教书育人名人名言

教书育人名人名言

1.关于教师育人的名言

1学校是造就人的工场。

[捷]夸美纽斯2学校者，造就人才之地也，治天下之大事也。 [中]郑观应3亡而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆归本于学校。

[中]梁启超4 学校固然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。 [中]胡适5教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。

[俄]苏霍姆林斯基6先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。 [中]陶行知7教师应当意识到感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养人的理智、健康和幸福，都取决于他的精神素养和他思想的完美性。

[俄]苏霍姆林斯基8平庸的教师只是叙述；好的教师讲解；优异的教师示范；伟大的教师启发。[美]瓦尔德9凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

[英]罗素10 对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识。 [俄]赞科夫11教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。

[俄]赞科夫12做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会。[法]卢梭13教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。

[俄]苏霍姆林斯基14为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要汲取一个光的海洋。[俄]苏霍姆林斯基15教师一方面要献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。

俄]加里宁16使学校适合儿童——而不是使儿童适合学校。 [英]尼尔17教师的艺术是：决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将来必须知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社会中的善恶。

[法]卢梭18一个真正的教师指点给他的学生的不是已投入了千百年劳动的现成大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起来建筑大厦，教他建筑。[法]第斯多惠19学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。

[中]蔡元培20如果你追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。[俄]苏霍姆林斯基21合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。

[俄]马卡连柯22教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。[中]陶行知23惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

[中]陶行知24教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务去负担。[美]爱因斯坦25你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。

请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。

缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。[俄]苏霍姆林斯基。

2.关于教师的名言

一、关于教书育人 1.“师也者，教之以事而喻诸德也。”

——《礼记》 2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知 3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知 4.“因为道德是做人的根本。

根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知 5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

——陶行知 6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” ——陶行知 7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

——马卡连柯 8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。” ——爱因斯坦 9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

——爱因斯坦 10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。” ——爱因斯坦二、关于为人师表 1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

——孔子 2.身教重于言传。——王夫之 3.要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知 4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

——陶行知 5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽 6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

——爱因斯坦 7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基 8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

——乌申斯基 9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

——车尔尼雪夫斯基陈臻。

3.关于教师育人的名言

1.君子以俭德辟难。——《周易•否》

2.克勤于邦，克俭于家。——《尚书•大禹谟》

3.俭，德之共也；侈，恶之大也。——《左传•庄公二十四年》

4.民生在勤，勤则不匮。——《左传•宣公十二年》

5.俭节则昌，淫佚则亡。——《墨子•辞过》

6.锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——李绅《悯农》

7.历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐《咏史》

8.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史•伶官传序》

9.由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光《训俭示康》

10.取之有度，用之有节，则常足。——《资治通鉴》卷二百三十四

11.惟俭可以助廉，惟恕可以成德。——《宋史•范纯仁列传》

12.一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱柏庐《治家格言》

每一食，便念稼穑之艰难；每一衣则思纺织之辛苦.

地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足.

节约光荣，浪费可耻。1.君子以俭德辟难。——《周易•否》

2.克勤于邦，克俭于家。——《尚书•大禹谟》

3.俭，德之共也；侈，恶之大也。——《左传•庄公二十四年》

4.民生在勤，勤则不匮。——《左传•宣公十二年》

5.俭节则昌，淫佚则亡。——《墨子•辞过》

6.锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——李绅《悯农》

7.历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐《咏史》

8.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史•伶官传序》

9.由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光《训俭示康》

10.取之有度，用之有节，则常足。——《资治通鉴》卷二百三十四

11.惟俭可以助廉，惟恕可以成德。——《宋史•范纯仁列传》

12.一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱柏庐《治家格言》

4.教书育人方面的名言

1、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

2、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心2113有发挥的机会。 3、幼苗需要土壤的滋养，5261学生需要教师的爱护。

4、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。 5、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评4102价。

6、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。 7、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

8、星星从不嫉妒太阳的1653灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。 9、师德是一面镜子。

