，如何指导孩子精读课外书。

略读可扩充阅读的广度，精读可扩充阅读的深度，只是囫囵吞枣的略读，读再多课外书也掌握不了写作的秘诀。因为写作是一项严谨的思维活动。只有在读中关注细节，才可能写出细节。

1、举例说：读怀特的《夏洛的网》这本书，可以让孩子先略读一遍。整体感知书中故事情节。如果孩子不喜欢，可以通过看电影的方式导学，对这本书产生兴趣，熟悉人物及故事情节是精读的前提。

2、可以从第一章节或某个章节开始。写批注是精读最重要的方式，批注并没有固定的格式，也没有参考答案。刚开始孩子写批注时，只要有独到的见解，坚持去写，我们都应点赞。批注的方式多样，可以批注某个好词，可以批注好句，好段。还可以批注文章的主题及写作手法等。

3、可以要求孩子看完一个章节，写不少于200字的读后感。看完一本书，写不少于500字的读后感，读后感的写法，前文已述，这里不再重复。

4、记得整本书读完后，画一张漂亮的思维导图。画思维导图可以加深孩子对整本书的理解，教孩子抓文本的核心内容。又能促进孩子右脑的发展。刚开始学思维导图可以从：作者背景、主要人物及性格、主要故事情节、精彩章节、我的收获等几个角度来展开。

5、除了批注、写读后感、画思维导图外，让孩子反复的默读，朗读重要的篇章也是精读的方式。和孩子交流书中的内容很重要，鼓励孩子说出来，胜过听别人讲。

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