关于热爱集体服务班级的名言名句(热爱集体的名言警句)

关于热爱集体服务班级的名言名句(热爱集体的名言警句)

1.热爱集体的名言警句

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

——雷锋 一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。 ——王杰 个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。

——闻一多 一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。 ——雷锋 活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。

——谢觉哉 人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。

一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。——毛泽东一燕不能成春。

——克雷洛夫 人民是土壤，它含有一切事物发展所必须的生命汁液；而个人则是这土壤上的花朵与果实。 ——别林斯基 天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。

——鲁迅 在许多问题上我的说法跟前人大不相同，但是我的知识得归功于他们，也得归功于那些最先为这门学说开辟道路的人。——哥白尼 如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。

——牛顿 我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。 ——歌德 一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。

——罗曼·罗兰 我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。 ——马克思 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。

——马克思、恩格斯 科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大 知识大厦之中。 ——卢瑟福 我好象一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。

——鲁迅 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍 要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。

——陶铸 人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心头。 ——华罗庚 我不如起个磨刀石的作用，能使钢刀锋利，虽然它自己切不动什麽。

——贺拉斯 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ——雷锋 一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。

——王杰 个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。 ——闻一多 一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。

——雷锋 活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。 ——谢觉哉 人是要有帮助的。

荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。

——毛泽东一燕不能成春。——克雷洛夫 人民是土壤，它含有一切事物发展所必须的生命汁液；而个人则是这土壤上的花朵与果实。

——别林斯基 天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。——鲁迅 在许多问题上我的说法跟前人大不相同，但是我的知识得归功于他们，也得归功于那些最先为这门学说开辟道路的人。

——哥白尼 如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。 ——牛顿 我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。

——歌德 一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。 ——罗曼·罗兰 我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。

——马克思 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。 ——马克思、恩格斯 科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。

——卢瑟福 我好象一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。 ——鲁迅 落红不是无情物，化作春泥更护花。

——龚自珍 要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。 ——陶铸 人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心头。

——华罗庚 我不如起个磨刀石的作用，能使钢刀锋利，虽然它自己切不动什麽。 ——贺拉斯。

2.关于团结,热爱班集体的名言警句,名人故事.

