对孩子溺爱的名言警句

对孩子溺爱的名言警句

1. 有关溺爱孩子的名人名言

“父母之爱子，则为之计深远。” 唐代诗人罗隐有两句赠友诗：“国计已推肝胆许，家财不为子孙谋。”他推崇的是为国家大计要不惜肝胆涂地，却万万不要为子孙谋家财。 林则徐写有一幅对联：“子孙若如我，留财做什么？贤而多财，则损其志。子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，益增其过。”意思说，如果子孙后代像我这么廉洁，留钱给他干什么，他本来就很贤慧和聪明，我把钱和财产留给他反而损害了他奋斗的意志。子孙不如我，那留钱给他，反而使他好逸恶劳，坐吃山空。留的钱越多，他就越是胡作非为，越是增加其过错。

溺爱孩子的双亲应该记住：每样事都替孩子做，不希望孩子做什么事，这是对他有害的，孩子通常不需要娇养，他们要能尽职负责，过度的溺爱孩子与娇养其结果是侮辱。

2. 不要溺爱孩子的名言

1、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。—《格言对联》

2、子孙若如我，留财做什么？贤而多财，则损其志。子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，益增其过。——林则徐

译文：子孙若是像我一样，那么留他们钱财干什么呢？贤能而多财，只会损害他们的志向。子孙要是不如我，留他们钱财做什么呢？愚笨而钱多，只能增加他们的过错。

3、过分溺爱带来的是孩子的无情。——卢勤

4、溺爱者不明，贪得者无厌——朱熹

译文：过分宠爱一个人，就会看不到他的不足；过分贪婪，欲望永远得不到满足。

5、教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。——利斯

3. 有关溺爱的名句

1、父母之爱子，则为之计深远。

【作者】：刘向。

【出自】：《战国策・触龙说赵太后》

【释义】：天下之大爱就是父母爱孩子的那种爱，父母是怎么爱孩子的呢，他们为孩子的长远考虑，把孩子的未来都考虑好了。

2、子孙若如我，留财做什么？贤而多财，则损其志。子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，益增其过。

【作者】：林则徐。

【朝代】：清朝。

【出自】：清朝政治家林则徐的对联。

【释义】：如果子孙后代像我这么廉洁，留钱给他干什么，他本来就很贤慧和聪明，我把钱和财产留给他反而损害了他奋斗的意志。子孙不如我，那留钱给他，反而使他好逸恶劳，坐吃山空。留的钱越多，他就越是胡作非为，越是增加其过错。

3、自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

【作者】：王宝池。

【朝代】：现代。

【出自】：《七律 ·劝学 》。

【释义】：自古以来凡是作成大事的英雄豪杰都是经历过很多磨难的，而那些富贵人家的子弟很少有人能成就大事的。

4、虽日爱之，其实害之。虽曰忧之，其实仇之。

【作者】：柳宗元。

【朝代】：唐朝。

【出自】：《种树郭橐驼传》。

【释义】：虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇视它。

5、孤犊触乳，骄子骂母。

【作者】：范晔。

【朝代】：南朝宋。

【出自】：《后汉书·仇览传》。

【释义】：牛犊吃奶会触顶母牛的乳房，骄横的儿子会詈骂自己的母亲。比喻娇惯的子女容易忤逆不孝。

4. 父母不能溺爱孩子的名言

（英）利斯

●教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。

（英）莎士比亚

●子女之教育，一般人常有谬误：对女儿之教育专注意其身体，忽略其精神；而对儿子则忙于修饰其精神，而忽略其身体。

（英）休谟

●温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定、并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。

（英）洛克

●野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。

（捷克）夸美纽斯

●友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。

（英）劳€€诺尔蒂

●宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。

（前苏联）苏霍姆林斯基

●受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。

（英）斯宾塞

●男孩子生性自由，不善服从；对待他们，当以诚恳和率直的态度，帮助他们建立起勇气。

（法）蒙田

●把完善的教育遗留给子女，乃是最好的遗产。

（英）司各特

●如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。

（英）伊罗丝

●教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。

（法）蒙田

●爱迪生幼年的故事，给了我两个深刻的印象：一是科学要从小孩学起，二是科学的幼苗要像爱迪生的母亲一样爱护才能保全。

陶行知《致育才之友书》

●家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。

（美）杜威《经验与教育》

●我们的教育是同我们的生命一起开始的……

（法）卢梭《爱弥儿

●多少熟悉一些生理学的基本原理和心理学的初步知识，对于带好孩子是不可缺少的。

（英）斯宾塞《教育论》

●人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。

卢梭《爱弥尔》

●某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。

斯宾塞《教育论》

●体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的、惊人的、丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的、智力的、审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。