10、爱校、爱生是我们职责。 11、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒专凉。

12、以德感人，为人师表。 13、视责任为美德。

14、教书育人，功德无量。 15、职业道德是做属人之本，为师之本。

16、今天不去努力工作，明天努力去找工作。

5.教书育人方面的名言

1、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

2、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心2113有发挥的机会。

3、幼苗需要土壤的滋养，5261学生需要教师的爱护。

4、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

5、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评4102价。

6、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

7、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

8、星星从不嫉妒太阳的1653灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

9、师德是一面镜子。

10、爱校、爱生是我们职责。

11、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒专凉。

12、以德感人，为人师表。

13、视责任为美德。

14、教书育人，功德无量。

15、职业道德是做属人之本，为师之本。

16、今天不去努力工作，明天努力去找工作

6.关于教师的名言警句

1. 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 ——法国启蒙思想家，哲学家，教育家，文学家 卢梭

2. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 ——教育家陶行知

3. 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

4. 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 —— 巴特尔

5. “良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。 ——捷克教育家 夸美纽斯

6. 我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰。 ——法国思想家，法学家 孟德斯鸠

7. 教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 ——作家、教育家 叶圣陶

8. 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。 ——19世纪俄国教育家 乌申斯基

9. 教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。 —— 魏书生

10. 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——教育家 陶行知

7.教子育人方面的名人名言

由俭如奢易，由奢入俭难 精打细算 油盐不断 历览前贤国与家，成由勤俭败由奢.（李商隐） 静以修身，俭以养德.（诸葛亮） 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。 白居易 谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。

萨迪 社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。 恩格斯 清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！ 方志敏 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

陶渊明 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 易卜生 世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。

罗丹 如果天下平静无事，到处都是溢美和逢迎，那麽，无耻、欺诈和愚昧更将有滋长的余地了；没有人再揭发，没有人再说苛酷的真话！ 别林斯基 金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。

隔岸观火 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢.____李商隐 没有人再揭发，没有人再说苛酷的真话！ 别林斯基 人寿几何？逝如朝霞。时无重至，华不在阳 陆机 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已 庄子 人生太短，要干的事情太多，我要争分夺秒 爱迪生 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

●成由勤俭破由奢 ●俭入奢易，从奢入俭难 ●小不知省，大钱将滥花（英国） ●成家，粪如宝；败家子，钱如草 ●眼下胡乱铺张，往后日月空荡荡 ●一勺勺积的东西，不要用桶倒出去（哈萨克族） ●辛苦得来的实，不要一口气把它吃完（维吾尔族） ●家有万石粮，堆不长 ●杀牛吃肉，不如着挤奶（藏族） ●有钱时摆阔，没钱挨饿 ●欲求温饱，勤俭为要 ●紧紧手，年年有 ●勤能补拙，省能补贫 ●思前顾后，吃穿常有 ●精打细算，油盐不断 ●披着破大氅的，往往是个好酒徒（西班牙） ●粮收万石，也要粗茶淡饭 ●会吃的吃千顿，不会吃的吃一顿 ●精打细算，油盐不断 ●披着破大氅的，往往是个好酒徒（西班牙） ●粮收万石，也要粗茶淡饭 ●会吃的吃千顿，不会吃的吃一顿 ●精打细算，有吃有穿；大吃大喝，当屋卖锅 ●小富由俭，大富由天 ●不喝酒，不抽烟，三年省下无数钱 ●节俭是致富的秘诀（英国） ●节俭本身就是一宗财产（英国） ●积小利，成巨富（英国） ●节俭是你一生中食之不完的美筵（爱默生） ●小处不省钱袋空（托·莫尔） ●钱币是圆的，所以容易滚走（托里安诺） ●节约一分钱，等于生产一分钱（英国） ●节省下来多少，就是得到多少（丹麦） ●黄金本无种，出自勤俭家 ●饱时省一口，饿时得一斗 ●细水长流，遇灾不愁 ●省下烟酒钱，急难免求人 ●有荒节约度荒，天荒节约备荒 ●好处安身，苦处用钱 ●精打细算够半年，遇到荒年不受难 ●年年有储存，荒年不荒人 ●奢侈的必然后果风化的解体反过来又引起趣味的腐化（英国） ●奢侈会破坏人们的心灵纯质，因为不幸的是，你获得愈多，就愈贪婪，而且确实总感到不能满自己（安格尔） ●奢侈好像酒，既使人兴奋，又使人衰弱（卡尔） ●奢侈和淫靡只是一种社会腐化的现像，决不是原因（鲁迅） ●不择手段地追求高级物质生活的人，他的思想品德，必然是低级的（潜夫） ●奢侈乃德义之灭亡（瑞士） ●奢侈是民族衰弱的起点（古巴） ●知足是天然的财富，奢侈是人为的贫困（希腊） ●良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺 ●一饱之需，何必八珍九鼎？七尺之躯，安用千门万户？ ●身后有余忘缩手，眼前无路想回头 ●一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰 ●惜衣有衣，惜食有食 ●谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 ●一粥一饭汗珠换 ●不当家不知柴米贵 ●谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆 ●成物不可损坏 谁知盘中餐，粒粒皆幸苦。

