表扬一年级小朋友的优美句子

表扬一年级小朋友的优美句子

1. 请一年级小朋友用几句话来赞美这美丽的秋天

秋天、是慷慨的、无私的，它带来了一片金灿灿，那遍地的色彩充满了诱人的魅力.成熟的的果实都是秋的无私馈赠和奉献，是它给大地披上了金纱！送来了累累的果实！我禁不住秋的召唤，去收集那无处不在的爱意.看着如火绚丽的枫叶，艳丽的色彩映入了眼中，又化作了浓浓的笑意挂满眉梢，布满眼底.我虔诚地捧起它.和着一片绚丽的金黄，把它放在了心底！喜欢看在秋风中飘飘荡荡的落叶.感觉是秋天最不可缺少的点缀！有了它们，秋天才显得如此的华丽，完美，所以我总是在迷人的傍晚一个人如痴如醉地望着这幅壮美的画面，尽情地欣赏落叶的舞姿，静静地倾听秋风的低唱，任它们牵动着心底那一缕缕柔情！秋天是那么多彩多姿，它带给人们的是成熟是奉献.忽然感觉到它正是一个默默奉献了一切的“母亲”！她赢得了人们的尊敬和赞美！她就像那晚秋盛开着的菊花，既不娇艳也不华贵，以非凡的气质、傲然的姿态吸引着每个人.她没有掩饰傲气，也没有故作姿态，凭着自己的铮铮铁骨昂首挺立，战胜风霜寒冷，她骄傲坦然地接受着人们敬佩的目光！真要感谢秋天带给我们的厚爱.在百花凋落时，在严寒到来前，“秋菊”还能给人们带这样顽强的生命力。

2. 【怎样指导一年级孩子写话

一 续编故事 儿童的心灵充满智慧与幻想，洋溢着个性与灵动.如何激发学生睿智、灵性的思维，让学生大胆去想，自己去创.爱因斯坦说过：想象力比知识更重要.结合课文，让孩子续写文章结尾，不但能丰富孩子想象力，更能锻炼孩子今后写作能力.如一年级下册的《蚂蚁和蝈蝈》课文结束后，我们可以这样来延伸课文：不久又一个夏天来，这回蝈蝈看见蚂蚁会说些什么呢？……让孩子迸发出智慧的火花，及时释放孩子的说写欲望.选出好的作品在班里读一读，更能一石激起千层浪.不断提高孩子的写话兴趣，形成良好的氛围.正如《新课程标准》中指出：“让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物.”.从课本出发，拓展学生思维，不拘一方，更可天马行空.让孩子读出对文本的独特理解，张扬自己的个性.以续编故事的形式，生动有趣，为孩子解开束缚思维的枷锁.二.句型练习（一）要写出一句正确的话，教师还必须进行句型指导.首先让学生认识句子的“四素”，即包括时间、地点、人物、事件.练写之初，可用课文中的句子做例子.如：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花.什么时间？什么人？什么地方了做什么？星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花.（时间） （人物） （地点）（事件）要写“四素”句我们可以从简单的句子开始在一年级下册的练习中有“三素”训练.例子：鱼儿在小河里游.人物换成了动物：鱼儿；地点：小河里.事件：游.教师在指导学生分析句子要素后，让学生进行自由练习，首先可以完成书上练习.即（1）燕子在____________.（2）蜜蜂在____________.（3）布谷鸟在____________.（4）_________在__________.另外教师还可以再出题，加入时间逐步训练学生写“四素”句.反复练习，可为以后的作文训练打下良好的基础.（二）练写“10句”.即“看”“听”“说”“想”“感”“在”“是”“有”“被”“把”句.依然可以先用书中句子为例，再逐步引申：我看见小鱼在河里游来游去.（“看”句）我听见小猫“喵喵喵”地叫.（“听”句）老师说：“你真是个好孩子.”（“说”句）我想：我的笔哪儿去了？（“想”句）我感到很高兴.（“感”句）我在花园里玩.（“在”句）他是我的同学.（“是”句）我的书被小明借走了.（“被”句）妈妈把我的书包补好了.（“把”句）我家门前有一棵大树.（“有”句）以上10句的练写，指导方法也同“四素”句的练习：先认识，后仿写，再以生活为内容创写新句.训练时务必从简单到复杂，一句一句地练习到位.通过一段时间练写“10句”，优等生便可以逐步进行“连句”训练.对于较差的学生来说，可继续强化练句.可以平时课文中强化，也可以进行专门练习.（三）紧抓文中各种类型的句子，围绕关键词写完一句话.如“先…再…”“一边…一边…”“一……就……”“有的……有的……还有的……”等在平时教学中教师就应抓住这些典型的句子进行训练，同样可以让学生先说再写.循序渐进最后达到“连句”要求，虽然这是二年级的要求，但一年级就要打好基础，不放过任何一个可锻炼的时机，不断提高学生的写话能力.三.写写文明小日志 一年级是养成良好行为习惯和形成正确思想品德的关键期.孩子们做了好事或受到了老师的表扬，我觉得教师除了夸奖和鼓励外，还可以让学生自我体验感受其中的快乐，因此我让学生把你当天受到了老师表扬或做的好事记入文明小日志，教师不必提出过高要求，但每篇都要过目，可以及时了解学生.这样不仅促进了孩子的不断向上，同时也激励了其他小朋友.另外这也是形成正确班风和学风的一种手段.但别忘了这不也是一种写话吗？作为教师我们必须要有一双慧眼，能及时扑捉教学生活中任何有利于学生的细节，最好又能利于教师的教育教学工作，做到一举两得.给孩子一点空间，还学生一个主体，充分发挥学生的想象力，鼓励孩子大胆说一说，勇敢写一写.这就是我认为的一年级写话教学.。

