学海拾贝里的优美句子

学海拾贝里的优美句子

1. 作文《学海拾贝》

在知识的海滩边，我光着脚丫拾起一个又一个精美的贝壳。

——题记 不知哪位名人讲过：“我并没有领悟到人生的真谛，我只是个爱玩的小孩，在海滩边拾到了几粒美丽的贝壳”。 仔细品味这句话，我眼前似乎已经浮现出一望无垠的大海，而不知在我小小的背囊中，已经收获了多少象征着知识的贝壳呢？ 贝壳（一）耐心+信心=成功 面前的作业本上，其他地方已经密密麻麻，惟独这一题下面一片空白。

脑子在飞速地旋转，可是正确答案却躲在角落里不肯露面。“真是道难题！怎么做嘛？”心里不禁埋怨着。

“这么难，不做了！”同桌轻轻地嘀咕了一声，便扔下了笔，不知去哪里玩了。 无奈地望了望那密密麻麻的题目，像是在看天书，真想也潇洒地扔下笔。

“我得自己做出来，做等着吃的癞蛤蟆——等老师讲算什么本事！我一定做得出来！”想了想，还是低下头使劲去算。 “终于做出来了！”我长长地舒了口气，酸疼的手也有了休息的机会，冥冥中，我似乎有了个收获：耐心+信心总会有收获！ 贝壳（二）书使人智慧 下课了，别人三三两两地在聊天，唧唧啾啾，像小麻雀。

我从课桌里抽出书，聚精会神地研读，优美的词句让我陶醉其中，书的魅力是无穷的，从第一天开始读书，我就明白了书使人智慧。 读书，让我了解了李白的豪情，苏轼的淡然，杜甫的忧国忧民，孟郊的谢母之心；懂得了冰心散文的清丽，曹文轩小说的苦涩，杨红樱故事的幽默，鲁迅杂文的深刻哲理；初懂了爱与恨，生与死，是与非，人与人. 贝壳（三） “学海无崖”在浩瀚的知识海洋面前，我与那位名人一样，从未奢望汲取全部的智慧，只是希望像小孩一般，再次弯腰拾起那美丽的贝壳。

2. 学海拾贝作文

在我懵懂的时候，我走入了知识的海洋，无际无涯的广阔，我开始独自相当漂泊。我从溪水中出发经过逶迤的高山，连绵不断的山恋。流敞进我追求的新天地。

我从三国的纷争中，走进了冰心爱的深潭；我从红梦的悲哀中走进了郭敬明的梦里花落知多少。有流泪，有欣喜，有深思，有奋起，大起大落，不平静的心总是在知识的海洋中荡漾着。

学海拾贝，世路艰辛，涨落的潮水中撞着生命的坝堤跌宕的怒浪奔哮出岁月的音律，生命的孤舟独自飘零，挥手之间已掠过了寒窗数载……

在飞流的时光中，我独自漂泊，我努力地摆正前进的方向，荡荡悠悠向前驶去。无限的感慨，无限的欣喜，如潮的愤怒，如海的的希冀，在书的海洋遨游，生命也因此而变得更加瑰丽；学海中的艰辛与险阻，只不过是那短暂的暴风与骤雨，她只会使雨后的天空愈加灿烂美丽。

我顶风冒冒雨，坚决地向前驶去，雨后的天空更加清新，雨后的彩虹更加灿烂。我不平静的心依旧在寻找。学海无垠，往事悠悠，记忆的闸门关不住思绪的飞逸，一份耕耘，一份收获，一份惆怅，一份升华！或许血泪早已浸渍了过去，或许成败也只是近在朝夕，然而过去的终将过去，未来的航程又从零点开始……

我敞开心灵的天窗，振开历奋飞的鸿羽，向着那广博的苍穹高声呼去把新的希冀刻入新的天地，张开我那有力的膀臂飞向那遥而不远的学海边际，那里有更多的晶莹剔透的贝壳在熠熠闪炼生辉……