1、言行在于美，不在于多.---《名人名言》梁元帝 哈尔滨出版社2003年出版 2、言语是心灵的图画.---《人生格言》 雷 甘肃人民出版社 1997年出版 3、说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好.---《人生格言》 培根 甘肃人民出版社 1997年出版 4、人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说.---《人生格言》 苏格拉底 甘肃人民出版社 1997年出版 5、真懂的人不需大声叫.---《人生格言》 达.芬奇 甘肃人民出版社 1997年出版 6、凡你不愿写下来并且签字负责的事，就不要说.---《人生格言》 E.W 甘肃人民出版社 1997年出版 ---------------------- 唐群英 7、情感本身蕴含着巨大的能量，这可以帮助解决情感表达的问题.----《情感教育心理学》 卢家楣 8、把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情.------托尔斯泰 9、有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”.常说这句孩子决不会成为有出息的人.为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事.--蒙台梭利 10、当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果.--《哈佛才子》 11、管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最终目的.---“费氏教育法”的创立者，美国学者费特弗森 --------------------------- 王志友 12、言行在于美，不在于多.---《名人名言》梁元帝 哈尔滨出版社2003年出版 --------------------------- 李龙潭 13、孩子需要爱，特别是当他们必须得爱的时候.--《人生格言》 赫尔巴特 甘肃人民出版社 1997年出版 14、爱产生爱.---《中外名人名言》周丽主编 赫里克 商务印书馆国际有限公司出版 2001年9月出版 --------------------------- 郭传柏 15、有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”.常说这句孩子决不会成为有出息的人.为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事.--蒙台梭利 16、当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果.--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华 17、友爱、协作、守纪、礼貌、集体观念 能力，等等这些都是高素质人才必备的品质，如果没有这些技能的培养，一个再聪明的孩子也只可能被培养成“孤家寡人”式的神童.--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华 18、作为长辈，在谈话中我们理应更加细心，更加富有同情心.我们应该努力地尊重我们的孩子，从而营造出更加友好的谈话氛围.--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华 19、热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量.《马克思恩格斯全集》 --------------------------- 张玉娟 20、教学是一个独具特色的表演艺术，是区别于其它任何表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定.---罗伯特.特拉佛斯 21、有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”.常说这句孩子决不会成为有出息的人.为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事.--蒙台梭利 22、劝导孩子多想想如何去取得成功，而不要为成功路上可能会遇到的坎坷过多地担忧.相信自己能够取得成功的人，才能够成为一位成功者.--《哈佛才子》 23、热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量.《马克思恩格斯全集》 24、当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果.--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华 --------------------------- 王海郁 25、当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果.--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华 26、热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极力量.《马克思恩格斯全集》 27、友爱、协作、守纪、礼貌、集体观念 能力，等等这些都是高素质人才必备的品质，如果没有这些技能的培养，一个再聪明的孩子也只可能被培养成“孤家寡人”式的神童.--《哈佛才子》哈佛女孩刘亦婷的母亲刘卫华 --------------------------- 刘爱云 28、人们的情感是许多层面和各种趋向的.有崇敬的、敬重的、景仰的、有亲迈的、关怀的、思念的、也有同情的、惋惜的、怜悯的、还有悲痛的、哀伤的、恐惧的等.---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版 29、当你感觉学生对你讲的话不感兴趣，似听非听，或者听而不信，无动于衷的时候，要想打动学生的心，取得学生的信任，就应当用充满真情实感的语言和学生交谈，和学生交心，使学生感受到你是出于真情实义，是给他讲真话.这样的语言才有力量，才能打动学生，赢得学生的心.---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版 30、激励学生是要用富有情感的语言去激励，以情激情，激发学生心灵中潜在的情感，激起学生思想深处蕴藏着的热情，鼓励学生克服自身缺点，放下思想包袱，增强上进心和自信心，更好地学习和成长.---《教师实用语言艺术》 郑晓舜 华化出版社 2000年6月出版 31、教育家魏书生在学生面前，从不以教师行长者的身份自居，凡事采用与学生商量。

3.关于团结、热爱班集体的名言警句、名人故事

天时不如地利，地利不如人和。

--先秦·孟子团结就是力量。--谚语一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是 要被人一脚踢开的。

--艾思奇单丝不成线，独木不成林。--俗语二人同心，其力断金。

--《易经》万人操弓，共射一招，招无不中。--《吕氏春秋》民齐者强。

--荀况唯宽可以容人，唯厚可以载物。--薛宣聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。

--法国谚语一致是强有力的，而纷争易于被征服。--伊索若不团结，任何力量都是弱小的。

--拉封丹上下同欲者胜。--孙武共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

--奥斯特 洛夫斯基人心齐，泰山移。--中国谚语能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。

--三国。孙 权五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。

--邓中夏人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一 起，几乎是万能的。--美。

韦伯斯特凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。--英。

莎士比亚团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚 的团结。--英。

欧文单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完 成许多事业。--德。

叔本华不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远 是一切善良思想的人的最高需要。

--德。歌德。

4.关于关心集体服务社会的名人名言有没有

春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干。李商隐《无题》

落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍《己亥杂诗》

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。鲁迅

鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮

埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报。泰戈尔

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。陆游《十一月四日风雨大作》

捧着一颗心来，不带半棵草去。陶行知

欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。蜜蜂

我唯一的希望就是多有贡献。白求恩

5.热爱集体的名言警句

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

——雷锋 一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。 ——王杰 个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。

——闻一多 一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。 ——雷锋 活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。