前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》

●教育随生命开始，在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。

（英）莎士比亚

●人在生后三年所学的事，比成年后在大学所学的量更多。

（德）保罗

●母亲是儿童最好的教师，她给孩子的教育比所有的学校教育加起来还多。

（前苏联）克鲁普斯卡娅

●数子十过，不如奖子一长；数过不改也徒伤情，奖长易劝也且全恩。

（清）颜元

●棍棒下成长起来的孩子，心灵更为懦弱，更为固执。

【名人】 捷尔任斯基

【名言】 父母溺爱和娇惯孩子，满足他们的任性要求，他们长成就会堕落，成为意志薄弱、自私自利的人。因此，父母的爱不应该是盲目的……

5. 有关溺爱的名句

1、父母之爱子，则为之计深远。

【作者】：刘向。 【出自】：《战国策・触龙说赵太后》 【释义】636f707962616964757a686964616f31333431343063：天下之大爱就是父母爱孩子的那种爱，父母是怎么爱孩子的呢，他们为孩子的长远考虑，把孩子的未来都考虑好了。

2、子孙若如我，留财做什么？贤而多财，则损其志。子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，益增其过。

【作者】：林则徐。 【朝代】：清朝。

【出自】：清朝政治家林则徐的对联。 【释义】：如果子孙后代像我这么廉洁，留钱给他干什么，他本来就很贤慧和聪明，我把钱和财产留给他反而损害了他奋斗的意志。

子孙不如我，那留钱给他，反而使他好逸恶劳，坐吃山空。留的钱越多，他就越是胡作非为，越是增加其过错。

3、自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 【作者】：王宝池。

【朝代】：现代。 【出自】：《七律 ·劝学 》。

【释义】：自古以来凡是作成大事的英雄豪杰都是经历过很多磨难的，而那些富贵人家的子弟很少有人能成就大事的。 4、虽日爱之，其实害之。

虽曰忧之，其实仇之。 【作者】：柳宗元。

【朝代】：唐朝。 【出自】：《种树郭橐驼传》。

【释义】：虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇视它。 5、孤犊触乳，骄子骂母。

【作者】：范晔。 【朝代】：南朝宋。

【出自】：《后汉书·仇览传》。 【释义】：牛犊吃奶会触顶母牛的乳房，骄横的儿子会詈骂自己的母亲。

比喻娇惯的子女容易忤逆不孝。

6. 【溺爱所危害的名句要说父母太过溺爱儿女的

漫谈“溺爱”的危害曾几何时，吃苦夏令营，“磨难教育”这些闻所未闻的教育方式，在我们的生活中出现，这实际上就是让孩子们承受磨难，补上吃苦这一课.任何东西一旦需要额外的补助，那就说明了一种情况：生活中遇到的太少了.从独生子女，到由此产生的溺爱；从溺爱，到由此产生的危害.这些我们都已听得太多，许多家长也渐渐注意起来，于是产生了“磨难教育”.我想问的是：这种“突击式”的教育方式究竟有多大作用呢？在进行“磨难教育”时，我们看到了孩子们从一开始的不适应变得能够吃苦，看到了孩子们从一开始的不知所措变得能够战胜困难，可是，我们同样看到了，父母亲在磨难教育结束后更加伟大的“爱”：孩子吃苦了，理应慰劳慰劳，于是孩子得到了“小皇帝”般的待遇；孩子战胜困难了，理应奖励奖励，于是又得到更多的零用钱.