3. 学海拾贝作文开头

你可以写，在读《钢铁是怎样炼成的》这本书时候，给你的启示.第一段，总结，读书的好处，读书使人受益无穷.第二段，写《XXXXX》主要内容，在写读了这本书后的感受，比如《钢铁是怎样炼成的》使你明白了，面对挫折，人不能一味的退缩，该出手时就出手，不能半途而废，一定要坚持到底.最后一段，首尾呼应.人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！——高尔基所谓学海无涯苦作舟，在“作舟”的过程中我们总能发现美丽罕见的贝壳！千万不要把学习当成是一种苦力劳动，更不要把它当成是一种负担.以下省略**字.学习是一个过程而不是一种动作，要懂得在过程中体会快乐，而不是重复动作而倦怠……以下省略**字贝壳是经过生命的锤炼才发出耀眼的瑰丽，学习也是需要循循善诱才修得正果……以下省略**字（自己结尾吧）。

4. 学海拾贝作文提纲

学海拾贝

在知识的海滩边，我光着脚丫拾起一个又一个精美的贝壳。

——题记

不知哪位名人讲过：“我并没有领悟到人生的真谛，我只是个爱玩的小孩，在海滩边拾到了几粒美丽的贝壳”。

仔细品味这句话，我眼前似乎已经浮现出一望无垠的大海，而不知在我小小的背囊中，已经收获了多少象征着知识的贝壳呢？

贝壳（一）耐心+信心=成功

面前的作业本上，其他地方已经密密麻麻，惟独这一题下面一片空白。脑子在飞速地旋转，可是正确答案却躲在角落里不肯露面。“真是道难题！怎么做嘛？”心里不禁埋怨着。“这么难，不做了！”同桌轻轻地嘀咕了一声，便扔下了笔，不知去哪里玩了。

无奈地望了望那密密麻麻的题目，像是在看天书，真想也潇洒地扔下笔。“我得自己做出来，做等着吃的癞蛤蟆——等老师讲算什么本事！我一定做得出来！”想了想，还是低下头使劲去算。

“终于做出来了！”我长长地舒了口气，酸疼的手也有了休息的机会，冥冥中，我似乎有了个收获：耐心+信心总会有收获！

贝壳（二）书使人智慧

下课了，别人三三两两地在聊天，唧唧啾啾，像小麻雀。我从课桌里抽出书，聚精会神地研读，优美的词句让我陶醉其中，书的魅力是无穷的，从第一天开始读书，我就明白了书使人智慧。

读书，让我了解了李白的豪情，苏轼的淡然，杜甫的忧国忧民，孟郊的谢母之心；懂得了冰心散文的清丽，曹文轩小说的苦涩，杨红樱故事的幽默，鲁迅杂文的深刻哲理；初懂了爱与恨，生与死，是与非，人与人.

贝壳（三）

“学海无崖”在浩瀚的知识海洋面前，我与那位名人一样，从未奢望汲取全部的智慧，只是希望像小孩一般，再次弯腰拾起那美丽的贝壳。

在我懵懂的时候，我走入了知识的海洋，无际无涯的广阔，我开始独自漂泊。我从溪水中出发经过逶迤的高山，连绵不断的山恋。流敞进我追求的新天地。

我从三国的纷争中，走进了冰心爱的深潭；我从红梦的悲哀中走进了郭敬明的梦里花落知多少。有流泪，有欣喜，有深思，有奋起，大起大落，不平静的心总是在知识的海洋中荡漾着。

学海拾贝，世路艰辛，涨落的潮水中撞着生命的坝堤跌宕的怒浪奔哮出岁月的音律，生命的孤舟独自飘零，挥手之间已掠过了寒窗数载……

在飞流的时光中，我独自漂泊，我努力地摆正前进的方向，荡荡悠悠向前驶去。无限的感慨，无限的欣喜，如潮的愤怒，如海的的希冀，在书的海洋遨游，生命也因此而变得更加瑰丽；学海中的艰辛与险阻，只不过是那短暂的暴风与骤雨，她只会使雨后的天空愈加灿烂美丽。

我顶风冒雨，坚决地向前驶去，雨后的天空更加清新，雨后的彩虹更加灿烂。我不平静的心依旧在寻找。学海无垠，往事悠悠，记忆的闸门关不住思绪的飞逸，一份耕耘，一份收获，一份惆怅，一份升华！或许血泪早已浸渍了过去，或许成败也只是近在朝夕，然而过去的终将过去，未来的航程又从零点开始……

