高尔基关于教育的名言

高尔基关于教育的名言

1.高尔基的告诫人们学习名言

高尔基的告诫人们学习名言：

1. 真实的十分理智的友谊，是人生最美好的无价之宝。

2. 一个人的价值，全决定于他自己。

3. 在艰苦的日子里要坚强，在幸福的日子里要谨慎。

4. 人生的意义就在于人的自我完善。

5. 生活的价值在于创造。

6. 要是人没有了恐惧心就一切全完了！一切全毁了！一切全垮了！据说，世界就是靠人们的恐惧心来维持的啊！

7. 做一个善良的人，为群众谋幸福。

8. 出现了不少空谈家，他们读书只是为了“驳斥”别人，高声宣扬自己的革命精神，以便跳到那些比较谦虚，比较严肃的同志面前去。

9. 人需要真理，就像瞎子需要明眼的引路人一样。

10. 科学家的成果是全人类的财产，而科学是最无私的领域。

11. 科学的大胆的活动是没有止境的，也不应该有止境。

12. 一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。

13. 一个人占用任何一件东西，都是用他自己作代价换来的！譬如用他的智慧，他的气力，有时候甚至用他的生命。

14. 不用管别人怎么议论，谁都是自己过自己的日子。

15. 一个人应该在自己灵魂深处树立一根标杆，从而把自己个性中与众不同的东西汇集在他的周围，显示出自己鲜明的特点。

16. 一个人应该不矢自己的本色地才对。您是一个所谓叙事诗般的人物，抒情诗对于您是不适合的。

17. 如果你不认得路，又如何替别人引路呢？

18. 理想，能给天下不幸者以欢乐！

19. 人们不太看重自己的力量。

20. 凡是与虚伪相矛盾的东西都是极其重要而且有价值的。

21. 世界上只有两种生活方式：腐烂和燃烧。胆小如鼠、贪得无厌之徒选择前者；见义勇为、慷慨无私之士选择后者。

22. 对于生活，必须有一贯的、巨大的、使它变得有生气的行动。

23. 所有的人毫无例外都是为了美好的将来活着，所以一定要尊重每个人。

24. 在这个一切都基于竞争和角逐的世界上，是没有童话般的幻想和多愁善感存在的余地的。

25. 当感到很多人都需要你的时候，这种感情就会使你有旺盛的精力。

26. 人要想在别人面前敞开心房，却痛感言辞贫乏，生活中很多伟大、重要的智慧都湮灭了，完全归咎于不能及时找到所需的表达形式。

27. 谁需要的越小，他的幸福就越大，谁希望的越少，他的自由就越多。

28. 在一个人感到自己是别人注意的中心时，他的头脑会很像样的膨胀起来，忘乎所以，妄自尊大。

29. 科学是一种强大的智慧的力量，它致力于破除禁锢着我的神秘的桎梏。

30. 应当热爱科学，因为人类没有什么力量是比科学更强大、更所向无敌的了。

2.高尔基的名言有什么

高尔基的读书名言：

1、书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。

2、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。

3、每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。

4、热爱书吧——这是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。

5、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。

6、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。

7、书是人类进步的阶梯

8、对于有文化的人，读书是高尚的享受，我重视读书，它是我一种宝贵的习惯。

9、每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离兽性而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书——

10、要热爱书，它会使你的生活轻松‘它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、感情和时间；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。

11、热爱书吧，这是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、忠衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产身的美好果实的人。

12、我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，日让我看到一个不可思议的新世界。--高尔基

13、书籍为理智和心灵插上了翅膀。

3.有关教育的名言警句

1.“师也者，教之以事而喻诸德也。”

——《礼记》

2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

——陶行知

3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

——陶行知

4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

——陶行知

5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

——陶行知

6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

——陶行知

7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

——马卡连柯

8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”

——爱因斯坦

9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

——爱因斯坦

10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”

——爱因斯坦

4.关于教育的名人名句大全

有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。

——（英）狄德罗 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。 ——（法）罗曼·罗兰 不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。

——（前苏联）苏霍姆林斯基 知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。

——（英）培根 一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。 ——于光远 要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。

这确乎是所有优良教育的基本原则。 ——（法）卢梭 兴趣是最好的老师。

——（德）爱因斯坦 爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。

——（前苏联）高尔基 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。

——（德）爱因斯坦 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。 ——（德）爱因斯坦 没有疑问就等于没有学问。

——（英）托·富勒 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。 ——傅雷 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。