节约粮食是美德。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。 恩格斯 清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！ 方志敏 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

陶渊明 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 易卜生 世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。

罗丹 如果天下平静无事，到处都是溢美和逢迎，那麽，无耻、欺诈和愚昧更将有滋长的余地了；没有人再揭发，没有人再说苛酷的真话！ 别林斯基 勤劳一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达 芬奇 谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易渡过难关；谁在富时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。

——萨迪 如果你真的想关勤俭节约，不是几句名言就能解决.（这是我说的） 正常的节约是美德、而吝啬却是最令人反 感的陋习。 今天节约一滴水，留给后人一滴血 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

历览前贤国与家，成由勤俭败由奢 勤俭永不穷，坐食山也空 一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰 聚沙成塔 点滴成流 1.君子以俭德辟难。——《周易•否》 2.克勤于邦，克俭于家。

——《尚书•大禹谟》 3.俭，德之共也；侈，恶之大也。——《左传•庄公二十四年》 4.民生在勤，勤则不匮。

——《左传•宣公十二年》 5.俭节则昌，淫佚则亡。——《墨子•辞过》 6.锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——。

8.关于教师的名人名言有哪些

1、不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。

——居里夫人2、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——[美国]布鲁纳3、为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。

——[前苏联]捷尔任斯基4、教师是人类灵魂的工程师——斯大林5、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基6、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

——苏霍姆林斯基7、教师是太阳底下再优越没有的职业了。——夸美纽斯8、做教育工作的人，一般总是先进分子，他们继承了民族的文化遗产和经验，他们是受尊敬的人，我希望你们一生都做教师，再也不想别的。

想成为专家，只能钻研一门科学，我希望你们钻研教育科学。——徐特立。

9.名人教育界名人名言 关于育人的 谢谢

1.任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

2.教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯

3.要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。——赞科夫

4.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

5.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

6.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

7.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

10.陶行知教育名言

1、教育是立国之本 2、行是知之始，知是行之成。

3、人生办一件大事来，做一件大事去。 4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。 6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。 8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。

二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。

四、优美和乐之感情。 9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。 11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。

他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。 13、教学做是一件事，不是三件事。

我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

14、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。 15、破即补。

污即洗。劳即谦。

乱即理。债即还。

病即医。过即改。

善即喜。行即思。

倦即息。信即复。

帐即记。 【教书育人篇】 1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

——陶行知 2.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知 3.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

——陶行知 4.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” ——陶行知 5.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

6.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——陶行知 7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

——陶行知 8.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。

自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

——陶行知 【为人师表篇】 1.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知 2.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——陶行知 【因材施教篇】 1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

——陶行知 2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。 ——陶行知 【教学方法篇】 1.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

——陶行知 2.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

——陶行知 3.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ——陶行知 4.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。

前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知 5.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