——谢觉哉 人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。

一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。——毛泽东一燕不能成春。

——克雷洛夫 人民是土壤，它含有一切事物发展所必须的生命汁液；而个人则是这土壤上的花朵与果实。 ——别林斯基 天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。

——鲁迅 在许多问题上我的说法跟前人大不相同，但是我的知识得归功于他们，也得归功于那些最先为这门学说开辟道路的人。——哥白尼 如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。

——牛顿。

关于班级管理的十六点建议

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。作为班主任该如何做，才能创建文明和谐的班级，根据几年的班主任工作实践，提出以下十六点建议，与大家探讨。

1.明确班主任的作用和职责。

班主任是班级工作的领导者和组织者，也是德育的主要实施者，班集体建设的指导者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任一定要为自己定好位，不当日理万机的“管家婆”，而是做学生的思想引路人，班级建设的“精神导师”。

2.要树立班主任的权威形象，为人师表，率先垂范。

班主任要更新观念，与时俱进。不断学习新的知识和技能，创新形式，创新内容，用自己的智慧和力量树立教师的权威形象。只有这样，学生才会从心底里佩服，甘愿服从你的领导和管理。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，在教育工作中，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人，真正做到为人师表，率先垂范。

3.做到民主，尊重和理解学生，建立平等、和谐的师生关系。

作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。因此，班主任必须更新思想观念，切实改善师生关系，把“做学生的良师益友”作为自己的行为指南，做到尊重学生，树立平等观念；帮助学生，树立服务观念；影响学生，树立师表观念；相信学生，树立民主观念。班主任应当有宽阔的胸怀，宽容学生的错误和过失，对任何学生都要以诚相待，以情感人。善待每一位学生，做学生喜欢的班主任，建立平等、和谐的师生关系。

4.建立完善的班级管理制度，明确何时管？管什么？

一个好的班级，必须建立健全完善的班级管理制度。制定班规班约，选好班干部，充分发挥学生干部的作用；要实行层层管理，依章办事，使每位学生都遵守学校和班上的规章制度。同时，班主任在处理班级问题时，必须按照班级制度执行，要一碗水端平，不能存在偏见思想，不能凭个人感情用事。如果班上没有一个统一的标准来衡量，学生会产生对老师的一些看法。所以，制定好班上的规章制度，完善管理体制，对于管理好一个班级是非常重要的。

作为学校班级的管理者，班主任要明确何时管？管什么？第一，关键时期要严格管理。心理学研究表明，个体在发展过程中，在某一个时期，对外界刺激特别敏感，容易受外界的影响而获得某种能力或行为习惯，如果错过这个时期，这种能力或行为习惯就很难形成。这一时期通常被称为教育的“关键期”。例如：新生入学；学期开学；大休回来；考试前后；学生思想发生较大变化的时候。第二，重要问题要管。比如，学生骨干队伍建设要重点管理；学生的学习和行为习惯培养要管；学生的思想和心理健康要重视；学习方法和技巧要指导，等等。

5.选拔和培养班干部，形成良好的班风。

班干部队伍是班级工作的核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此 “龙头”建设应是班主任的首要工作。因此，班主任要善于发现和培养积极分子，组成班集体的核心。作为班主任的助手和可靠的信息员，及时向班主任反馈本班教学信息，为班主任出谋划策。班干部要由那些品学兼优、关心集体、能起带头作用，并在同学中有一定威信和一定组织能力的学生来担任，要重视培养他们的组织管理能力和自我管理能力。在班级管理中，我充分发挥班干部的作用，班级的各项管理责任到人，由班长全面负责，班主任及时督促，既信任他们，更严格要求他们，使他们真正为全班同学服务。并在班干部队伍相对稳定的前提下，建立了班干部轮换制度，以便更好地培养学生干部和锻炼全班同学，稳定班级。

6.加强班集体凝聚力，培养学生的班级荣誉感。

集体荣誉感是一种关心、热爱的体现，对集体的热爱，对身边人的关心，这是一种积极的心理品质，是激发人们奋发上进的精神力量！班级荣誉感像一个巨大磁力场，有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。

