丁香结优美句子读后感100字

丁香结优美句子读后感100字

1. 丁香结读后感300字

《丁香结》一文作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。

“丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事。作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。

作者面对丁香，一反古人的情感，并不是一味地哀愁，更没有产生抱怨生活的想法，而是对人生有了更深刻的领悟。作者认为，人生中的问题永远存在，是解不完的；正因为解不完，人生才不至于平淡无味

2. 求丁香结读后感

《丁香结》一文作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。

“丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事。

作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。

作者面对丁香，一反古人的情感，并不是一味地哀愁，更没有产生抱怨生活的想法，而是对人生有了更深刻的领悟。作者认为，人生中的问题永远存在，是解不完的；正因为解不完，人生才不至于平淡无味。

3. 急需朝花夕拾读后感一到十篇,每篇100字,附加100字优美句段

一、《童年》高尔基好词摘录：忽如其来、飘忽、兴趣盎然、熠熠生辉鲜花绽放颤动激昂呈现好句摘录：伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆流而上，而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下.我非常害怕外祖父，总觉得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看.那曲子中含着忧伤，仿佛是从高山奔流而下的河水，激荡在房间中.经常有人听见了他们的歌声从窗户底下停下来看着他们，那一张张仰起的面孔让我想起没洗的脏盘子.我的感想：作者将主人公当时所处的肮脏的环境写得很到位，在语言描写上很有功夫.使文章生动，令人身临其境，对美与丑及人复杂的感情有了更深层次的了解.二、《鲁滨逊飘流记》中的好词好句好段好词摘录：搁浅、兜底、吞噬、烟波弥漫、泅水、山坳、恭顺、惊魂甫定、斑斑印记好句摘录：我简直吓坏了，呆呆地占在那里，就象挨了一个晴天霹雳.看到这情景，我怒不可遏，早把恐惧置之度外.我在心里发誓：下次再看到这种暴行，一定不放过他们！这里地上结满了许多瓜类，树上挂满了一串串的葡萄，有数有大，还有黄灿灿的柠檬.开始做一件事的时候，若不是预先计算一下需要多少代价，若不是预先对自己的力量做一个正确的估计，那真是太愚蠢了.读《鲁滨逊漂流记》有感全篇着重描写了鲁滨逊在荒岛上通过自己的劳动克服重重困难，最终战胜了恶劣的环境，与土著人星期五共同回到了家乡，过上了幸福生活的故事我最欣赏的不是鲁滨逊的勤劳与勇敢，而是他那惊人的心理承受能力.可想而知，一个孤零零的大活人独自在荒岛上生活了十几年，没有人陪伴他，甚至于最基本的，与一个人简简单单地说会儿话都做不到.整个荒芜的岛上没有房屋，没有稻田，只能靠他自己辛辛苦苦地打造出一片天地三、昆虫记之七——装死专家步甲作者法布尔优美词语引以为傲、不屑一顾、恭敬、火冒三丈、攻势、、逃之夭夭、得意洋洋、苦涩、侥幸、惟恐、履行、自言自语、伎俩、威慑、荒谬、唯唯诺诺、喧闹、精彩句段我们不知道什么叫死亡，所以我们不会做出装死的行为！不管遭受什么样的虐待，我们始终是正直的昆虫，绝对不会做出欺骗他人的行为.别说是因为我们不会飞，才想出装死的伎俩！别说是因为我们跑不快，才想出装死的伎俩！我们根本不知道什么是死亡，所以不会做出装死的行为！尤其是自杀，连想都没有想过！那种愚蠢的事情，只有卑鄙的人才会做出来！读后有感强者也会偶尔的躲避着比自己厉害的对手，以免的丢掉自己的性命.作者对步甲昆虫的了解很透彻，步甲虫装死是它抵御不了对方时的一种自卫的方式，孩子，在这个世界上无论是人类还是其他动物就像本书中叙述的昆虫为了自身的安全，必须得有自我保护能力，要有自我防卫能力，只有这样，你才能在这个错综复杂的世界安全自在地生活着，正所谓“害人之心不可有，防人之心不可无.”四、《范爱农》：好词：迫害、遭遇、妥协、悼念、容光焕发、筹集川资、坚执、淡薄从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的.感悟：文章一开头，作者就用平凡又朴素的语言，记叙了他曾经在茶馆认识范爱农的事，先抒发自己对他的憎恶，为后文写对他的亲切友善作铺垫.欲扬先抑的写作手法十分到位，朴素却又不失精练的语言，为我们展现了鲁迅先生对死国难者的同学们的一种同情，一种责任.五、《猫狗鼠》好词：媚态玩弄嗥叫嫉妒动辄获咎博大装潢希图冒充猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了才吃下去.它与狮虎同族，却天生一副媚态.它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠，虽然后来证实并非猫所为，但我对猫是不会有好感的.人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步.然而也就堕落，因为那时也开始了说空话.感悟：《猫狗鼠》从中可以看出鲁迅愤激的性格以及睚眦必报的狭小胸肠，斗争或反抗意识却谈不上，或者也可看出儿时的鲁迅有爱心，但长大了因为世故的精神而变得冷漠和无动于衷，但正因为如此，鲁迅却是懂得自省的人，这正是他的伟大之处，深刻的自我剖析，看到自己的渺小.六、《海底两万里》熠熠生辉奇幻莫测震耳欲聋美不胜收惊天动地无穷无尽屹立不动毛骨悚然寸步难行英姿精确荒寂沸沸扬扬，残酷，破损零散，沸腾的水流，光彩夺目、瑰丽无比尼摩船长说了一句话："人类进步的实在是太慢了."毫无疑问，如果我们追赶的那个怪物，真的跟尼德•兰的鱼叉相碰，我决不敢打赌，保证这个怪物无事.读后感这部小说，给了我极大的震撼.它告诉了我许多我不了解的美丽岛屿；它让我了康塞尔是何等的忠诚；还告诉了我许多我在课本上学不到的知识.作者在海底遨游，能看见许多珍贵的鱼儿，又能经历许多希奇古怪的事.七、《钢铁是怎样炼成的》读书笔记好词好句好段；好词倒背如流清清楚楚一清二楚胡说八道不由分说瓮声瓮气无精打采来来回回干干净净仔仔细细火舌飞舞筋疲力尽声色俱厉好句：忧伤，以及常人的各种热烈的或者温柔的普通感情，几乎人人都可以自由抒发，唯独保尔没有这个权利，它们被永不松懈的意志禁锢着.海浪在他脚下拍打。