——陶行知 【成功教育篇】 1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知 【创新与实践】 1.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——陶行知 2.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

——陶行知 3.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知 4.手脑双全，是创造教育的目的。

中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——陶行知 【养成性教育】 1.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。

所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。

自觉的行动，需要。

那些年难忘的良师金句

谆谆如父语，殷殷似友亲。每个人都曾在闪亮韶华中获得老师的启发，每个人都曾在迷茫青春中得到老师的点拨。你是否也曾将某位老师的一句教诲铭记于心，指引人生前行呢？教师节来临之际，我们面向师生校友征集了“那些年难忘的教师金句”，与您一起重温在兰大求学时那些对我们为学、为事、为人影响深远的良师金句和师生故事。

化学化工学院教师严世强：学习过程中要懂得思考，多问为什么。

尊敬的严老师：

林花谢了春红，太匆匆。不知不觉一个学期的《化工与生活》课程就结束了。有很多的不舍，但天下没有不散的宴席。从学期初开始到现在，虽然时间短暂，但却学到了很多的东西。从菜籽油中学到压榨工艺和压榨原理，从而清楚地了解了如何选取菜籽油。从日常生活中输液，了解到了流体流动的相关问题，并一起探索了其中的奥妙。从日常的饮用水，知道了身边暖气和空调的调温原理。最后在传质的学习中，自制了玫瑰香水，体会到了自己动手制作的乐趣。课堂学习的东西其实只是一部分吧，在这之中我学到了更有价值的东西。

我其实是一个极不爱思考的人，总喜欢墨守陈规。从您上第一节课开始，便一直强调学习过程中要懂得思考，多去问为什么。刚开始我还是不以为然，后来我试着去做了，没想到这样确实使自己学习效率更高了，理解东西也更加深刻了。严老师，我真的是好幸运，遇到您这么好的老师。一学期的化工与生活课程，我培养了自己的独立思考能力和动手能力。与此同时，也让我知道了原来生活中处处皆学问，我们所学习的所有知识都来源于生活，来源于身边小事，只要愿意探索，总会获得有价值的东西。

时光匆匆，好希望时间停留在这一刻：您给我们传授知识，我们一起探索各种问题。严老师，谢谢您！我将永远记得这一段美好的和有意义的时光。最后，我衷心祝愿老师您身体健康和工作顺利、家庭美满幸福。

学生：周旭2019.6.19

数学与统计学院教师徐守军：我们要有仁爱之心，要担负社会责任，要先学会做人。

师生故事：

老师不只在学业上给予我们指导，也始终身体力行地教会我们做人的道理：“要有仁爱之心，要担负社会责任，要先学会做人。”在兰大读研究生期间，老师在生活和学习上耐心帮助我患有脑瘫的师兄的画面经常出现，一举一动即为一颗仁爱之心。受老师的影响，我们也非常愿意尽自己的力量去帮助师兄、帮助更多的人。

2019年4月，老师带着我们运筹学与控制论党支部全体师生去兰州德爱心智障碍中心参与了一场关爱心智障碍儿童的交流会。会上，老师和师兄用他们的故事给了那些心智障碍儿童的家长们莫大的信心和鼓舞。会后，我们又和那些有心智障碍的孩子们一起上手工课，帮助他们完成一条鱼的手工制作。在这里我们看到了不幸，但又从不幸中感受到了肩上要担负起的社会责任，更加懂得感恩和仁爱。

学生：阳璐瑶

第一临床医学院教师刘晓菊：大家不要怕，所有患者我先看。

师生故事：

2020年初，新冠肺炎疫情在湖北肆虐，湖北告急，武汉告急。我的老师刘晓菊教授主动请缨，作为甘肃省第六批援鄂医疗队队长率队驰援武汉，到疫情最重的武汉市中心医院后湖院区工作，我也有幸跟随老师出征战斗。