我敞开心灵的天窗，振开历奋飞的鸿羽，向着那广博的苍穹高声呼去把新的希冀刻入新的天地，张开我那有力的膀臂飞向那遥而不远的学海边际，那里有更多的晶莹剔透的贝壳在熠熠闪炼生辉……

5. 写一篇书海拾贝要写出书名题目,优美词语,精彩句段和心灵感悟

书是知识的海洋，而我是一叶小舟，自由的在书的海洋里遨游.莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀.”我们天天和书打交道，书自然而然的成为了我最好的朋友. 记得有一次，是在我小时候.我从爸爸的书柜上找了一本《红楼梦》.那书很厚很厚，封面上那两个美丽的主角便吸引了我.那书不仅厚，而且还很重，我使出吃奶的劲才把她翻开.但是，那书里的字我一个也不懂，看来是白费力气了.上次表姐看了以后，眼泪就像断了线的珠子掉下来，我很不甘心，表姐能看懂，我为什么看不懂？我问了爸爸和其他人，都是同一个回答：“你还小，不太识字.”我苦苦哀求爸爸，爸爸才愿意买本“彩图注音版《红楼梦》”……时光流逝，现在都已把《红楼梦》看了好几遍了.回想起来，还有点可笑.记得还有一次，也是在很小时，母亲便教我念诗歌.让我通过诗人的眼睛看世间万象，通过诗人的耳朵听人间万籁.“上学多好啊，有书读，可以知道好多东西.”从那时起，“我要读书”的种子便深深埋在我幼小的心里.现在，一间卧室，一张书桌，一本好书，对我而言，读书，就像吃东西一样，甜甜的，味道好极了.所以，读书的滋味在我心中永远是甜的.而不仅仅是我，在我们学校的每一个人都是这样，因为在星期二、四早上，我们都有一个“快乐阅读二十分”的读书时间.“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这与话说得太好了.书，真是让我受益匪浅，置身于书中，不禁为唐朝昌盛叫好，为清朝腐败而伤心……读书，让我领略今日中国的风采，科技发达，国力强盛……作业遇到困难时，《新华字典》总会教我知识感到不开心时，《老夫子》总会惹我发笑.也许，读书是我最大的快乐.冰心曾说过：“多读书，读好书，好读书.”这句话让我记忆犹新，释放自我，陶我情操，让我们在书的海洋里尽情地遨游吧.书是生命的二种意义书，一个多么简单而又平凡的眼啊！但是，它却在我心目中占着特高的地位.在我记忆的长河中，总有“书的故事”在我的脑海里涟漪着，我与书结下了不解之缘，每当捧起一本本包着书皮的书时，心里又不禁想起了往事…… 书，对于我又是多么重要的啊！如果我认定生命排第一，那么，书肯定是仅次于生命一—排名老二了.我曾经为书哭过，为书伤心过，那也许就是我对书的依恋.每当看着一本本书“退休”时，我会感到无比的悲痛，那好比是把我的肉挖去了一半.我把书小心翼翼地藏进书柜里，我不忍心挖出自己的肉呢？ 不仅如此，我还为书“卖过命”呢？说起来倒也难以相信，不过，那绝对不是谎言，而是出自肺腑的真心话.小学二年级的时候，哥哥为我习了一本书，我非常喜欢它.但是由于我的知识还不够渊博，看起来非常费劲——总得查字典.一天，我坐在一个很浅的小池的岸边，夕阳无限美好，但我无心欣赏，双手还是捧着那本书看着，可当我留心注意查字典时，那本珍爱的书就在我不经意的时候，“偷偷溜走了”，“啪”的一声掉在那池里.一刹那间，我就像一只失了魂的动物，一下子把头扎进池里，想去抢救那本落了水的课本，书是摸到了，可是那令人遗憾的事情又发生了，我不公游泳啊！我身体又不高，难以踏着地.我搂住书在池里挣扎着.也许就是天意，大兄就在这时出现了，我得救了.但是，回家后又是挨打又是挨骂的.我哭了，眼睛里充满了无限痛苦与忧愁，但是，那并不是因为那一顿打，而是对那本书的不幸遭遇而感到忧愁.书都浸烂了，翻开书面，眼见的是那浑浊的一片……我又哭了.也许你会取笑我的行为，但是，如果你我有了同感，那恐怕你也会情不自禁.书，我一生的梦想就是拥有全世界的书.我是连做梦都想，但也许这是难以实现的愿望.不过，我不感到绝望，因为，在度过每个春夏秋冬中，是书，它培养了我的情操，陪伴着我成长、生活，因此，我无比欣慰.但是提醒一点：那全都是健康的，有意义的书。