——多蒙茜洛诺尔特 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。

——[苏]尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》第113页 顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为 遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。

——[俄]康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》第10卷 不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。

单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。

当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。 ——苏]列·符·赞科夫：《和教师的谈话》第50页 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。

或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。 ——[美]莫·L·比格：《学生学习的客观规律》 “自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。

我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。 ——鲁迅：《鲁迅书信集》第797页 教师教任何功课（不限于语文），“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。

怎么叫用不着“讲”用不着“教”？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了？这是多么好的境界啊！ ——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》第152页 不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。

前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰 。 ——[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》 经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。

小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。

形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。 ——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《将整个心灵献给孩子们》 研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。

如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。

因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。 ——[德]阿·艾因斯坦：《论教育》，《纪念爱因斯坦译文集》第70页 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。

5.关于教育的名人名言

达尔文 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。

巴斯2113德 知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。 培根5261读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。

笛卡尔 知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要4102枯竭。

高士其 作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。1653马克思 我平生从来没有做过一次偶然的发明。

我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。 爱迪生 人的价值蕴藏在人的才能之中。

马克思 把语言化为行动，比把行动化为语言困专难得多。 高尔基 不要在已成的事业中逗留着！ 巴斯德 学习 永远不晚。

高尔基 少而好学，如日出之阳；壮属而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

6.高尔基的告诫人们学习名言

· 我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 —— 高尔基语录

· 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。

· 对于有文化的人，读书是高尚的享受。我重视读书，它是我一种宝贵的习惯。 —— 高尔基名言

· 我扑在书籍上，象饥饿的人扑在面包上一样。

· 没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。

· 懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用一个字来称呼，这就是

· 智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。

· 人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。 —— 高尔基名言

· 每个人都知道，把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。

· 你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。

· 每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离兽性而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书。

· 书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。

· 不要慨叹生活底痛苦！---慨叹是弱者。。 —— 高尔基名句

· 谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

7.高尔基的告诫人们学习名言

高尔基的告诫人们学习名言： 1. 真实的十分理智的友谊，是人生最美好的无价之宝。

2. 一个人的价值，全决定于他自己。 3. 在艰苦的日子里要坚强，在幸福的日子里要谨慎。

4. 人生的意义就在于人的自我完善。 5. 生活的价值在于创造。

6. 要是人没有了恐惧心就一切全完了！一切全毁了！一切全垮了！据说，世界就是靠人们的恐惧心来维持的啊！ 7. 做一个善良的人，为群众谋幸福。 8. 出现了不少空谈家，他们读书只是为了“驳斥”别人，高声宣扬自己的革命精神，以便跳到那些比较谦虚，比较严肃的同志面前去。

9. 人需要真理，就像瞎子需要明眼的引路人一样。 10. 科学家的成果是全人类的财产，而科学是最无私的领域。

11. 科学的大胆的活动是没有止境的，也不应该有止境。 12. 一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。

13. 一个人占用任何一件东西，都是用他自己作代价换来的！譬如用他的智慧，他的气力，有时候甚至用他的生命。 14. 不用管别人怎么议论，谁都是自己过自己的日子。

15. 一个人应该在自己灵魂深处树立一根标杆，从而把自己个性中与众不同的东西汇集在他的周围，显示出自己鲜明的特点。 16. 一个人应该不矢自己的本色地才对。

您是一个所谓叙事诗般的人物，抒情诗对于您是不适合的。 17. 如果你不认得路，又如何替别人引路呢？ 18. 理想，能给天下不幸者以欢乐！ 19. 人们不太看重自己的力量。

20. 凡是与虚伪相矛盾的东西都是极其重要而且有价值的。 21. 世界上只有两种生活方式：腐烂和燃烧。

胆小如鼠、贪得无厌之徒选择前者；见义勇为、慷慨无私之士选择后者。 22. 对于生活，必须有一贯的、巨大的、使它变得有生气的行动。

23. 所有的人毫无例外都是为了美好的将来活着，所以一定要尊重每个人。 24. 在这个一切都基于竞争和角逐的世界上，是没有童话般的幻想和多愁善感存在的余地的。

25. 当感到很多人都需要你的时候，这种感情就会使你有旺盛的精力。 26. 人要想在别人面前敞开心房，却痛感言辞贫乏，生活中很多伟大、重要的智慧都湮灭了，完全归咎于不能及时找到所需的表达形式。

27. 谁需要的越小，他的幸福就越大，谁希望的越少，他的自由就越多。 28. 在一个人感到自己是别人注意的中心时，他的头脑会很像样的膨胀起来，忘乎所以，妄自尊大。