年近六旬的老师，以饱满的工作热情投身于抗疫战斗中，感控、医疗救治、物资交接、后勤管理等工作都事必亲躬。接管的82名患者中，重症危重症10余人，病情复杂，治疗、护理难度大。面对这样的挑战，队友们感到压力巨大，不少队员出现恐惧焦虑畏难的情绪，刘老师还和17年前抗击SARS时一样身先士卒，对大家说：“大家不要怕，所有患者我先看，虽然是块难啃的硬骨头，硬骨头也一定要拿下”。正是这样的责任和担当，激励着我和所有队员克服困难，勇往直前，圆满完成了抗疫任务。

学生：曾晓丽

第二临床医学院教师孙守元：不管是学习上还是生活上的问题，都可以给我打电话。

师生故事：

孙守元老师是兰州大学第二医院神经外科3病区的一位医生，同时也是我们的班主任。班里有很多外省的同学，有时身体不舒服会找孙老师帮忙，孙老师总是像家人一样会陪在同学们身边。有一次徐同学因为头痛找到孙老师，孙老师一下手术就火急火燎赶过去接她，给她介绍医生。徐同学说，一个人在外求学，孙老师让她非常感动，他不仅是老师亦是家人。

有什么事给班主任打电话，一百个放心。我们早已被他的热情和责任感所感染，孙老师在平日里的所作所为都在影响着我们。今后在临床上我们对待病人、操作诊疗的过程中，也会带着那份责任感走下去。师者，所以传道，授业，解惑也。也许不需要教室，不需要黑板，只要老师的一句话、一件事，只要给学生带来影响，那就是一堂课。

学生：2017级临床七班韦之琛

历史文化学院教师郑炳林：当专家不难，主要是学会吃苦。

师生故事：

有一次，我收到了一份朋友的礼物，一本《丝路明珠—敦煌》。这本书的内容非常丰富，很吸引我，尤其当我认真读完后并开始了解作者的学术背景后，惊讶地发现这本著作的第一作者郑炳林先生竟是全中国最著名的历史学家之一、博士生导师、长江学者特聘教授。从那时起我心里不免产生了个疑问：“我能当郑老师的学生吗？”机缘巧合的是2019年我被兰州大学录取为“敦煌学”专业博士研究生，从而无比荣幸地成为了郑老师的学生，我当时高兴极了！记得第一次上导师的课时我还在内心里问自己：“这位郑教授一定很严厉吧。”但他在课堂上独特的开场白立刻把师生间的距离拉近了，“当专家不难，主要是学会吃苦。”我情不自禁地想：“这么有名气的教授原来如此平易近人啊！”

通过这两年对“敦煌学”专业的学习和深究，在郑老师的指导下，我逐渐感悟到了“吃苦”其实就是能够静下心来对一门深爱的事业持之以恒地追求和付出！就像我对敦煌的热爱，通过多年在对敦煌文化翻译及宣传工作中所做出的努力都是一种“吃苦”的体现。2019年我获得的甘肃省人民政府外国专家“敦煌奖”就是对“吃苦”精神的最佳褒奖。

学生：2019级敦煌学专业博士生俄罗斯留学生OLGA PRONKINA（奥莉娅）

新闻与传播学院教师穆建刚：处理家庭关系，第一条，媳妇永远是对的。第二条，如果媳妇错了，请查第一条。

师生故事：

我们三位校友都曾受教于兰州大学新闻与传播学院穆建刚老师。穆老师讲课极具魅力，时而才思飞扬，时而诙谐幽默；时而海阔天空，时而金句频频。

他说：处理家庭关系，第一条，媳妇永远是对的。第二条，如果媳妇错了，请查第一条。正是他这种对夫妻关系独特的见解，让我们三位校友的原生家庭关系非常和谐。今天我们虽已人生过半，但穆老师的金句言犹在耳，它不仅是我们处理夫妻关系的锦囊妙计，也是我们家庭得以前行的灵丹妙药。此生此世，我们三位校友已经和穆老师结下了超越血缘的师生情谊。