4. 家园落日 的好词好句,读后感100字

我就对他有一种难以割舍的感情.这种情况还是有史以来唯一的一次.

喜欢>！

或许是同莫怀戚一样喜欢落日的缘故，第一次读>，不是喜欢它优美的文字，也不是喜欢它流畅的语言，喜欢的仅仅是文章中感情悲凉的味道.

家乡是可爱的，或许是饱经沧桑后的成熟，我们留恋它的一草一木，我们熟悉它的每一个细节.人这种动物，总会由于亲近而变得亲切.对家乡就是这样，最浓故乡情，最亲故乡人.

莫怀戚说过，他喜欢落日，是因为想到死的同时就想到了爱.是啊，或许是即将远离人世的豁达，那时将人生参透后的深沉.

不给分说得过去么飘忽 龙漫 一成不变 遂意 浅缓起伏 热泪盈眶 随心所欲 自在旷达 变幻不定 生死如一

1云海落日则很飘忽柔曼，宛若一颗少女心。

2而人在家园看落日，万种感觉也许变幻不定，有一种感觉却生死如一：那才是我的太阳啊

5. 琐记的读后感 100字左右

我从我以前的回答中抄的。。。。嘿嘿，希望可以帮到你哦

《琐记》介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。 第九段中说城中唯一的一所中西学堂也成了“众矢之的”。这也的确说明了封建旧思想的根深蒂固，人们对新思想的不了解、不认同。

令我感受最深的是作者在雷电学堂求学时，校长出了个《华盛顿论》的文题，国文老师竟不知华盛顿是什么。这也足见当时人们头脑之古旧、思想之老化，人们对新思想的不接受与排斥。这样的老师，岂不是要耽误学生的学业吗？

我也很痛恨那些所谓的“中国通”、“支那通”，对中国悠久文化的曲解。他们简直是对华夏文化的污辱。当然，那些奇谈怪论是肯定永远不会被我们所接受，也永远应该去抵制的。

文中最有趣之处当数要去日本留学之前的那两条所谓的“经验”，简直是一堆废话，没有一点可用之处，也由此可见中国人当时对一些外国事物的误解。

后面的几段中，也写出了当时一些新文化对青年学生的影响，和老一辈对学习新知识的不支持。

《琐记》可以说是哪个时代社会的一个缩影，很好地写出了当时社会的一些现象，是一篇不错的回忆性散文。

6. 关于描写春花的样子的优美句子100字的

当冬天尚未走出这个季节的寒冷与麻木，在转身和回眸之间，一种温暖已经悄然地挂在枝头了.这个时候，迎春花以她特有的姿态和拥抱春天的胸怀早早地开放了.黄色的花蕾和花瓣在缺乏色彩的冬天静静地绽放出一种喜悦和风情.春天要来了，春天已经来了，长长的枝条上绚目的迎春花排着整齐的队伍，等待着春天的光临，等待着又一次轮回的开始.