生活又回到了从前，而这次“磨难教育”所留下的可能仅仅是一篇日记或几张照片.我还想问的是：如果在平时就不给孩子许多额外的“爱”，参加这种教育活动还有什麽意义？活动毕竟是活动，它无法代替生活，生活的魅力就在于它的不可预知性.试问一个已经知道结果的“磨难教育”，怎能和生活中的“望尽天涯路”式的困难相比呢？对孩子来说，他小的时侯也许会觉得父母对他很好，但当他逐渐长大，有了自己独立的思想之后，他会觉得父母对他很好，但他逐渐长大，有了完全独立的思想之后，他会觉得父母的干涉是对他的一种禁锢，他想冲破这道禁锢，于是矛盾就不可避免的产生了.由此看来，溺爱在两个阶段是危害最大的：一是孩子性格的形成时期，二是孩子渐渐独立的时期.尤其是前者，对孩子的一生都有影响.想要改变这种状况，最根本的也是唯一方法，就是改变生活方式，在潜移默化中形成坚强的性格，让孩子自己面对对生活中的小困难，小挫折，自己去解决，才可能更好的面对走上社会后的大困难.否则就很容易被困难击垮.一句老话，做父母的都是为孩子好的，总是对孩子倾注了全部的爱，但这种爱要以对孩子的成长有利为标准，切不可使 “爱”成为“溺爱”，切不可由父母包办代替，否则，不但孩子难以承受，同时，也让孩子在独立面对社会时，不知所措.不能适应竞争激烈的社会环境，被社会淘汰.最后套用黑格尔的话，假如你将所有困难都关在门外，那么成功也将被你关在门外了.。

7. 关于溺爱的词语、名言、事例

溺爱孩子，父母溺爱孩子的事例，溺爱

溺爱孩子是中国人传统的育子方法，因为溺爱培养下的孩子缺少独立性格，符合中国人的思维方式。

自古以来就有“慈母败子”的说法。所谓“慈母”指的是一种过分的母爱，也就是溺爱。从字面上看，溺爱的“溺”字兼有过分和淹没的意思，过分地疼爱孩子等于淹没他们。古人云：“虽曰爱之，其实害之；虽曰爱之，其实仇之。”这是对“溺爱”一词最好的注解。韩非子有句话∶人之情性莫爱于父母，皆见爱而未必治也。这是说人与人之间的感情没有比得上父母爱子女之情的。但是只有爱，不见得就能教育出好孩子来。

有一个脍炙人口的父母溺爱孩子的事例，说的是中国古时候，有一个从小被母亲溺爱娇惯的少年，临刑前要求再喝一口母亲的奶，他妈妈解开衣襟喂他，这少年一口把母亲的奶头咬下。这位少年把母亲的奶头咬下，是恨母亲的溺爱娇惯害了他。

无独有偶，著名的伊索寓言里有这样一个关于父母溺爱孩子的事例故事，一个偷窃的少年犯被当场捉住，犯缚了双手，被牵到刽子手那里。疼爱孩子的母亲跟在后面，捶胸恸哭。儿子回转身来，说要对她说句心里话。母亲走近去，想不到却被儿子一口把耳朵咬了下来。母亲骂儿子大不孝，犯了罪还不够，又把母亲的耳朵咬下来。那少年犯说：“假如我初次犯偷了同学的写字板拿去给你的时候，你打了我，那我何至于胆子越来越大，被牵去处死呢！”

《古今谭概》一书中有一个寓言故事，翠鸟为避免灾祸，开始把窝筑在树的高处。孵出小鸟以后，它很喜爱，生怕小鸟从高处的窝里掉下来摔死，于是把窝向下移了移。等小翠鸟身上长出了羽毛，非常漂亮，它更是加倍喜爱，越发怕小翠鸟摔下来，又一次向下移动鸟窝，移到离地面很近的树杈上。这样，翠鸟放心了，然而当路过树下的行人发现小翠鸟时，稍一举手便把小翠鸟掏走了。

巴尔扎克笔下又这样一个故事，面粉商人高老头十分娇惯女儿，他把大部分财产作了陪嫁，让女儿挤进商流时候，过贵妇人的奢侈生活。为使女儿们快活，他替女儿的情人还了债，帮助女儿与人通奸。可是，出嫁后的女儿们，在榨取了父亲的最后一点养老金之后，就把他当着榨干了的柠檬一样，无情地抛弃了。