学生：1994级王道延

核科学与技术学院教师吴王锁：人这一生最重要的就是心无旁骛的把自己喜欢的事情做好、把自己能力范围内的事情做好、把自己职责内的事情做好。

师生故事：

生命里总有些特殊的时刻，当时觉得很平常，但在很久之后的某个时候，突然明白它对你的影响是如此深远，终生难忘，终生受益。有求知、学习的机会就是幸福！感谢兰大，让我遇见了“大先生”；先生之大，使我看见了“大学问”；学问之大，使我感知到“小我”之外还有一个广阔无尽的世界。这也让我情不自禁地想起了恩师所说的，人这一生最重要的就是心无旁骛的把自己喜欢的事情做好、把自己能力范围内的事情做好、把自己职责内的事情做好。

因为懂得，所以倍加珍惜。读研究生期间有幸担任了恩师课程助教，犹记得第一次设计课件的诚惶诚恐及不知所措，但唯责任与热爱不被辜负，尘埃落定前总是要拼尽全力。课题攻坚，磨砥刻厉，种子已破土，正参天！时至今日，我无不发自肺腑地感触：心有高山不迷路，感谢恩师带我上高山！

学生：徐真

历史文化学院教师徐黎丽：做科研要能吃苦，沉得下心，坐得冷板凳。

师生故事：

我与徐黎丽老师的故事很平凡也简单，带着点点微光。可就是这点点微光，照明了我前进的方向。第一次遇见徐老师，是在大一莙政计划的讲坛上。她娓娓道来自己的研究历程，“做科研要能吃苦、沉得下心、坐得冷板凳，坚持下去。”从那时起，我就对徐老师心生仰慕了。

大二，终于能选到徐老师的专业英语课，实在幸运。徐老师带着我们一字一句的翻译全英教材，并且用专题的形式分享了她的课题研究。课堂之外，她总是细心解释我的一些很稚嫩的疑问，比如宗教学研究在国内外的情况等。高山仰止，景行行止。在徐老师的课堂之外，我渐渐懂得为人师者的端正与真诚，渐渐懂得做学术需要的思想高标与实践品格，也明白了一个学者的专注与坚守，热忱与奉献。她将青春的汗水洒在西北的土地，将研究写在祖国的万里边疆。讲台上的她，田野上的她，都是那么熠熠生辉，令人敬佩。

学生：历史文化学院2019级本科生刘甦美

政治与国际关系学院教师曾向红：在我看来，鉴赏意识、批判意识、问题意识、规范意识，或许应该贯穿于我们做学问（读思问写）的始终。

师生故事：

进入大学后，我的第一门专业课就是曾老师的《国际政治概论》，曾老师循循善诱的引导、旁征博引的储备、幽默风趣的台风，都令我敬佩不已。也正是在曾老师的课上，我逐渐明确了自己大学四年的规划和目标。这两年，我时刻谨记曾老师“做学问先学做人”、“好好学习、多锻炼身体、多参加集体活动”等看似朴素却蕴藏深刻道理的教导。另外，我也在曾老师治学精神的感染和勉励下尝试进行学术写作，期间获得曾老师耐心的指导和宝贵的经验。桃李不言，下自成蹊，一个学生遇到好老师是人生的幸运。

学生：孟祥毅

文学院教师陈晓强：教育就是爱的传递。

师生故事：

对于刚刚迈入大学校门而略带懵懂的本科生而言，陈晓强老师精彩生动的《古代汉语》课无疑让我吃了一颗“定心丸”。陈老师并没有刻意强调那些晦涩难懂的专业术语，而是通过对具体字词通俗易懂的讲解，带领我们一起感受并学习汉语、汉字的精彩世界。通过这些讲解，我更加深刻地认识到了汉语、汉字文化的博大精深，进而激发并增强了学习汉字与中华优秀传统文化的热情。

学生：朱扬清

第二临床医学院教师柳芙蓉：没有思考的工作是没有灵魂的。

师生故事：

有句话说得好：“如果没有灯塔的指引，老练的舵手也会在航海中失去方向；如果没有春雨的洗礼，竹笋也不能茁壮生长”。很多同学说，实习就是上班前的一种体验，只能“看看”而已，索然无味，曾经我也这样认为，直到遇到她——我的实习导师柳芙蓉。是她让我改变了这样的想法，对我来说她是良师，也是益友！