迎接春天的花静静地开放着，迎接春天的人热情地奔跑着.我知道，这个世界没有任何旋律比春天更能拨动人心，没有任何季节比春天更能让生命焕发活力.一朵花开会开出一个季节，一种心情盛放会把耳朵叫醒. 那灿烂的笑容， 轻盈的脚步，奔跑着的童真， 消融冰雪的热情和高歌的欢愉不正是挂在枝头的迎春花嘛.

7. 优美作文 100字以上,要有读后感的

在《成长的岁月》的《内心的成长》这个分目录里，有篇名叫《遥远的岛》的文章，给我们讲述了两个孩子内心成长的故事。

从前有两个孩子，他们一心向往着海上的那个神秘而异彩纷呈的小岛。可是当终于有一天，他们真的踏上这个小岛之后，才发现，这只不过是一片不成样子的荒野。

他们简直不相信自己的眼睛，这就是曾日夜向往的小岛。他们回家之后一直很难过，也从此不再看这个小岛了。

看了这篇文章之后，我感触很深。从对梦的痴心幻想到逐步认识冰冷的现实，也是成长的一个重要的内容。

每一个人的童年时代，都是梦的季节。小时侯，我们阅读的，是美妙的童话，画的，是无拘无束的想象画，听的，是欢快的儿歌，做的，是无奇不有一心向往的梦。

小时侯，在我们的眼里，周围每个人都是笑着的，每个故事都有圆满的结局，天空，可以画成绿色，狮子，不会吃人……一切都是多么美好啊。 但是，随着年龄的增长，时间的飞逝，我们长高了，长大了，看到的东西多了，也懂得了不少。

其实我们有很多梦想，当我们真的涉足期间，却突然大失所望，世界上任何事物，都比不上人的想象那么美好。我们总会慢慢发现，不是每个人都是笑着的，不是每个故事都有圆满的结局，天空，毕竟还是蓝的，狮子，还是会吃人…… 我想起了以前在作文选上看过的一篇作文。

它讲的是作者快小学毕业了，想考上重点中学。一天晚上，作者的妈妈请了重点中学的几位老师到家里来吃饭，并给他们送礼，让他们帮帮忙，让作者“顺利”进入重点中学。

作者当时感触很深，也很诧异，重点中学不是只有考好试才能进的吗？为什么有些人学习不好也能进重点中学？大人却对作者说：你是小孩，你不懂。 的确是这个样子的，我们毕竟还是小孩，我们还有很多事情不懂，但是随着年龄的增长，我们始终还是会懂的。

我们也会发现，我们的梦，也可能像《遥远的岛》这篇文章里的那个小岛一样，只是一片荒野。当热烈的梦想遇到冰冷的现实，我们也会因此而难过，伤心。

“成长的感觉，外人看来，是芝麻开花节节高的喜悦；自己体会，则有蛹虫化蝶的痛苦和新鸟破壳的挣扎。”是的，随着年龄的增长，有的事情我们不得不去认识，去面对。

我又想起了，老师曾说过，像我们这种年龄，应该暂时告别童话，多阅读些现实的文学作品。不错，童年的梦，热烈的梦想遇到冰冷的现实，可能会一个个破碎，而我们，正是踩着这些美丽的七彩梦的气泡，一天天成长的。

一朵花，能够绽放怎样的芬芳

天地为课堂，万物为教材——生命的成长原本就不应被局限于教室和教材之中。花开花谢，日出日落，阴晴圆缺……如何把大自然引入孩子的生活，又如何把孩子的学习延伸到大自然，这是我一直在思考的问题。最终，我选择了大自然中最美丽也最常见的植物——花作为切入点，与孩子们一起开始了一段有趣的探索之旅。

真正的学习应该从感性认知入手，孩子们首先从寻找和认识身边的花开始了学习。

我们踏遍校园的每个角落寻找花。孩子们在大厅里找到了盆栽的花，在甬路边找到了野花，在树上看到了花，在教室里找到了装饰性的干花，甚至从老师们喝的茶里找到了桂花……孩子们发现，原来“花”无处不在。孩子们辨认着各种花朵，细细嗅闻不同的芬芳。