29. 科学是一种强大的智慧的力量，它致力于破除禁锢着我的神秘的桎梏。 30. 应当热爱科学，因为人类没有什么力量是比科学更强大、更所向无敌的了。

8.高尔基的名言

高尔基的名言

☆ 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

☆ 天才出于勤奋。——高尔基

☆ 不要慨叹生活的痛苦！……慨叹是弱者……

☆ 学习——永远不晚。——高尔基

☆ 让暴风雨来得更猛烈些吧！——高尔基名言

☆ 书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。——高尔基

☆ 把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基

☆ 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。——高尔基

☆ 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基

☆ 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。——高尔基

☆ 书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基

☆ 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。——高尔基

☆ 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才——就其本质而论——只不过是对事业，对工作的热爱而已。——高尔基

☆ 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。——高尔基

☆ 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基名人名言

☆ 只有人的劳动才是神圣的。——高尔基

☆ 当大自然剥夺了人类用四肢爬行的能力时，又给了他一根拐杖，这就是理想。——高尔基

☆ 一个人追求的目标越高，他的能力就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基

☆ 一个人追求的目标越高，他的才能发展得越快。——高尔基

☆ 如果不想在世界上虚度一生，那就是学习一辈子。——高尔基

☆ 让整个一生都在追求中度过，那在这一生中必定会有许许多多顶顶美好的时刻。——高尔基

☆ 人的灵魂表现在他的事业，人是要死的，谁也活不了几百岁，但是他的事业会永垂不朽。——高尔基

☆ 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基

☆ 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。——高尔基

转载

50句国外名人针对教育事业的名言警句

1、 “兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。” ——夸美纽斯

2、 “反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。” ——荷兰著名数学教育弗赖登塔尔

3、 “最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。” ——美国学者布鲁巴克

4、 “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”——德国教育学家第斯多惠

5、 “学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”——美国心理学家布卢姆

6、 “使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”——布鲁纳

7、 “如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”——高尔基

8、 教育的最高目标不是知识而是行动——赫.斯宾塞，英国社会学家、哲学家

9、 一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。——肯尼迪，美国政治家

10、 真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。——奥尔科特，美国教育家

11、 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。——赛珍珠，美国作家

12、 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基，前苏联教育家

13、 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

14、 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 ——苏霍姆林斯基

15、 没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基

16、 保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。——苏霍姆林斯基

17、 知识不是天赋的。一洛克

18、 教育乃是社会生活延续的工具! 一杜威

19、 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

20、 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

21、 .要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

22、 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

23、 .教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

24、 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

25、 “教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯

26、 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。 ——狄德罗

27、 教育的根是苦的，但其果实是甜的——亚里士多德

28、 学问是富贵者的装饰，贫困者的避难所，老年人的粮食。——亚里士多德

29、 在科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是后退。——亚里士多德

30、 人类所需要的知识有三：理论、实用、鉴别。——亚里士多德

31、 在教育上，实践必先于理论，而身体的训练须在智力训练之先。

——亚里士多德 32、 教育是约束和指导青少年，培养他们正当的理智——柏拉图

33、 每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质，感召的力量是不小的。——柏拉图

34、 不知道自己的无知，乃是双倍的无知——柏拉图

35、 子女教育是社会的基础——柏拉图

36、 逆境是磨练人的最高学府——苏格拉底

37、 我比别知道得多的，不过是我知道自己的无知。——苏格拉底

38、 凡是生而为人的人都有受教育的必要——夸美纽斯

39、 假如要去形成一个人，那便必需由教育去形成——夸美纽斯

40、 学校是造就人的工场——夸美纽斯

41、 教师应该是道德卓异的的优秀人物—夸美纽斯

42、 耐心去打开潜在学生身上的知识泉源——夸美纽斯

43、 学生之所以善恶学问，原因在教员自己身上——夸美纽斯

44、 社会的改造要依靠教育的改造。——杜威

45、 只要把学校和生活联系起来，那么一切的学科就必然地相互联系起来。——杜威

46、 一切教育的最终目的是形成人格。——杜威

47、 失败是一种教育，知道什么叫“思考”的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西——杜威

48、 教育的目的在于使人能够继续教育自己。——杜威

49、 一个人离开学校之后，教育不应停止——杜威

50、 社会就是书，事实就是教材——卢梭

51、 人类的目的是多方面的，教师所关心的也应该是多方面的——赫尔巴特