记得她曾对我说过“实习并不仅是让你学习老师的操作技能，更多的是增长见识学习经验，锻炼你的临床思维能力，工作中多问为什么，要养成自己的工作思路和方法。”这句话让我改变了对实习生活的认识。在工作中凡事要多思考，多实践，形成自己的工作方法，这样才会收获更多，她的教导，是方向，也是希望！

学生：河西学院郭炳宏

历史文化学院教师杨林坤：黾勉为学求精进，诚正修身苟日新。

师生故事：

2004年九月，初入憧憬的兰州大学校园，有幸遇到了第一任班主任杨林坤老师。本以为身在历史文化学院，会是“饱经沧桑”的老师带领和指导我们，没想到杨老师竟是如此的年轻，让我们有点讶异。不过，杨老师渊博的学识和儒雅的风范很快打消了这份疑虑。还记得第一次开班会时，杨老师侃侃而谈大学时期的求学之道和人生历练，并以自己体悟创作的“黾勉为学求精进，诚正修身苟日新”一句勉励大家。末了，他还从讲桌下拎出来两大捆图书，生动有趣地一一介绍后借阅给我们。望着书中隽秀的笔记心得以及末页的红色藏书印，我们心中不禁油然而生感佩之念，也立定了大学几年的目标。时隔多年，“黾勉为学求精进，诚正修身苟日新”一语仍深深印刻在我们这一届同学的心里，这既是朋友间的殷殷期许，也是师长般的谆谆教导，成了我们日后求学工作的自勉自励，也成了我们第一次带学生时给予他们的寄语。

学生：吴琴峰、殷亚波

基础医学院教师杨克虎：细节决定成败，勤奋铸就辉煌。

师生故事：

“细节决定成败，勤奋铸就辉煌！”这是一句亘古不变的名言，也通过我尊敬的杨克虎教授言传身教让我受益匪浅、一生受用。故事还得从2018年8月说起，当时我和杨老师在循证医学发源地加拿大麦克马斯特大学访学，我有一篇自评颇佳的论文，但杨老师看过后对我语重心长地说“文章耐得住千遍改，要确保没有问题后再投稿！”我从一开始的隐隐不服，到按照老师意见修改多遍后的质量提升，再到投稿医学顶级期刊《英国医学杂志》（BMJ）一投即中，慢慢悟出了点道理。回国后，我始终牢记杨老师的谆谆教导；2019年1月被母校人才引进为青年研究员，6月博士毕业后正式入职兰州大学。入职两年来，连续在世界医学顶级期刊发表多篇高水平论文。如果没有老师当初那句醍醐醒语，我也许还在学术的道路上颠簸起伏，又怎会取得今天的成就呢？！

学生：葛龙

草地农业科技学院教师谢文刚：不忘初心，砥砺前行，收获满满。

师生故事：

“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”2018年我有幸来到兰州大学，成为草地农业科技学院2018级草业科学班大家庭中的一员，师从班主任谢文刚老师。在他身上，我真正体会到了“教书育人”的良师之于青年人的重要意义。

入学以来，谢老师便从学习、生活、科研、品德等多方面为学生树立榜样、规范道路。从人生志向到校园生活，细致入微的关心与视野开阔的见解，令学生受益匪浅。印象最深刻的，便是谢老师经常发在班群内口令红包上的温暖与鼓励：“不忘初心，砥砺前行，收获满满”、“2020年做更好的自己”...这些话就像一颗颗希望的种子播种在每一位或振奋、或迷茫、或懈怠、或孤寂的同学心田，给我们的成长道路指引一个方向，助我们通向人生的下一旅途。