小小校园里数量有限的花，就已经让孩子们兴趣大增，假如到真正的大自然里寻找花，那又该是怎样的情形？

我们来到风景秀美的莫干山。大大小小、奇形异状、色泽缤纷的花儿让孩子们兴奋不已，眼界大开……大家小心翼翼地采集各种野花，查找这些花的资料，制作花的“谱系图”。

为了让美丽永驻，我们决定将其做成标本。可只有标本似乎也有些单调，这时，大家学习的古诗文就派上了用场。一束束干花镶嵌进画框，美妙的诗句题写在旁边，面对亲手创作的艺术作品，孩子们惊喜不已。

通过花儿，学生的生活和大自然有了巧妙链接。顺势而为，我带领孩子们走进了诗词中的花卉世界——四时花令。

二月“灼灼其华”的桃花，“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”背后的凄美故事，让学生对桃花生发出了别样的认识。

三月，丁香映入眼帘，那结着愁怨的丁香在牛峭、李商隐、李璟的笔下款款向学生走来，相伴而来的还有戴望舒《雨巷》里那个“丁香一样结着愁怨的姑娘”。诗歌是最美的语言，它能联通人类的心灵，但是孩子们还需要哲理的思考，宗璞的《丁香结》带学生进入思辨的空间，大家思考着花与中国文化的关系，思考着宗璞所说的话——“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？”

六七月，菡萏为莲，我们从《爱莲说》中看到了“出淤泥而不染，浊清涟而不妖”的莲花，听到了美学大师宗白华先生《杨柳与水莲》的对话。

我们在古代经典的诗文中寻找意象之花，在现代中外诗歌、散文中寻找情感之花，在惠特曼《草叶集》中寻找希望之花……在各种形式的文学作品伴随下，一直将四季花令延伸到最后一季。

而在此过程中，孩子们的读写也像灿烂绽放的野花一样多元而生动地涌现：围绕花，诵读、演讲、辩论、创意写作，做书签、做海报，设计思维导图、创作剧本并进行角色扮演，等等。在以“春晓”为主题的戏剧表演中，孩子们借助教育戏剧的形态，以自己的肢体语言配以不同的音乐去表现“夜来风雨声，花落知多少”的意境，获得了一致认可。这期间，又恰逢英国的Blake乐队来校演出，现场演唱《玫瑰玫瑰，我爱你》，让花卉与音乐之美通过孩子的耳朵抵达心灵。

大自然中的花如何升华为生活中的艺术？我们引领孩子们继续拓展和延伸——“艺术与设计”环节，让大家学以致用，用艺术改变生活。

我们来到崇明的“永娣土布传承馆”，学生自己采集棉花，纺线织布，感受穿越千百年的土布文化。土布上的每一朵花都意义不同：“莲之高洁”“牡丹之富贵”，梅兰竹菊则是“君子之风范”，每一朵花都是一个历史符号。

孩子们学习插花，学习制作干花，学习制作花的印章、贺卡、胸针等，孩子们还以花为元素制作了班级的LOGO。

学校贸易周，孩子们有的用花装饰自己的摊铺，有的用干花做了香囊、手工皂出售，还有的描画以花为主题的人体彩绘……大家拍卖自己的作品，收入都被捐出用作慈善。

围绕一朵花，我们经历了“发现与体验”“阅读与写作”“艺术与设计”，多种学科的整合以及与生活的链接，让孩子们在生活中学会学习，在体验中深化认知。曾经阅读过很多关于项目学习（PBL）、设计思维等先进课程体系的介绍，一直思考如何在自己的课堂里体现这些先进理念。花的课程探索让我意识到，只有从孩子身边的生活和事物出发，这些舶来的课程理念和策略才能落地生根，开花结果。

从简单到复杂，从课堂到生活，从一朵花到一个丰富博大的文化世界，孩子们学习的不仅仅是知识，也不仅仅是艺术，更是在体验一种诗意的生活，这才是教育真正的目的。正如泰戈尔所说：“教育的终极目的是培养学生面对一簇野菊花时怦然心动的情怀。”我希望可以透过花这个载体，将有生命有温度的诗意花种撒播到孩子们的心田。我也相信，岁月淘洗，时光浸润，这些种子终将绚烂地绽放！

（作者单位：上海赫德双语学校中学部）

《中国教育报》2019年06月05日第11版