6. 学海拾贝作文提纲

学海拾贝 在知识的海滩边，我光着脚丫拾起一个又一个精美的贝壳。

——题记 不知哪位名人讲过：“我并没有领悟到人生的真谛，我只是个爱玩的小孩，在海滩边拾到了几粒美丽的贝壳”。 仔细品味这句话，我眼前似乎已经浮现出一望无垠的大海，而不知在我小小的背囊中，已经收获了多少象征着知识的贝壳呢？ 贝壳（一）耐心+信心=成功 面前的作业本上，其他地方已经密密麻麻，惟独这一题下面一片空白。

脑子在飞速地旋转，可是正确答案却躲在角落里不肯露面。“真是道难题！怎么做嘛？”心里不禁埋怨着。

“这么难，不做了！”同桌轻轻地嘀咕了一声，便扔下了笔，不知去哪里玩了。 无奈地望了望那密密麻麻的题目，像是在看天书，真想也潇洒地扔下笔。

“我得自己做出来，做等着吃的癞蛤蟆——等老师讲算什么本事！我一定做得出来！”想了想，还是低下头使劲去算。 “终于做出来了！”我长长地舒了口气，酸疼的手也有了休息的机会，冥冥中，我似乎有了个收获：耐心+信心总会有收获！ 贝壳（二）书使人智慧 下课了，别人三三两两地在聊天，唧唧啾啾，像小麻雀。

我从课桌里抽出书，聚精会神地研读，优美的词句让我陶醉其中，书的魅力是无穷的，从第一天开始读书，我就明白了书使人智慧。 读书，让我了解了李白的豪情，苏轼的淡然，杜甫的忧国忧民，孟郊的谢母之心；懂得了冰心散文的清丽，曹文轩小说的苦涩，杨红樱故事的幽默，鲁迅杂文的深刻哲理；初懂了爱与恨，生与死，是与非，人与人. 贝壳（三） “学海无崖”在浩瀚的知识海洋面前，我与那位名人一样，从未奢望汲取全部的智慧，只是希望像小孩一般，再次弯腰拾起那美丽的贝壳。

在我懵懂的时候，我走入了知识的海洋，无际无涯的广阔，我开始独自漂泊。我从溪水中出发经过逶迤的高山，连绵不断的山恋。

流敞进我追求的新天地。 我从三国的纷争中，走进了冰心爱的深潭；我从红梦的悲哀中走进了郭敬明的梦里花落知多少。

有流泪，有欣喜，有深思，有奋起，大起大落，不平静的心总是在知识的海洋中荡漾着。 学海拾贝，世路艰辛，涨落的潮水中撞着生命的坝堤跌宕的怒浪奔哮出岁月的音律，生命的孤舟独自飘零，挥手之间已掠过了寒窗数载…… 在飞流的时光中，我独自漂泊，我努力地摆正前进的方向，荡荡悠悠向前驶去。

无限的感慨，无限的欣喜，如潮的愤怒，如海的的希冀，在书的海洋遨游，生命也因此而变得更加瑰丽；学海中的艰辛与险阻，只不过是那短暂的暴风与骤雨，她只会使雨后的天空愈加灿烂美丽。 我顶风冒雨，坚决地向前驶去，雨后的天空更加清新，雨后的彩虹更加灿烂。

我不平静的心依旧在寻找。学海无垠，往事悠悠，记忆的闸门关不住思绪的飞逸，一份耕耘，一份收获，一份惆怅，一份升华！或许血泪早已浸渍了过去，或许成败也只是近在朝夕，然而过去的终将过去，未来的航程又从零点开始…… 我敞开心灵的天窗，振开历奋飞的鸿羽，向着那广博的苍穹高声呼去把新的希冀刻入新的天地，张开我那有力的膀臂飞向那遥而不远的学海边际，那里有更多的晶莹剔透的贝壳在熠熠闪炼生辉……。