法国教育家卢梭说：“你知道运用什么方法，一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。”就是溺爱

最震撼人心的家庭教育格言集锦

1、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

2、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

3、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。

4、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

5、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。

6、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

7、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。

8、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。

9、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

10、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

11、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

12、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

13、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

14、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

15、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

16、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

17、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

18、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

19、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

20、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。

21、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

22、良好的个性胜于卓越的才智。

23、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

24、天赋如同自然花木，要用来修剪。

25、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

26、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

27、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

28、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

29、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

30、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

31、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

32、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

33、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

34、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

35、一个人的成功=1%IQ(智商)+99%EQ(情商)。

36、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

37、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

38、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

39、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

40、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

41、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

42、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。

43、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

44、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

45、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

46、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

47、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

48、性格塑造始于婴儿时期。

49、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

50、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

51、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

52、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。

53、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

54、丰富的想象力比书本知识更重要。

55、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。

56、运动贵有恒，饮食贵有节。

57、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

58、没有体谅和信任，便没有友谊。

59、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

60、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

61、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

62、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

63、育儿过程有艰辛，也有欢乐。

64、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

65、对症下药方可治愈疾病。

66、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。

67、刘良华家庭教育格言100条。

68、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。

69、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

70、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。

71、孩子出生之后，父母的责任是尽可能让孩子接受好的“后天遗传”。重视“后天遗传”，就是为孩子提供一个适合成长的家庭环境，把家庭环境的重要性提到类似“遗传”的高度。

72、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。

73、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。

74、不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不能早产，因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学，因为孩子需要在家庭获得足够的保护，让孩子有了足够的生活自理能力和自学能力之后，再出去和外面的他人交往。中医的说法是：“争气内存，邪不可干”。

75、学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格-身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。

76、性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。

77、有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。

78、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。

79、3岁前后严格管理，做孩子的家长；13岁前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。

80、孩子的成长需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的成人能够理解自己，孩子也从来不把居高临下的成人当作自己的朋友。父母可以独生，但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，“独生”子女就跌入双重的孤独：不仅独生，而且独长。

81、孟子的母亲三次搬家，卢梭则把“爱弥尔”带到了乡村。在孩子没有形成成熟的理性和判断力之前，不让孩子有过多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。

82、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。

83、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。

84、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。

85、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。(康德语)

86、“要想身体安，三分饥和寒”。饭前禁止吃零食，让孩子有足够的饥饿感。不能从粗糙的木桶中饮到甘露的人是不幸的。让孩子尽可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不节制的孩子，身体必不好，性格也好不到哪里去。不必让孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那样畏寒。

87、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。

88、管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育孩子。

89、应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。

90、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。

91、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。

92、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。

93、工作型父母必须让孩子因父母的守望而尽早养成生活自理能力和自学能力。最有守望感的父母是孙悟空的父母。有修养的父母就是像孙悟空的父母那样：让孩子自己解除障碍，让孩子自己经历磨难，让孩子自己经历困难，只在孩子努力之后实在无法解决困难时，才降落到孩子的身边。

94、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。

95、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。

96、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

97、贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。

98、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。

99、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

100、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。

101、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

102、让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。

103、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。

104、让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自己变得更加强大，负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人。

105、孩子的成长有两个关键期，第一个关键期在3岁前后。3岁前后是孩子智力和性格发展的关键期；第二个关键期在13岁前后，13岁前后是孩子的青春发育和独立生活的关键期。家长如果在利用了孩子“成长的关键期”，以后的教育就会一路顺畅。如果错过了“成长的关键期”，会后患无穷。

106、有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。

107、人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备100度潜能的儿童，如果从0岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备100度能力的人；如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，也只能具备80度能力；如果从10岁才开始教育的话，充其量只能具备60度能力。这就是说，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。(木村久一语)

108、有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不同意你的观点，但我誓死扞卫你说话的权利。”

109、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。

110、让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子提供选择的自由。自由选择导致自己负责。如果孩子丧失了自由选择的权利，如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令，那么，孩子就学会了“应付”与“敷衍”。

111、了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志豪情万丈意气风发指点江山。

本文选自莫沫的博客，点击。