3. 表扬自己小孩的语句

表扬小孩子，要记住表扬的是他们的行为，而不是他本人，这个要区分出来。

表扬行为，并且在表扬的时候要有明确的说出他哪方面做的比较好，让你很满意，就可以了。也不需要什么华丽的辞藻。表扬行为，说明他的这个行为是得到你的认可的，他下次就会增加这个行为出现的频率，以获得你的表扬。

但假如表扬他这个人或表扬的太模糊，效果也许会相反，小孩子会认为他这个人很好 ，容易产生自满的心理。

所以，对于小孩子要有正确的引导，对于好的就要及时指出来，同时假如附上你看到这个行为后的感受，效果就更好了。但对于做的不好的，就要采取忽略的态度，或者说出你的感受。

如，你说小小今天表现很好！

这是一个不合格的表扬，虽然家长很想表扬他，但应该让他知道他今天表现好，但具体好在哪里呢？是今天的衣服是自己穿的，还是他今天没有挑食，还是今天帮妈妈打扫卫生了……还是今天他撒娇了，还是他又不想吃饭了。

在说完你具体的表扬行为后，附上你的感受，和你对他的一些期待。如妈妈看到了很高兴，我们家的小小终于自己能穿衣服了，妈妈希望你能再接再励，下次在多长时间内就穿好等等之类的话。

如果有什么不良的行为，在出现时可以采取前面说过的 忽视，另外，假如小孩子在一次很偶然的出现了一次让你满意的行为，你应该把它揪出来，大作文章一番，并附上表扬的话。

这种方法很适合矫正小孩子的一些不良行为，采取小步子程序法，效果很好。

4. 鼓励孩子学习的经典句子

1、聪明出于勤奋，天才在于积累。

——华罗庚 2、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。——爱因斯坦 3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

——古训 4、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫 5、学习是劳动，是充满思想的劳动。

——乌申斯基 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 7、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。

——洛克 8、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 扩展资料 励志格言是用于鼓舞、鼓励人们的话语，有积极向上的意思。

励志的话，每一句话都很励志，给人一种奋斗的精神。

这4句夸奖的话少说！娃收到的不是鼓励，是压力！附15条夸娃金句

图片来源：科学家庭育儿原创

你是不是也常常这样夸孩子？

那科大大要先给你点个赞，毕竟在打击式教育下长大的我们，能学着去夸孩子，已经是很大的进步了。

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但如果夸孩子常常用“聪明”“厉害”“真棒”等等这类词，时间久了，你就会发现孩子好像接受不了批评了，一说就哭。

他们不愿听到“不好”“不行”，有错也说不得，变得更加玻璃心、更自负或嫉妒心更强。

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夸孩子当然没有错！但要想真正鼓励到孩子，你得这样做！

❐你真棒！❎

不论你内心多么肯定、多么激动，用这三个字就像没有感情的夸赞机器。

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这三个字太宽泛，除了“棒”，孩子接收不到任何信号。

听多了还会让他产生错觉——我已经很好了，不用再努力了！

❐你真聪明！❎

聪明是天生的，这容易让孩子产生固化思维，认为成功是智商和天分决定的，即使努力也没用。

在遇到困难或挫折时，他们往往会选择放弃。

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❐谁谁谁不如你！你比谁谁谁棒多了！❎

科大大一个朋友的孩子，每次上完舞蹈课，都会被家里人表扬“今天你跳的是全班最好的”、“谁谁谁今天没有你跳的好”。

后来有一次自信满满表演完，老师却当众表扬了其他人。结果孩子一见他就哭了，回家还说不想再学舞蹈了。

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❐这次做得很好，但哪哪哪还得努力！❎

本来孩子被夸挺高兴，结果听到后半句，瞬间就笑不出来了。

听着是夸奖，却总有种没达到要求的感觉。

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你可能是想借机让孩子做得更好，但这样进一步的要求，他内心的满足感会打折扣。

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其实，夸赞不一定要舌灿莲花，说得天花乱坠。

说得太深奥，娃也听不懂啊。

1、多夸后天的品质✅

不需要对孩子天生就有的东西过多赞美，比如智商、外貌等，而是要夸赞后天努力形成的品质，才是真的对孩子有帮助。

比如夸努力不夸聪明，让孩子相信“成功来源于努力”，这样他们就会乐于挑战、不怕失败，更不会因为某件事的失败而全盘否定自己。

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2、夸具体的事情✅

具体哪点做得好，直接说出来，孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做。

夸奖的时候别嫌啰嗦，试着用更多的话去描述你所看到的和你感受到的。

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3、夸奖要真实，不能盲目✅

比如孩子踢球，不管进没进，你都闭眼一通夸，这会让孩子觉得你是在敷衍。

客观描述最好，不要夸赞孩子未做到的事。

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关于夸孩子，美国小学老师还专门定制了《15句夸奖话术》，快收藏好！

当你不知道怎么夸的时候，可以参考参考~

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最后，科大大还要提醒一句：我们并不用时时刻刻夸孩子。

夸奖的目的是为了激发孩子的内在动力，让他们认清自己的能力，而不是“为了夸而夸”。

用心观察孩子，真心欣赏孩子，善于发现他们的优点。

你每一个真诚的眼神和每一份真实的喜悦，才能真正激发孩子内心的力量！