7. 作文 学海拾贝 700字,不要复制的,要记叙文,求速度

学海拾贝

在我懵懂的时候，我走入了知识的海洋，无际无涯的广阔，我开始独自漂泊。我从溪水中出发经过逶迤的高山，连绵不断的山恋。流敞进我追求的新天地。

我从三国的纷争中，走进了冰心爱的深潭；我从红梦的悲哀中走进了郭敬明的梦里花落知多少。有流泪，有欣喜，有深思，有奋起，大起大落，不平静的心总是在知识的海洋中荡漾着。

学海拾贝，世路艰辛，涨落的潮水中撞着生命的坝堤跌宕的怒浪奔哮出岁月的音律，生命的孤舟独自飘零，挥手之间已掠过了寒窗数载……

在飞流的时光中，我独自漂泊，我努力地摆正前进的方向，荡荡悠悠向前驶去。无限的感慨，无限的欣喜，如潮的愤怒，如海的的希冀，在书的海洋遨游，生命也因此而变得更加瑰丽；学海中的艰辛与险阻，只不过是那短暂的暴风与骤雨，她只会使雨后的天空愈加灿烂美丽。

我顶风冒雨，坚决地向前驶去，雨后的天空更加清新，雨后的彩虹更加灿烂。我不平静的心依旧在寻找。学海无垠，往事悠悠，记忆的闸门关不住思绪的飞逸，一份耕耘，一份收获，一份惆怅，一份升华！或许血泪早已浸渍了过去，或许成败也只是近在朝夕，然而过去的终将过去，未来的航程又从零点开始……

我敞开心灵的天窗，振开历奋飞的鸿羽，向着那广博的苍穹高声呼去把新的希冀刻入新的天地，张开我那有力的膀臂飞向那遥而不远的学海边际，那里有更多的晶莹剔透的贝壳在熠熠闪炼生辉……

8. 作文<学海拾贝>怎么写

人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！！！——高尔基

所谓学海无涯苦作舟，在“作舟”的过程中我们总能发现美丽罕见的贝壳！

千万不要把学习当成是一种苦力劳动，更不要把它当成是一种负担。。以下省略**字。。。

学习是一个过程而不是一种动作，要懂得在过程中体会快乐，而不是重复动作而倦怠……以下省略**字

贝壳是经过生命的锤炼才发出耀眼的瑰丽，学习也是需要循循善诱才修得正果……以下省略**字（自己结尾吧）

学海拾贝，仍有启迪 | 豫章人文

经岁月洗礼的贝壳，是那么斑驳陆离，那么鲜艳美丽。它吸引着我，捧在掌心，轻轻地撩拨我的心弦，在我的记忆深处漾起一圈涟漪，泛起一晕光影……

学海拾贝，仍有启迪

文 / 吴豪

“学海无涯苦作舟”，是无数莘莘学子的座右铭。年轻时，我亦奉为励志名言，常记心中。

记得自学考试的那段时间，白天忙于工作，疲于奔命，晚上待妻子和幼儿入睡后，我还在一盏孤灯下，挑灯夜读。虽饥不择食，囫囵吞枣，不求甚解，难悟深意，但也算一知半解，似懂非懂，隐约看到了一条深究学问的曲径通幽。无奈，为应付省首届高教法律专业自学考试，也就浅尝辄止，不惜放弃深究探幽了，毕竟那时还不是在做学问。

而现在不同了，一晃快40年过去了，孙子孙女向我询问学习上的问题时，霎时觉得自己打开了记忆的闸门，进入到了回味的境界，有一种学海拾贝的冲动，总想去打捞浩瀚学海中曾经散落的贝壳。历经岁月洗礼的贝壳，是那么斑驳陆离，那么鲜艳美丽。它吸引着我，捧在掌心，轻轻地撩拨我的心弦，在我的记忆深处漾起一圈涟漪，泛起一晕光影……