7.认真负责，勤跑、勤观察、勤了解。

俄国的教育家乌申斯基说过“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。”做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。学生的思想状况如何，学习态度怎样，能否遵纪守法，有什么个性特点和兴趣爱好，这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的就是勤跑、勤观察、勤了解。学生一到校，我就出现在教室里；早自习课，我天天到教室看看；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生到操场练练；活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。腿勤，听的多，看的多，了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。

8.帮助学生明确目标，端正学习态度，规划成功。

帮助学生明确奋斗目标，确立奋斗方向，增强历史责任感和使命感；指导学生规划人生，为成功导航，为四十岁作准备。例如，印刷关于成功的案例，学习目标设计表，格言警句等。从而，使学生明确学习了目标，端正了学习的态度，对未来充满信心，充满希望，从而调动了学生的主动性。

9.关注学生的思想状况和心理健康问题，加强思想和心理健康教育，使学生养成良好的道德品质。

通过开班会、办黑板报和个别谈话相结合的方式，对学生进行“洗脑”，开展心理疏导工作。利用班会对学生进行“中学生守则”、“日常行为规范”教育，举行“新世纪我能行”、“理想伴我成长”等主题活动；同学生一起学习1—2篇情感教育类文章，诸如，亲情类文章，感恩类文章和砺志成功类文章，等等；或播放一些视频材料，如“心理访谈”，“感动中国”等，并组织学生讨论，以交流感悟和启发；开展“给父母写一封信”的活动，通过开展“孩子眼中的家长”活动的调查，评选“优秀家长”，促进良好德育氛围的形成。平时，还印刷一部分情感激励和心理疏导类材料，如“积极的心态，成功的一半”、“常见高中生心理问题”、“考前的心理调整”等文章，在班级中传阅。引领和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成健全的人格和健康的心理，帮助学生树立爱心、信心和自尊心。

10.班主任应加强人文关怀，关心和热爱学生；培养学生浓厚的学习兴趣，注重科学的学习方法和习惯的养成。

作为一名教师除了“传道授业解惑”，还要关心学生，热爱学生。要抓住学生最关心、最直接、最现实的问题开展工作，强化服务意识，在竭诚为学生成长发展的服务过程中有效地进行教育引导。比如，要帮助学生掌握科学有效的学习方法，提高学习能力；摸清哪些学生家庭贫困，哪些学生生活中碰到了难题，要加强对贫困学生的帮助和支持，真正帮助贫困学生解决生活和学习中存在的问题，积极争取社会资助，等等。积极关心学生，呵护学生。让学生感到家庭般的温暖，使学生没有后顾之忧，能够全身心地投入到学习之中。

利用多种途径激发学生学习的浓厚兴趣，讲解学习规律、记忆规律和科学的学习法，让学生在尊重客观规律的基础上，在不断学习和借鉴一些科学的学习方法并不断吸纳和创新，形成适合自己的学习方法的基础上，科学学习，科学记忆，科学理解。培养学生良好的学习习惯，规范学习细节，集中注意力，让优秀成为学生的优良学习品质，不断提高学习效率。

11.环境造就人才，建立良好的学习环境非常必要。

文化塑造人生，浓厚的文化氛围，能陶冶学生的情操，净化学生的心灵。因此，班主任要结合学校创建文明校园、文明班级的活动，精心布置教室，在教室内张贴醒目的班风、学风标语和名言、警句、名人画像及行为规范图解，办好学习园地，在其中开辟引人注目的“争上光荣榜”专栏，使助人为乐、勤奋学习、热爱劳动、尊敬师长、诚实守信、文明礼貌、热爱集体、坚持锻炼等各方面取得成绩的同学榜上有名，充分发挥环境育人的作用，教育学生争做“三好学生”、“优秀团员”，形成人人为班级作贡献，个个奋发争先进的热潮，教师要不断激发、培养学生热爱集体、好学上进、奋发向上的品质。