学生：2018级草业科学班罗佳宁

资源环境学院资料室馆员、兼职辅导员陈聆东：知道你想要的，然后去做，路程可能会长，但一定会到达。

师生故事：

上学期临近期末考试，以往挂过科的我非常焦虑，恐惧着考试的到来，虽然表面上在学习，但还是害怕这次再挂。当时碰巧看到了陈老师在做一个《学习爱，成长自己》的爱情团体心理辅导活动，加上感情上有困惑，所以想着去解惑解压。活动让我受益良多，陈老师很和蔼可亲，我羡慕她在不停地探索自己喜欢的知识，结束后我们聊天，我说我之前学习学不好，心态很受挫，担心以后学不好喜欢的专业，成为不了好的医生，她说：“知道自己想要的，然后去做，路程可能长一点，但会做到的。”感谢老师让我更加坚定了自己的信念。

学生：第二临床医学院@阿淞

基础医学院教师张朗：潮水退去，裸泳者必将暴露无疑。

疫情期间，抱着侥幸心理想着各种方法糊弄网课和作业，心里也害怕，但总想明天开始好好学。

可惜张朗老师的课并不好通过。他不光自己直播，还会提问，被提问的同学还得打开摄像头。时常中彩的我第一节课就被提问了。慌慌张张翻笔记，自欺欺人不走心的笔记终于让我答得驴头不对马嘴。当时真的很慌张，但老师没有发脾气，而是耐心地又讲了一遍那个知识点。尴尬着上完课以后，心里有些许羞愧。晚上，老师又在群里发了一段语重心长的话。其中一句“潮水退去，裸泳者必将暴露无疑”戳中我心，瞬间眼泪就下来了。我羞愧难当，感觉疫情期间在家的那段时间真的在裸泳。是老师让我悬崖勒马，端正了我们班的学习态度，我们好幸运。而且张朗老师特别接地气，为了拉近和学生的关系，老师还说他的家庭，说他也经常这样教育自己的女儿，让她不要网课划水。直播也是为了让我们看到他的肢体语言。

还有一件让我印象深刻的事。有一次，他一个人来到学校，说:“同学们，我终于回到学校了。”然后他在教室给我们上网课，他说我们也快回学校了。这样敬业和乐业的老师，对学生的影响不仅是知识，更重要的是人格魅力。

学生：@小李同学

管理学院辅导员雷宇：无论遇到什么样的困难都要坚持下去，不能忘了初心，咱们要让青春之花绽放在祖国最需要的地方。

师生故事：

2021年7月，雷老师带我们前往甘肃省古浪县开展暑期社会实践，调研八步沙“六老汉”三代人治沙案例。在大家面临烈日酷暑、饮食不习惯等问题时，雷老师一直鼓励我们要坚持下去，无论什么时候不能忘了初心。

她带我们走进田野、驻扎农村、穿越沙漠，深入古浪县八步沙林场调研风沙治理和产业富民情况，发挥专业优势，寻找中国特色治沙“良方”，最终我们顺利完成调研任务，调研事迹被团中央创青春微信公众号报道。

学生：彭虹九

管理学院教师史青春：少看手机！少看手机！少看手机！

师生故事：

“少看手机！少看手机！少看手机！”这是史老师上课的第一句话。这句话也让我认真思考了之前从未注意的问题：手机确实夺走了我太多的时间。课间我会看手机，吃饭会看，在宿舍的大部分时间也在看，手机成了我生活的大部分，而且大部分时间都是不知道为什么要打开手机。老师的话提醒了我，我不能这样下去了，于是我开始努力克制自己，每次拿起手机之前都要问一下自己要用手机干嘛，而不是漫无目地打开手机，经过一段时间的努力，我现在平均每天只用三个小时的手机，非必要不开机，每天过得都很充实。谢谢您，史老师，让我做回了手机的主人！

学生：第二临床医学院临床四班欧良杰

一言一行彰显人格魅力，一举一动体现师者风采，一字一句包含谆谆教诲，一分一秒无私奉献青春。值此教师节之际，祝愿所有的老师们工作顺利、平平安安！

文字：许文艳 苏凯洋

编辑：范竹清

责编：许文艳