人到暮年，闲下来，心静了，思维和心态平和了，也不和别人去争，不该说的不说，该说的少说，对至亲挚友多说一两句尚可，但对孙辈要用尽可能精准的语言去告诉他们，千万不可“误导”他们纯洁的心灵，所谓的“传承”也就可能应运而生。这种状态，真好啊！它慢慢的，浅浅的，细细的，悠悠然，像一壶刚沏好的绿茶飘散阵阵清香，又像一串晶莹剔透的珍珠串联起片断思绪，定格在那闪光的瞬间，无论是知识学问，还是记忆感悟……

这不，是孙子念古诗时，问朱熹的“为有源头活水来”，有何隐喻？

这不，是孙女读到山西平遥古城一县衙署门前一幅久远的楹联，问我作何解读？

我欣然解答，言犹未尽，信手拈笔，写下了学海拾贝后静思的两则感悟，以记心迹。

为有源头活水来

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。这是朱熹脍炙人口的诗句。他认为渠水之所以清亮灵动，是因为有源头活水的生生不息。

与朱熹同时代的陆九渊也说：“涓涓之流，积成江河。泉源方动，虽只有涓涓之微，去江河尚远，却有成江河之理”。

二千多年前的孟子说得更为深邃：“原泉混混，不舍昼夜，盈科而后进，放乎四海。有本者如是，是之取尔。苟无其本，七八月之间雨集，沟浍皆盈；其涸也，可立而待也”。在孟子看来，水之所以昼夜流淌，奔腾不息，是因为源头活水使然，若无那生生不息的源泉，纵使有一时的倾盆大雨，也只能将大小渠塘灌满，很快就会干涸。没有来自本源的不间断的生机，即使一时显露充盈之象，终不可持久。

我们做律师又何尝不是如此。当我们立江河源头沐风畅想，举目眺望江河的来路与去途时也叩问：我们从何处来又向何处去？你就会猛然发现：原来我们职业生命溪流源自为民主法治而不断迸发的坚韧和追求。离开了这一本源，纵使我们有一时的安逸、富足或成功，亦是无源之水，难免干涸。

“人知百川大，谁识一源高”。民主法治正是高高在上的现代社会文明源泉，她滴水穿石，传播公平、正义和善美，她汇集山涧溪水，确立规则、效率和秩序，成就一往无前，无人能阻，奔腾不息，惠泽人类的时代长河，也构画出法律人职业生命溪流波涌涛卷、凌厉锐进的画卷。

我们追本溯源又放眼未来，我们平凡踏实又不懈努力，将我们职业生命溪流和着时代长河律动，由此奏响我们律师人生的辉煌乐章。

读古代的一副楹联

踏访名胜，我在山西省平遥县古代一县衙署门前，看到一副楹联：

莫寻仇，莫负气，莫听教唆到此地，费心费力费钱，就胜人，终累已；

要酌理，要揆情，要度时事做这官，不勤不清不慎，易遭孽，难欺天。

读罢，我以为上联难免有“止争息讼”的传统色彩，但更多的是提醒“寻仇者”、“负气者”慎重诉讼，切莫听人“教唆”，意气用事，盲目诉讼。这在具有维权意识的现代人看来委实有明显的瑕疵，但我们不能脱离时代苛责前人。

如果说上联是关涉诉讼者，那么其下联便是论及审判者。下联着重强调了审判者的司法道德：“勤”（勤勉）、“ 清” （清廉）、“慎”（审慎）。中国传统社会对审判者的职业道德已厘清了明确界定和规范了具体要求。更令人称道的是，下联还凸显了司法审判的必要前提，即“酌理”、“揆情” 和“度时事”，这“理”并不囿于一般意义上的道理，可理解为包括自然法在内的“天理”；而“情”则是要求审判者在断案时要善于设身处地地揣摸民情事理；“度时事” 已类乎今人所说的“社会公共政策考量”。虽说下联对审判者没有提及诸如“不徇私情”、“ 执法如山”的企盼，但倘若“酌理”、“揆情”、“度时事”，审判者还会“徇私情”么？

一副文字通俗、对仗工整的楹联，虽饱经沧桑，但历久弥新，它客观反映了我国古代的司法制度观，体现了一定的政治智慧和良知。

于今读来，仍有启迪。

作者：吴豪

■ 豫章律师事务所荣誉高级合伙人，已退休。现在是经常在阅读，有时在办案，更多在休闲，笑看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。

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