12.制定科学的评优办法，促进“德、智、体、美、劳”全面发展，培养“四有”新人。

打破单纯以考试成绩为标准的评优“潜规则”，推行“综合分评价法”。综合分=[成绩×60%+纪律（含平时纪律和两操纪律）×20%+劳动卫生×20%]×50%+民主投票数×50%+奖励分（即好人好事，突出贡献，周内纪律卫生优秀等，可获得奖励分。）按照学生综合分，进行评选出“优秀班干部”，“三好学生”和“优秀团员”。这种做法，纠正了学生的“唯分数论”，促使学生逐渐克服不爱上操锻炼，不爱劳动、卫生等坏毛病。

13.掌握批评学生的科学方法。

年轻的班主任要树立良好的威信还必须掌握批评学生的艺术性。由于不同的学生有着不同的个性，因此批评学生也应有所不同。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取’温和式’批评；对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应采取’商讨式’批评；对于无意识过失或初次犯错误的学生，教师应采取’容忍式’低调处理；对于屡教不改的学生，教师要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去信心。

14.运用“期望效应”作好转变差生的工作。

“期望效应”告诉我，教师对学生真实的爱将导致学生智力、情感、个性的顺利成长，热情期望可以使学生获得积极的情绪体验，激发起内部的动力，更加发挥自己的潜力。学生的健康成长与教师的期望和激励密切相关。因此，教师必须树立正确的学生观，激励每一个学生，对每一个学生都要充满信心和希望，特别是对落后生，更要有“朽木可雕”的意识和“点石成金”的行动。教师通过眼神、笑貌、声音滋润着这些学生的心田，使这些学生更加自尊、自信、自爱、自强。我相信：教师的激励会影响学生的一生。

15.主动协调科任教师班级工作。

作为班主任不仅要做好学生的各方面工作，而且还要与各科任教师搞好关系，询问各科学生成绩情况和听取各科任教师反映情况，使“班主任与科任教师连成一条线，与班级学生连成一大片”的团体精神。在与各科任教师团结协作中，同时，也要监督科任教师的教学进度、质量和责任心，这样教学质量才能不断提高。总之，要使班主任、科任教师和学生形成统一整体，班级的学习成绩和各项工作才能迅速得到整体上升。

16.与家长联手，做好学生的转化工作。

利用家长会架起学校和家庭教育沟通的桥梁，充分发挥家庭教育的作用。班主任要精心组织家长会，开办“家长学校”，开展“家庭中如何培养孩子的创造力”等专题讲座，专题讨论“家校联合，加强未成年人思想道德建设”等问题，及时与家长沟通，普及家庭教育知识。每当家长来访或开家长会，我总是首先肯定学生的长处，肯定很有希望，因为学生正处于发展阶段，只要家长多关心，老师多帮助，学生的进步是会很快的。这样家长就会看到光明，看到希望。同时，也建议家长以委婉的方式帮助孩子改掉不良习惯。这样既可减少老师、家长、学生之间矛盾的产生，又使家长就成了孩子的加油站。这样不仅提高了家庭教育水平，也使家长对学校的教育方式、教育目的、教育过程心中有数，最大限度地推进了家庭教育中的德育工作。

总之，班主任工作是一件十分繁琐却又必不可少的重要工作，它直接关系着社会主义培养可靠接班人和合格建设者的重大问题，对年轻人来说是巨大的挑战，但只要我们具有责任心，富有爱心，班主任工作就能做好，班级工作就能在正常健康的轨道上运行。做好班主任工作是时代赋予我们的神圣职责，愿我们以神圣的态度，在这神圣的工作岗位上，为了祖国的未来，发挥我们神圣的力量。我相信，“世上无难事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者对此充满信心，倾注心血，我们的教育一定会更好。